樸正

學(xué)生壓力山大，在壓力作用下，有的同學(xué)成績(jī)開(kāi)始退步，有的同學(xué)選擇休學(xué)，有些同學(xué)甚至變得抑郁了，更為嚴(yán)重的是，一些同學(xué)的性格也開(kāi)始發(fā)生變化，要么變得寡言少語(yǔ)、無(wú)精打采，要么變得急躁不安、暴跳如雷。

看到孩子的變化，父母感到很奇怪，“不是腹有詩(shī)書氣自華嗎？怎么孩子的性格在學(xué)校里變得越來(lái)越古怪呢？”有些極端的父母甚至斥責(zé)孩子說(shuō)：“你分明就是在作！”期待用訓(xùn)斥的辦法讓孩子變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，結(jié)果往往事與愿違。

大多數(shù)父母看到孩子痛苦不堪時(shí)，他們通常會(huì)心痛不已，有的父母把孩子從實(shí)驗(yàn)班調(diào)到了平行班，有的干脆幫孩子請(qǐng)假讓孩子在家休養(yǎng)一段時(shí)間，但這些做法雖表達(dá)了父母的愛(ài)，卻于事無(wú)補(bǔ)。

作為父親和中學(xué)老師，我也曾遇到孩子的教育問(wèn)題，孩子因?yàn)閴毫Υ蠖兊靡钟?，最后不得不休學(xué)。

同很多父親一樣，我也曾想通過(guò)自己的苦思冥想，探索出一條解決孩子的壓力之道，實(shí)踐證明隔行如隔山。

后來(lái)想起荀子的《勸學(xué)》：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！碑?dāng)把問(wèn)題交給留美心理咨詢師馮大榮老師時(shí)，家庭教育迎來(lái)了一片曙光。雖然我知道術(shù)業(yè)有專攻的道理，但是馮老師的心理咨詢還是顛覆了我對(duì)家庭教育的認(rèn)知，用石破天驚來(lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò)。

一般的教育咨詢，心理老師都會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“爸爸媽媽不容易，你也要好好考慮他們的感受！”“大好的青春年華不好好讀書，將來(lái)會(huì)后悔一輩子！”

馮老師給孩子做心理咨詢，看不到任何說(shuō)教的痕跡，他沒(méi)有說(shuō)一句讓孩子好好去拼搏的話，甚至連學(xué)習(xí)的重要性都沒(méi)有提過(guò)，他只教孩子如何愛(ài)自己，如何與自己和解，如何放棄與同學(xué)比拼，并讓孩子和中心其他同學(xué)一道，先與內(nèi)心的沖突共存，接著是接受，釋放，直至消融。

三個(gè)月心靈成長(zhǎng)，孩子身上發(fā)生了奇跡般的變化，再次回到學(xué)校的孩子，不僅學(xué)習(xí)輕松，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)，成績(jī)提高也很快，而且性格變得陽(yáng)光開(kāi)朗，并如愿考取了重點(diǎn)大學(xué)，四年后，他又考取了研究生，整個(gè)過(guò)程都變得輕松流暢。孩子的成功再次證明了荀子“君子生非異也，善假于物也”的道理。

看到那么多的父母還在苦苦探索，試想，孩子出問(wèn)題的年齡段大部分在13歲以上，如果從3歲開(kāi)始起算，孩子接受了父母10年以上的教育，接受了這么長(zhǎng)時(shí)間的教育，孩子還出現(xiàn)這些問(wèn)題，說(shuō)明父母過(guò)去教育的模式是有問(wèn)題的，是時(shí)候向他人學(xué)習(xí)了，否則孩子在錯(cuò)誤的道路上只會(huì)越滑越遠(yuǎn)。

讓人欣喜的是，馮老師已經(jīng)把他的教育理念整理成新書《告別叛逆》，如果你想讓孩子減壓、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、讓孩子變得陽(yáng)光開(kāi)朗，這本著作將給你帶來(lái)莫大的驚喜。如果你的孩子已經(jīng)進(jìn)入高中階段，你也可以把《告別叛逆》這本書送給即將成人的孩子作為最珍貴的成年禮。這也是我給各位家長(zhǎng)和同學(xué)最好的“勸學(xué)”。