白澤宇

踏經(jīng)山河湖海，賞遍暮靄煙霞，聆聽隱約的跫音，我看見歷史長河中那些民族巨擘以己為燭，燃燒自己淬煉愛國之志：杜工部于顛沛流離、波折坎坷中毫不退卻，吟詠出“致君堯舜禹，再使風(fēng)俗淳”的豪情；民族英雄林則徐戍守艱苦偏遠的伊犁，風(fēng)霜雪雨中展現(xiàn)“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的家國情懷。他們都是中華民族的脊梁，在困境與磨難中堅忍不拔、頑強向上，從而塑造了錚錚鐵骨，淬煉了濃郁的家國情懷。

孟子云：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”斯言灼灼，苦是人生奮進的催化劑?？嚯y中迸發(fā)出的志氣，那是在困境中咬牙奮進的品格，也是在命運扼住喉嚨時決心沖破命運枷鎖的勇氣，是“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！卑忝暌暲щy的骨氣?？嚯y是人生的不幸，關(guān)鍵在于我們以什么樣的態(tài)度去看待苦難。如果你能化悲憤為動力，臥薪嘗膽，矢志不渝，那么挫折中便孕育著希望。反之，如果你畏首畏尾、軟弱不堪，在困境中磨平了意志，那么挫折便催生出平庸。正如周國平所言：“一星隕落，黯淡不了星空燦爛。一花凋零，也荒蕪不了整個春天?！睙o非是生活的坎坷罷了，怎能因為一星落一花凋而沉淪，何不以苦難為爐，淬煉愛國之心，不負飽經(jīng)滄桑的自己？

燃燒堅毅志，淬煉愛國情，源于新時代賦予當(dāng)代青年的使命和對中華民族偉大復(fù)興的決心，源于千百年來中國人自始至終秉持的自強不息的人格理想。古有董仲舒目不窺園，一心只讀圣賢書，終成當(dāng)朝重臣；今有袁隆平頂著西方專家的冷眼和嘲諷，承受著國家糧食安全的壓力，深入實踐，科學(xué)嚴(yán)謹，最終“喜看稻菽千重浪”，造福千秋萬代；又有董麗娜身殘志堅，苦難賦予她頑強的意志、更加挺拔的身軀，最終用溫柔的聲音溫暖了世界……凡此種種，都是“在困境中成長，在苦難中磨煉自我”的典例。

燃燒堅毅志，淬煉愛國情，我們當(dāng)代青年當(dāng)踔厲奮發(fā)，一心前行，無問西東；我們要以“任爾東南西北風(fēng)”的姿態(tài)，御風(fēng)凌寒，矢志不渝；我們要手執(zhí)堅毅之劍，破困境之冰，從一人之苦難中走出，打開眼界，看到千里江山，淬煉愛國情懷。然而，當(dāng)今社會“草莓青年”和“精致的利己主義者”比比皆是，他們在磨難面前只想著如何保全自己，面臨挫折或考驗，或垂頭喪氣，一碰就倒，或缺乏堅忍不拔的毅力，全無家國情懷。此等青年如何承擔(dān)國家大任，不負時代？如何在民族復(fù)興的偉大征程中爭做中流砥柱，不負人民？

蘇子有云：“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！眻皂g賦予我們當(dāng)代青年以時代的精神底色，在生活的苦難和學(xué)習(xí)困難中燃燒激情，以一顆堅毅的心，做新時代的抱薪者、奮斗者和發(fā)光者！

【內(nèi)蒙古扎魯特旗第一中學(xué)高一（1）班】

◆點評

作文語言生動活潑，古詩文信手拈來；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，條理清晰，從“是什么—為什么—怎么辦”的角度，層層遞進，闡述中心論點，帶動讀者深入思考；運用群例，引用名言，運用對比論證、道理論證等多種論證方法，剖析“磨難中淬煉自己”的本質(zhì)和思想根源以及措施。

（指導(dǎo)老師：劉淑玲）