郭麗娜,張 宇,劉 青

(山西農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院,山西 太谷 030801)

研究生教育能培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力,在我國創(chuàng)新體系中占有較大比重[1]。畜牧是農(nóng)業(yè)的重要組成部分,是建設(shè)農(nóng)業(yè)強國的重要一環(huán)。近年來,隨著畜牧學(xué)科研究生人數(shù)的增加,該學(xué)科青年研究生導(dǎo)師的數(shù)量也在上升。青年研究生導(dǎo)師帶有一定的自身優(yōu)勢,其年齡與研究生相差不大,在思想等諸多方面與學(xué)生比較契合,溝通較為順利,有利于發(fā)展和諧的師生關(guān)系。青年研究生導(dǎo)師普遍具備高學(xué)歷、科研思維活躍、精力充沛等特點[2],但可能處于職業(yè)生涯的起步階段,不可避免地會面臨各種困難。面對這些困難,青年導(dǎo)師需要通過多種途徑提升自己的能力,以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和學(xué)科的發(fā)展。鑒于畜牧學(xué)科研究的特殊性,青年導(dǎo)師不僅需要有扎實的理論基礎(chǔ),還要深入實踐,將理論與實踐相結(jié)合,才能培養(yǎng)出能解決實際問題的畜牧學(xué)科人才。青年導(dǎo)師的培養(yǎng)和發(fā)展,不僅是畜牧學(xué)科人才培養(yǎng)體系中的一個環(huán)節(jié),更是國家創(chuàng)新體系構(gòu)建中的重要資源。

1 畜牧學(xué)科青年研究生導(dǎo)師面臨的困境及原因分析

1.1 指導(dǎo)研究生經(jīng)驗不足

青年研究生導(dǎo)師經(jīng)歷了碩士、博士階段高強度的科研訓(xùn)練,科研能力和科研素質(zhì)都是比較強的,能夠勝任導(dǎo)師職務(wù)。導(dǎo)師對研究生的培養(yǎng)是一個不斷積累經(jīng)驗的過程,大多數(shù)青年導(dǎo)師都曾協(xié)助指導(dǎo)過研究生,但并非全面指導(dǎo),在很多方面的經(jīng)驗尚有缺失[3]。有一部分青年導(dǎo)師初次從事研究生指導(dǎo),對于研究生培養(yǎng)的制度和要求并不熟悉,難以把握研究生培養(yǎng)的規(guī)律,常常感覺力不從心。畜牧學(xué)科的實踐性比較強,研究生的培養(yǎng)模式相對比較靈活,青年導(dǎo)師如果僅憑自己過去被培養(yǎng)的經(jīng)歷及自己摸索出的認知,容易使工作難以進行[4]。

1.2 教學(xué)、科研壓力大

青年導(dǎo)師需要承擔(dān)指導(dǎo)研究生的工作,還需要承擔(dān)高校教學(xué)活動及科研工作。青年導(dǎo)師博士畢業(yè)時間不長,大多剛剛適應(yīng)本科教學(xué),有繁重的備課、授課任務(wù)[5];同時,青年導(dǎo)師還需要參與學(xué)校和學(xué)院的各項工作,完成各項任務(wù);對于研究生的指導(dǎo)又屬于起步階段,需要花費大量的時間和精力熟悉各個培養(yǎng)環(huán)節(jié),以便對研究生實施精準的指導(dǎo);導(dǎo)師自身也需要大量的科研成果,因此面臨著巨大的壓力[6]。

1.3 對優(yōu)質(zhì)生源吸引力不足

青年導(dǎo)師大多晉升不久,學(xué)術(shù)研究的積累相對比較薄弱,難以吸引優(yōu)質(zhì)生源。青年導(dǎo)師招收研究生時,普遍存在學(xué)生質(zhì)量不高的情況。學(xué)生來源比較復(fù)雜、求學(xué)目的也各不相同[7]。隨著研究生不斷擴招,畜牧學(xué)科很大一部分學(xué)生實踐能力較弱,在科研方面的創(chuàng)新性也不足。青年導(dǎo)師培養(yǎng)研究生的經(jīng)驗尚有缺失,又要對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生投入更多的時間和精力,幫助其提升科研能力。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不強,很容易讓青年導(dǎo)師缺乏成就感,造成一定程度的負面心理狀態(tài)。這不僅會讓青年導(dǎo)師感覺力不從心,逐漸減弱對科研的熱情,而且會阻礙其自身的職業(yè)發(fā)展,也會影響指導(dǎo)研究生的科研質(zhì)量。青年研究生導(dǎo)師面臨的問題及措施如圖 1所示。

圖1 問題及措施

2 畜牧學(xué)科青年研究生導(dǎo)師能力提升的策略

2.1 向前輩導(dǎo)師請教

資歷深的研究生導(dǎo)師,無論在育人方面,還是學(xué)術(shù)指導(dǎo)方面,都積累了大量的實踐經(jīng)驗。面對研究生出現(xiàn)的問題,前輩導(dǎo)師往往容易看到問題的關(guān)鍵,給出妥善的解決辦法。青年研究生導(dǎo)師僅依靠自己摸索,很多時候會陷入迷茫的狀態(tài),不僅耗費了大量的時間和精力,還可能收效甚微。因此,研究生導(dǎo)師如果能實行有效的“傳、幫、帶”模式[8],加上青年前輩研究生導(dǎo)師的謙虛求教,青年導(dǎo)師培養(yǎng)研究生的能力會得到快速提升。資歷深的導(dǎo)師在多年執(zhí)教過程中形成的教學(xué)方式往往是很有效的,青年導(dǎo)師可以結(jié)合自身的情況進行一定程度的借鑒,不斷積累經(jīng)驗,以降低研究生培養(yǎng)過程中的試錯成本。

2.2 強化青年導(dǎo)師崗前培訓(xùn)

青年導(dǎo)師一般年齡較小,接受能力較強,在開始培養(yǎng)研究生之前,學(xué)校需要對其加強崗位相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容詳細,除了理論學(xué)習(xí),研究生管理人員也會對青年導(dǎo)師進行研究生招生、培養(yǎng)及畢業(yè)等方面的規(guī)定和制度進行解讀和說明。除此之外,還有必要給青年導(dǎo)師提供一些現(xiàn)場觀摩的機會,如現(xiàn)場觀摩研究生開題報告和畢業(yè)答辯[5];也可以舉辦一些關(guān)于研究生培養(yǎng)方面的導(dǎo)師交流會議,邀請資歷深、經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師進行研究生培養(yǎng)心得的分享。青年研究生導(dǎo)師經(jīng)過培訓(xùn)后,能快速且充分地了解研究生培養(yǎng)的基本流程,確保對研究生進行指導(dǎo)時,方向不錯[9]。

2.3 加強團隊合作

導(dǎo)師能力的提升和自身的努力程度是分不開的。但不可否認,一個導(dǎo)師想要提升能力,只依靠自身努力是遠遠不夠的,導(dǎo)師的成長受到各種因素的影響。當(dāng)今“大科學(xué)”環(huán)境下,科學(xué)的社會化程度越來越高,僅依靠導(dǎo)師個人是很難有所突破的。青年導(dǎo)師在科研方面還處于起步階段,研究方向不穩(wěn)定,在指導(dǎo)研究生時如果導(dǎo)師自己的想法不全面、不成熟,可能會導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究停滯不前。科研團隊一般都有資深的導(dǎo)師作為帶頭人,有著比較豐厚的學(xué)術(shù)積累,還有先進的實驗設(shè)備,如果青年研究生導(dǎo)師能夠加入科研團隊,就能在團隊中實現(xiàn)內(nèi)在價值的共享,并且能解決很多依靠個人無法處理的難題,節(jié)省了很多時間和精力,達到事半功倍的效果[10]。在團隊的支持和幫助下,導(dǎo)師個人的成長也會得到極大的推動。

3 畜牧學(xué)科青年研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)和發(fā)展的探討

3.1 完善導(dǎo)師選拔制度

培養(yǎng)單位選拔青年導(dǎo)師時,需要在諸多方面進行考慮。首先是學(xué)科需求,應(yīng)根據(jù)畜牧學(xué)科未來的發(fā)展狀況及社會需求的情況,合理設(shè)置導(dǎo)師崗位。需要將導(dǎo)師崗位和學(xué)生數(shù)盡量匹配好,避免出現(xiàn)該學(xué)科導(dǎo)師崗位過多而學(xué)生過少,或者學(xué)科導(dǎo)師崗位不足等失衡現(xiàn)象[11]。其次,在選拔導(dǎo)師之前,可以制定一系列的量化標準,青年導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平可以從論文發(fā)表情況、科研項目完成情況及獲獎情況等多方面來進行參考,具體的量化標準有助于選拔到符合該專業(yè)現(xiàn)實需求的青年導(dǎo)師。同時,為了增強研究生導(dǎo)師團隊的實力和多樣性,可以從國內(nèi)外知名的專業(yè)人士中特聘專家、教授、知名學(xué)者及企業(yè)家,擔(dān)任大學(xué)兼職導(dǎo)師,不僅能夠迅速解決目前導(dǎo)師資源不足的問題,而且還能提升大學(xué)的學(xué)術(shù)地位及全球影響力,這也有助于打破學(xué)術(shù)界的局限,促進新觀念的引入,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的青年研究生導(dǎo)師奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.2 提高青年研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)和發(fā)展的有效性

研究生教育是國民教育的重要部分,要給國家提供急需的高層次人才,研究生教育需要與國家的發(fā)展方向一致。青年研究生導(dǎo)師不僅要對研究生進行學(xué)術(shù)方面的指導(dǎo),更重要的是,要加強對研究生的德育[12]。青年導(dǎo)師首先需要進行自我審視,政治素質(zhì)和師德師風(fēng)等方面的綜合素質(zhì)對于青年導(dǎo)師的隊伍建設(shè)和發(fā)展至關(guān)重要。青年導(dǎo)師要多參加思想政治培訓(xùn),不斷提升自己的政治覺悟及思想認知[13]。在指導(dǎo)研究生時,青年導(dǎo)師需要將國家和黨的教育理念落實,以德育人,以高尚的品德和情操來感染學(xué)生,而不能采用教條主義的說教,要做一個新時代的研究生指導(dǎo)者和引路人[14]。除此之外,將以德育人的理念以政策文件的形式納入青年研究生導(dǎo)師的考核體系中,設(shè)置具體的評價標準,有利于全方位評估青年導(dǎo)師,落實以德育人這一職責(zé),能夠有效推動青年研究生導(dǎo)師隊伍的建設(shè)和發(fā)展。

3.3 績效導(dǎo)向與多元化策略優(yōu)化導(dǎo)師隊伍

建立一個績效導(dǎo)向的獎勵體系,設(shè)立特定的津貼及科研成就的獎金方案,確保獎勵與導(dǎo)師的具體貢獻直接相關(guān),能夠激發(fā)導(dǎo)師的積極性和創(chuàng)造力。此外,建議制訂一套多元化的激勵政策,除了傳統(tǒng)的經(jīng)濟獎勵和淘汰制激勵,還應(yīng)包括職業(yè)發(fā)展機會、學(xué)術(shù)交流資助及個性化的職業(yè)規(guī)劃支持等,以此營造寬松和諧、公正有序、協(xié)同合作的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)校應(yīng)為導(dǎo)師提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機會,如參加國內(nèi)外研修及國際會議,可以有效提高導(dǎo)師的創(chuàng)新能力和拓展學(xué)術(shù)視野。這些措施旨在營造一個充滿活力且協(xié)作共享的學(xué)術(shù)環(huán)境,不斷優(yōu)化導(dǎo)師隊伍,促進導(dǎo)師在教育和科研領(lǐng)域不斷取得突破,最終實現(xiàn)學(xué)術(shù)團隊的共同成長和學(xué)校教育質(zhì)量的提升。

4 結(jié) 語

研究生教育在一定程度上推動了高等教育的發(fā)展,越來越多的青年導(dǎo)師加入畜牧學(xué)科的隊伍,在研究生的培養(yǎng)中起著主導(dǎo)作用,對研究生的學(xué)術(shù)水平和政治思想都有著直接的影響。青年研究生導(dǎo)師隊伍的建設(shè)和發(fā)展,不僅直接影響著研究生的質(zhì)量,也決定著高校未來的發(fā)展,因此還需要不斷地完善。