劉言

安徽亳州一名初中老師錄下班會(huì)課，發(fā)布到了短視頻平臺(tái)。那節(jié)課前，他制作了一段視頻，收集學(xué)生父母工作的畫面，在課堂播放，讓學(xué)生觀看。視頻中的家長，有的在裝修現(xiàn)場打掃衛(wèi)生，有的在工地上操作挖掘機(jī)，有的在縫紉機(jī)前處理布料，有的在工廠進(jìn)行機(jī)器焊接，還有的在折疊回收的紙箱……不少學(xué)生濕了眼眶?！拔沂冀K覺得，最好的教育是愛的教育。懂得感恩的孩子，才能理解父母的辛勞?！边@名老師寫道。

然而，視頻發(fā)布后，批評(píng)的聲音更多。“這個(gè)年紀(jì)的孩子自尊心很強(qiáng)。”網(wǎng)友代入家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的同學(xué)的角度，覺得這場班會(huì)更像一種當(dāng)眾的“羞辱”，就像學(xué)校以前評(píng)比助學(xué)金時(shí)，需要貧困學(xué)生當(dāng)眾陳述自家有多困難?！啊议L是疊紙殼子的’，你根本不知道這對(duì)一個(gè)孩子的影響有多大。”有網(wǎng)友猜測：“孩子濕了眼眶，或許并不是感動(dòng)，而是自卑到了極致。”有人總結(jié)說：“貧窮也是一種隱私。”

將短視頻平臺(tái)賬號(hào)設(shè)置成不可見之前，這名老師發(fā)了一篇長文，解釋說：“這個(gè)視頻收集（時(shí)）是家長自愿選擇，私發(fā)給我的，而且沒有備注孩子的名字?！彼Ｍ麑W(xué)生借此機(jī)會(huì)感恩父母的養(yǎng)育。

而網(wǎng)友的批評(píng)很大程度上出于對(duì)“內(nèi)疚式教育”理念的不認(rèn)可。事實(shí)上，孩子沒有機(jī)會(huì)選擇出生在什么樣的家庭，也無法主導(dǎo)父母選擇怎樣的生活方式，更無法決定父母此前的命運(yùn)，類似的感恩教育實(shí)際上就是通過讓孩子感到愧疚，謀求所謂積極正向的影響。比如，這節(jié)課上，有學(xué)生給爸爸媽媽寫小字條：“今天的班會(huì)讓我看到每位家長的不容易，讓我感到自責(zé)，我不應(yīng)該不好好學(xué)習(xí)。在往后的生活里我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)你們的期望?！?/p>

長期受到這種教育方式的影響，孩子會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感和負(fù)罪感，久而久之，甚至可能喪失感動(dòng)的能力。心理學(xué)研究領(lǐng)域中的“愧疚誘導(dǎo)”，指的就是關(guān)系中通過讓對(duì)方感受到內(nèi)疚，使對(duì)方服從自己的意愿。

類似的誘導(dǎo)在不少家庭中出現(xiàn)。電視劇《小歡喜》中陶虹飾演的角色宋倩，和丈夫離婚后，獨(dú)自一人將女兒撫養(yǎng)長大，女兒成了她生活的全部。在培養(yǎng)女兒的過程中，她不停輸出“看我多痛苦，都是因?yàn)槟阊健薄澳闶俏业囊磺?，只要你快樂我就快樂”“我為了你，放棄了多少我自己想做的事”……這種總是委屈自己的“付出”，不僅換不來孩子的感恩，還會(huì)讓孩子越來越壓抑和內(nèi)疚。

內(nèi)疚感和負(fù)罪感會(huì)讓一個(gè)人忽視自我需要，更難享受生活，甚至?xí)谄潋?qū)使下進(jìn)行自我懲罰，即便自己沒做錯(cuò)什么，也會(huì)更容易認(rèn)為“這是我的錯(cuò)”。有網(wǎng)友回憶：“小時(shí)候我就是這么過來的，父母的辛苦強(qiáng)加在孩子身上，孩子只會(huì)越來越愧疚，連開心的時(shí)候想起父母都會(huì)馬上沉默，吃到好吃的第一時(shí)間會(huì)想到父母在吃什么呢?！?/p>

作為教育工作者，老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這種用“內(nèi)疚”激發(fā)“感恩”的教育方式值得商榷。我們應(yīng)該讓孩子感受未來人生更多的可能性，看到世界的多樣性，以此來增加他們尊重自我又關(guān)注他人的力量，我們應(yīng)該為他們卸下生命中本不該有的包袱和負(fù)罪感。正如這名教師在視頻中所說，“最好的教育是愛的教育”，這種愛，從不應(yīng)該誕生于“內(nèi)疚”。

（孤山夜雨摘自2023年12月6日《中國青年報(bào)》，蘿卜葉子圖）