【摘" 要】幼兒園教育的重要性不容忽視，特別是在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中會(huì)呈現(xiàn)顯著的教學(xué)效果。這些活動(dòng)不僅有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、審美鑒賞能力和自我表達(dá)能力，而且對(duì)其身心健康產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，幼兒教師應(yīng)重視并深入研究如何在教學(xué)實(shí)踐中有效融入創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，從而吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)作的興趣，并全面提升各方面的能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；教育活動(dòng)；創(chuàng)意美術(shù)；實(shí)踐策略

在當(dāng)今的幼兒園教育中，美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力方面扮演著關(guān)鍵角色。然而，當(dāng)前我國很多幼兒園的美術(shù)教學(xué)效果并不理想，部分原因在于幼兒教師過于關(guān)注教學(xué)結(jié)果，忽略了幼兒的學(xué)習(xí)過程和感受。在這樣的教育環(huán)境中，美術(shù)教學(xué)的真正意義和價(jià)值未能得到充分體現(xiàn)。為了改變這種現(xiàn)狀，幼兒教師應(yīng)重視創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的展開，利用這一教學(xué)策略引導(dǎo)幼兒以自己的方式去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美，從而提升美術(shù)教育的質(zhì)量。

一、創(chuàng)意美術(shù)在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐價(jià)值

（一）培養(yǎng)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)意美術(shù)作為一種富有想象力和創(chuàng)造力的藝術(shù)形式，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。首先，通過創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，幼兒可以自由表達(dá)自己的情感和想法，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。這種自我表達(dá)和創(chuàng)造的過程讓幼兒感受到美術(shù)的樂趣，從而激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。其次，幼兒園教學(xué)中的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)可以采用豐富多彩的材料和工具，如彩色紙、顏料、畫筆、剪刀等，讓幼兒動(dòng)手操作，感受不同材料和工具帶來的不同體驗(yàn)。這種切身體驗(yàn)和操作過程，能夠讓幼兒感受到美術(shù)的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。

（二）促進(jìn)幼兒藝術(shù)創(chuàng)造能力發(fā)展

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)創(chuàng)造能力發(fā)展的重要途徑。在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，通過創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，可以有效地培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。首先，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)需要幼兒觀察和感知周圍的事物和環(huán)境，從而進(jìn)行創(chuàng)作。這種觀察和感知的過程可以培養(yǎng)幼兒的觀察力和細(xì)膩的感知能力，為藝術(shù)創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)可以讓幼兒有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想象力，將內(nèi)心的想法和感受通過藝術(shù)形式表達(dá)出來。這種想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮可以促進(jìn)幼兒藝術(shù)創(chuàng)造能力的發(fā)展。

（三）提升幼兒審美情趣

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)幼兒的美術(shù)技能，還能提升幼兒的審美情趣。在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)可以讓幼兒接觸到各種藝術(shù)形式和風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒的審美能力。首先，通過創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，幼兒可以欣賞到各種美麗的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感知和欣賞能力。這種審美能力的提升可以讓幼兒更加懂得欣賞美、追求美，提升幼兒的審美情趣。其次，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)讓幼兒有機(jī)會(huì)自己創(chuàng)作藝術(shù)作品，從而培養(yǎng)他們的審美觀念。在創(chuàng)作過程中，幼兒會(huì)逐漸形成自己對(duì)于美的理解和標(biāo)準(zhǔn)，這種審美觀念的提升可以促進(jìn)幼兒審美情趣的發(fā)展。

二、幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)內(nèi)容選擇不合理

目前，一些教師過于注重繪畫技巧和美術(shù)知識(shí)的傳授，忽視了幼兒的興趣和創(chuàng)造力的發(fā)展。為了便于教學(xué)和管理，教師往往選擇一些傳統(tǒng)的、常見的主題和素材進(jìn)行教學(xué)，如畫太陽、花朵、小鳥等，這些內(nèi)容雖簡單易懂，但缺乏創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性。幼兒在這樣的教學(xué)內(nèi)容下，容易產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒，無法激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

（二）教學(xué)方式缺乏新意

在一些幼兒園中，少數(shù)幼兒教師仍然持守著傳統(tǒng)的教學(xué)范式，其特點(diǎn)是單一的授課模式、純粹的范例演示及對(duì)幼兒遵循固定要求和步驟進(jìn)行指導(dǎo)。這一教學(xué)方式過于刻板和機(jī)械，且缺乏互動(dòng)性和探索性。在這種教學(xué)模式下，幼兒只能被動(dòng)接受知識(shí)和指令，難以展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造力。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)過于片面

在一些幼兒園中，幼兒教師對(duì)幼兒的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，過于注重技巧和美觀，忽視了幼兒的創(chuàng)作過程和創(chuàng)造力的發(fā)展。教師往往以作品的外觀和質(zhì)量作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給予簡單的表揚(yáng)或批評(píng)。這樣的評(píng)價(jià)方式過于片面，無法全面反映幼兒的美術(shù)水平和創(chuàng)

造力。

三、創(chuàng)意美術(shù)在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐策略

（一）營造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍

為了在幼兒園教學(xué)中有效地開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，教師必須致力于打造一個(gè)輕松自由、充滿想象力的環(huán)境。這樣的環(huán)境能夠無聲地影響幼兒的思維方式，從而點(diǎn)燃他們創(chuàng)作的激情。首先，教師可以通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和材料激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如，在繪畫課上，教師可以提供各種各樣的畫筆、顏料和紙張，并引導(dǎo)幼兒用想象力和創(chuàng)造力來表現(xiàn)自己的想法。同時(shí)，教師還可以通過故事、音樂和畫作等多種藝術(shù)形式來豐富教學(xué)內(nèi)容，使幼兒在藝術(shù)世界中感受到無窮的樂趣。其次，教師可以通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和游戲來提高幼兒的參與度。比如，在課堂上可以設(shè)置各種看圖說故事、模仿繪畫、創(chuàng)意拼貼等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，教師可以通過贊美和鼓勵(lì)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在幼兒的作品展示或表現(xiàn)出色時(shí)，教師可以及時(shí)給予肯定和贊美，讓幼兒感受到自己的價(jià)值和成就，從而更加積極地投入學(xué)習(xí)。

（二）選擇富有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容

為了在幼兒園教學(xué)中有效地開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，幼兒教師必須精心挑選與幼兒年齡相符且能吸引幼兒興趣的美術(shù)主題。這樣不僅能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，還能確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。由于幼兒年紀(jì)尚小，生活經(jīng)驗(yàn)有限，每天接觸的新鮮事物也相對(duì)較少，因此，為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有成效的美術(shù)創(chuàng)作，幼兒教師必須遵循幼兒的認(rèn)知水平和認(rèn)知習(xí)慣，選擇來源于幼兒日常生活且符合幼兒認(rèn)知水平的美術(shù)主題，避免超越幼兒的理解能力，同時(shí)更有助于活動(dòng)的順利進(jìn)行。首先，為了選擇富有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)幼兒的興趣和特長進(jìn)行選擇。例如，通過觀察幼兒在游戲中喜歡什么樣的角色扮演、喜歡什么樣的玩具等，幼兒教師可以根據(jù)這些情況來確定創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，如幼兒喜歡玩恐龍玩具，那么幼兒教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的創(chuàng)意繪畫活動(dòng)，讓幼兒自由發(fā)揮想象力，畫出自己心目中的恐龍世界。其次，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒參與一些具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，如拼貼、立體造型等。這些活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)的技巧和方法。比如，幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒收集一些廢舊的雜志、紙張等材料，然后讓幼兒自由發(fā)揮想象力，用這些材料創(chuàng)作出自己的作品。這樣不僅可以教授幼兒創(chuàng)意美術(shù)的技巧，還可以鍛煉幼兒的創(chuàng)造力。最后，教師可以設(shè)計(jì)一些與幼兒日常生活相關(guān)的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)。比如，幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒觀察自然界的美景，然后讓幼兒用繪畫的方式表達(dá)出來；或者讓幼兒觀察家庭生活中的有趣場(chǎng)景，然后用手工制作的方式展現(xiàn)出來，這樣可以讓幼兒在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)意美術(shù)的學(xué)習(xí)效果。

（三）采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式

為了在幼兒園的教學(xué)實(shí)踐中有效地推行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，幼兒教師不僅應(yīng)深化對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法的研究，而且要不懈地激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作熱情。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育模式中，幼兒教師通常會(huì)直截了當(dāng)?shù)亻_始課堂教學(xué)，如分發(fā)繪畫材料，展示范例，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，隨后在此基礎(chǔ)上添加創(chuàng)新元素。盡管這種方法能夠確保每個(gè)幼兒都能在課堂上創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的作品，但它并未能真正促進(jìn)幼兒在美術(shù)創(chuàng)作上的創(chuàng)新思維發(fā)展。故此，幼兒教師急需更新教學(xué)理念，探索并實(shí)踐新穎的教學(xué)方法。首先，幼兒教師可以利用故事、游戲等方式來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。比如，幼兒教師可以講述一個(gè)與繪畫或手工制作有關(guān)的精彩故事，然后讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行繪畫或手工制作.這樣就能讓幼兒在愉快的氛圍中參與創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，而且能幫助幼兒將自己的想象與現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。其次，幼兒教師還可以設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，如水彩畫濺墨、顏料混搭等，在活動(dòng)中加入一些競(jìng)賽要素或小游戲，讓幼兒在歡笑中展現(xiàn)他們的創(chuàng)意和想象力。通過這種方式，可以激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的熱情，培養(yǎng)其勇于嘗試和表現(xiàn)的精神。最后，幼兒教師還可以通過音樂和舞蹈等形式豐富創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)。比如，在繪畫課上播放輕快的音樂，讓幼兒在音樂的陪伴下進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，或者利用舞蹈和表演形式進(jìn)行藝術(shù)作品展示，可以帶給幼兒不同的藝術(shù)感受。

（四）構(gòu)建全面客觀的評(píng)價(jià)體系

在幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中，構(gòu)建一個(gè)全面而客觀的評(píng)價(jià)體系至關(guān)重要。它不僅為幼兒提供了更全面和個(gè)性化的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，而且促進(jìn)了幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的持續(xù)發(fā)展。此外，全面的教學(xué)評(píng)價(jià)還能為幼兒的創(chuàng)意美術(shù)提供更多樣化的認(rèn)可形式，從而激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣并建立自信。因此，教師應(yīng)根據(jù)創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的需求，積極構(gòu)建全面客觀的評(píng)價(jià)體系。首先，教師可以制定多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅要注重作品的美感和技術(shù)表現(xiàn)，還要關(guān)注幼兒的創(chuàng)意表達(dá)、想象力和情感體驗(yàn)。比如，除了評(píng)價(jià)畫面的美感，也可以評(píng)價(jià)幼兒在創(chuàng)作過程中的構(gòu)思能力、表達(dá)意圖和溝通能力等。這樣的評(píng)價(jià)體系能夠全面展現(xiàn)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒在各個(gè)方面的成長。其次，幼兒教師可以通過觀察記錄的方式，及時(shí)、客觀地了解幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和成長情況。例如，幼兒教師可以記錄幼兒在繪畫過程中的表現(xiàn)，包括他們的創(chuàng)意構(gòu)思、色彩運(yùn)用、作品完成度等方面，以便后續(xù)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。通過觀察記錄，幼兒教師可以深入了解幼兒的創(chuàng)意表現(xiàn)和藝術(shù)發(fā)展需求，為個(gè)性化評(píng)價(jià)和指導(dǎo)提供依據(jù)。最后，除了書面評(píng)價(jià)，幼兒教師還可以通過創(chuàng)意作品展示的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，組織藝術(shù)作品展覽、舉辦藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，讓幼兒的作品得到展示和公開評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的自信和熱情。這種方式能夠?yàn)橛變禾峁└庇^、更積極的評(píng)價(jià)反饋，激勵(lì)他們的創(chuàng)作動(dòng)力。

四、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒教育具有深遠(yuǎn)影響。它不僅能夠扭轉(zhuǎn)幼兒固有的思維模式，拓寬其思維發(fā)展的邊界，而且有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，為他們的未來成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展方式豐富多樣，幼兒教師應(yīng)以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出既富有趣味性又具有教育意義的主題。這樣幼兒的創(chuàng)新能力才能得以充分展現(xiàn)，讓他們?cè)谙硎芾L畫樂趣的同時(shí)，也能更真切地感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)強(qiáng)烈的探究和學(xué)習(xí)欲望，推動(dòng)其創(chuàng)新能力不斷發(fā)展。

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