摘 要：天津市第六埠村不僅承載著深厚的紅色歷史底蘊，還融合了鄉(xiāng)村振興與生態(tài)發(fā)展的新模式。本研究旨在設計一系列融合教育性、體驗性與趣味性的紅色研學旅行產品，以提升地區(qū)旅游形象與知名度。結合市場需求，我們提出建設精品項目，注重品牌塑造，確保產品具有獨特性和競爭力。為第六埠村紅色旅游的可持續(xù)發(fā)展提供了科學依據與策略建議。

關鍵詞：天津市；第六埠村；紅色研學；產品開發(fā)

一、引言

隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，紅色旅游作為一種特殊的旅游形式，以其獨特的歷史文化內涵和教育意義，逐漸成為人們關注的熱點。同時，天津市第六埠村，作為一座擁有豐富紅色旅游資源和文化底蘊的村莊。然而，為了面對日益激烈的市場競爭和游客日益多元化的需求，如何進一步挖掘第六埠村的紅色旅游資源，創(chuàng)新紅色研學旅行產品，提升旅游品質和吸引力，已成為亟待解決的問題。本研究旨在通過深入調研和分析，探索天津市第六埠村紅色研學旅行產品的開發(fā)策略，為第六埠村紅色旅游的可持續(xù)發(fā)展提供一定參考。

二、紅色研學旅行的研究現(xiàn)狀

（一）國外研究現(xiàn)狀

由于紅色研學旅行屬于紅色旅游的一個分支，紅色旅游是根據中國具體國情提出的以愛國主義和民族精神為主題的旅游活動。國外并沒有明確提出紅色旅游概念，只是有一些相近意義的名稱。

研學旅游最早實踐于國外，20世紀80年代，研學旅游開始在各國逐步興盛起來。學者武曉瑋（2019）在《國外研學旅行理論研究綜述》中提到，國外研究中與研學旅行相關度較高的學術名詞有“Experiential Education”（體驗式教育）“Outdoor Education”（戶外教育）“Field Trip”（實地考察旅行）“ Educational Tourism”“Study Tourism”“Learning Travel”（旅游教育）等等[1]。對此，本文有關國外研學旅行的研究將以武曉瑋（2019）的研究為參考進行論述。

（二）國內研究現(xiàn)狀

學者黃靜波（2005）就紅三角地區(qū)存在著豐富紅色資源的優(yōu)勢條件和經濟發(fā)展落后的劣勢條件展開論述，他認為應從經濟、政治、社會、文化和生態(tài)的角度對紅色旅游資源進行全面開發(fā)，最終實現(xiàn)經濟發(fā)展水平的提高[2]。但值得注意的是，要協(xié)調好經濟、政治、社會和文化在紅色旅游資源的開發(fā)過程中起到的作用，不可偏置一端。如過度的市場化會使得紅色旅游資源或產品失去原有的價值。

王立東（2006）在《紅色旅游產品的設計中》提出為了使紅色旅游線路的設計具有可操作性，應從市場導向原則出發(fā)，不斷細分出紅色旅游線路開發(fā)的不同類型，即以大中城市為依托的旅游短線、以革命歷史為專題的旅游長線、以紅色旅游區(qū)為中心的旅游環(huán)線和以城市旅游點為環(huán)節(jié)的一日游線四類[3]。袁繼榮（2011）認為時尚是為社會大眾群體，尤其是年輕群體所崇尚和追求的生活樣式。假設將時尚元素融入到紅色旅游產品設計開發(fā)中去，必定會有廣闊的市場[4]。范力（2013）等學者從左右江紅色旅游區(qū)旅游產品開發(fā)現(xiàn)狀出發(fā)，提出左右江紅色旅游區(qū)革命歷史名人文化、紅色藝術文化、革命戰(zhàn)爭體驗、革命生活體驗、旅游商品五大紅色旅游產品開發(fā)模式[5]。學者謝建宏（2022）利用游客偏好理論和鄉(xiāng)村紅色旅游概況等知識，分析出在鄉(xiāng)村振興這一時代背景下，鄉(xiāng)村紅色旅游產品發(fā)展的意義及其發(fā)展過程中存在問題。并認為要想鄉(xiāng)村紅色旅游產品開發(fā)得好，就需要在產業(yè)融合區(qū)域合作、完善基礎設施、設計特色旅游產品、加強人才隊伍建設等方面做出努力[6]。

三、天津市第六埠村紅色旅游開發(fā)現(xiàn)狀

第六埠村紅色教育基地始建于2019年5月，以“重走紅軍長征路”為主題，利用村內大清河故道、古河堤、稻田、荷塘等天然條件，打造了一條全長4公里的“長征路”。這一項目不僅重現(xiàn)了當年紅軍長征的艱苦歷程，還融入了魅力鄉(xiāng)村建設和革命傳統(tǒng)教育，成為當?shù)啬酥林苓叺貐^(qū)重要的紅色研學目的地。至2019年底，該基地已接待了300多個團隊，超過2萬人次參觀學習，為村集體帶來了顯著的經濟效益和社會效益。

近年來，第六埠上不斷創(chuàng)新，已開發(fā)出多條特色研學線路。例如，新開發(fā)的尋跡悟行線路、紅色教育拓展活動線路、廉潔教育和國家安全教育線路、中小學勞動教育基地線路等，均受到了廣大游客和研學團隊的熱烈歡迎。

四、天津市第六埠村紅色研學旅行產品存在的問題

（一）紅色研學產品同質化現(xiàn)象嚴重

目前，第六埠村“重走紅軍長征路”研學游項目多以傳統(tǒng)的參觀、講解為主，形式較為單一，缺乏創(chuàng)新性和差異化。這就會導致游客在體驗過程中容易產生疲勞感，難以留下深刻印象。

（二）紅色研學產品適應群體單一

第六埠村紅色研學旅行產品適應群體比較單一，大多數(shù)路線或項目強度較高，多適應于初高中以上群體。通過現(xiàn)場調研發(fā)現(xiàn)，適應小學群體紅色研學項目較少。由于中小學生的年齡特征和身體機能發(fā)展的不同，對于小學生群體來言，身體機能發(fā)展不全面，基于安全考慮，小學生群體并不適應高強度的研學旅行項目，而且會伴有安全隱患，影響小游客群體的體驗和心情。

（三）紅色研學產品宣傳力度不足

第六埠村的紅色研學項目在宣傳推廣方面還有所欠缺。這導致許多潛在游客對該產品了解不足，影響了產品的市場認知度和吸引力。據了解，在抖音、快手等短視頻平臺以及相關旅游平臺，搜索關鍵詞“第六埠村”，相關信息很少。短視頻中多是村民或游客個人的視頻號，分享各中小學、事業(yè)單位和家庭成員的游玩過程與當?shù)鼐吧囊曨l。

五、天津市第六埠村紅色研學產品開發(fā)對策

（一）創(chuàng)新產品設計，提升差異化競爭

針對產品同質化的問題，應加大產品創(chuàng)新力度，開發(fā)具有差異化競爭力的紅色研學旅行產品?？梢越Y合第六埠村紅色文化資源，設計一系列富有創(chuàng)意的研學課程和活動，如在現(xiàn)有模擬紅軍長征、重走革命道路等基礎上開展一些紅色展演活動，以增強游客的參與感。此外，在研學游文創(chuàng)產品方面，可以設計有關第六埠村“重走長征路”的主題產品，如設計印有第六埠村紅色景觀的帆布包、立體建筑拼圖以及DIY產品等。

（二）針對差異群體，提升產品適應性

對于不同年齡段的游客群體，為了使他們可以全身心地參與其中，可以設計不同的紅色研學旅行產品。將游客群體分為低年級群體、中高年級群體、成年群體分別設計。低年級群體，可以設計活動量小、危險性小的項目，如講解某一段的內容。同時，融入一些趣味性的游戲或主題活動。中高年級和成年群體，可以利用現(xiàn)有的重走長征路等線路以及講解等。

（三）加大宣傳力度，提升市場認知度

為了提升市場認知度，應加大宣傳推廣力度。可以通過多種渠道進行宣傳和推廣，如利用新媒體平臺、旅游網站、線下活動等途徑進行宣傳。同時，還可以與學校、教育機構等合作開展研學旅行項目合作和推廣活動，以擴大產品的影響力和市場覆蓋范圍。

六、結論

綜上所述，天津市第六埠村以其獨特的紅色研學旅行產品和豐富的生態(tài)農業(yè)資源，成為了一個集紅色教育、生態(tài)農業(yè)、鄉(xiāng)村旅游于一體的綜合性鄉(xiāng)村旅游示范村。未來，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實施和紅色旅游市場的不斷擴大，第六埠村必將迎來更加廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻：

[1] 武曉瑋.國外研學旅行理論研究綜述[J].湖北理工學院學報（人文社會科學版），2019，36（05）：12-17.

[2] 黃靜波.紅色旅游產品開發(fā)對策探討——以紅三角地區(qū)為例[J].湖南行政學院學報，2005，（06）：85-87.

[3] 王立東.紅色旅游產品的線路設計[J].求實，2006，（S1）：158-159.

[4] 袁繼榮.時尚型紅色旅游產品開發(fā)設想[J].中國商貿，2011，（08）：167-168.

[5] 范力，焦世泰，韋復生. 左右江紅色旅游區(qū)紅色旅游產品開發(fā)模式研究 [J]. 中國軟科學， 2013， （11）： 170-177.

[6] 謝建宏.游客偏好視角下鄉(xiāng)村紅色旅游產品開發(fā)研究[J].農業(yè)經濟，2022，（06）：138-140.