亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        淺析幼兒園主題教研實(shí)踐中行動(dòng)學(xué)習(xí)法的應(yīng)用

        2024-02-19 00:00:00段紅梅
        成功密碼 2024年5期
        關(guān)鍵詞:教研經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)

        主題教研是一種源于教師需求,基于解決現(xiàn)實(shí)問題,促進(jìn)實(shí)踐與理論相結(jié)合,以問題驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向,有著鮮明主題的教研方式。主題教研活動(dòng)提出“合作共同體”式教學(xué)研究,強(qiáng)調(diào)深度參與。本文以江西省萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)“1+”主題教研課題研究為載體,構(gòu)建以“區(qū)學(xué)前辦為龍頭、以片區(qū)為依托,以幼教集團(tuán)為基地,以幼兒園為主體”的“1+”主題教研組織網(wǎng)絡(luò),形成縣域內(nèi)教研共同體,層級(jí)推動(dòng)、相互聯(lián)動(dòng)、共生共長(zhǎng)。但是在實(shí)踐中仍面臨一些困境,如研討氛圍不濃厚,內(nèi)容涉及面不夠廣,未對(duì)主題進(jìn)行深入的討論,難以達(dá)到主題研討的效果等。將“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”引入主題教研實(shí)踐中,對(duì)主題教研實(shí)踐過程進(jìn)行改革,逐步從“合作學(xué)習(xí)”延伸至“協(xié)同學(xué)習(xí)”,使教研效果得到極大的提升。

        一、行動(dòng)學(xué)習(xí)法的基本理念及其應(yīng)用價(jià)值

        (一)行動(dòng)學(xué)習(xí)法概述

        行動(dòng)學(xué)習(xí)法是一種將學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合的教育方法,強(qiáng)調(diào)在解決問題的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí),通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作與反思實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和能力的提升。該方法起源于20 世紀(jì)中葉的企業(yè)管理實(shí)踐,后逐漸應(yīng)用于教育、社會(huì)管理和個(gè)人發(fā)展等多個(gè)領(lǐng)域,成為一種高效的學(xué)習(xí)方式。

        (二)行動(dòng)學(xué)習(xí)法的基本理念與特點(diǎn)

        行動(dòng)學(xué)習(xí)法是一個(gè)以“做中學(xué)習(xí)”“思考中學(xué)習(xí)”為基本理念,以小組合作的形式在同伴支持下持續(xù)不斷地反思與學(xué)習(xí)的方法。該方法提出學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的重要因素,強(qiáng)調(diào)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的意義,提出管理系統(tǒng)的發(fā)展影響個(gè)人的成長(zhǎng)水平,而學(xué)習(xí)型組織的形成是建立在個(gè)人學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)基礎(chǔ)上的理論觀點(diǎn),是一種包含體驗(yàn)、理解、計(jì)劃、行動(dòng)的循環(huán)學(xué)習(xí)過程。它具有三個(gè)特點(diǎn)。一是實(shí)踐性。注重實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者通過參與和實(shí)際操作來掌握知識(shí)和技能。二是反思性。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在行動(dòng)過程中進(jìn)行反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)和成長(zhǎng)。三是團(tuán)隊(duì)協(xié)作性。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的力量,通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問題,提升學(xué)習(xí)者的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

        (三)行動(dòng)學(xué)習(xí)法的應(yīng)用價(jià)值分析

        1.促進(jìn)學(xué)習(xí)共同體將理論與實(shí)踐相結(jié)合

        一段時(shí)間內(nèi)在一起工作的人形成行動(dòng)學(xué)習(xí)小組,可稱之為學(xué)習(xí)共同體。大家相互幫助,共同分析面臨的形勢(shì),探究面臨的問題和壓力,并幫助其他成員對(duì)未來的行動(dòng)做出合理的判斷。在實(shí)踐過程中,學(xué)習(xí)共同體成員可通過將知識(shí)與行動(dòng)緊密結(jié)合,把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際操作中,通過實(shí)際操作檢驗(yàn)理論知識(shí)的正確性,并在實(shí)踐中不斷修正和完善自己的知識(shí)體系。這種知識(shí)與行動(dòng)的結(jié)合有助于加深學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的理解和記憶,提高共同體學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

        2.培養(yǎng)教師解決問題的能力

        行動(dòng)學(xué)習(xí)法通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)習(xí)者解決問題的能力。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比,行動(dòng)學(xué)習(xí)法注重共同體中平等互信關(guān)系的建立、關(guān)注同伴交流與傾聽,幫助困難提出者從他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行反思繼而采取行動(dòng),而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)先前的行為,或直接告訴對(duì)方應(yīng)當(dāng)做什么。同時(shí),正式和結(jié)構(gòu)化的行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目的性和持續(xù)性,小組會(huì)議以每一個(gè)人有清晰和具體的行動(dòng)要點(diǎn)作為會(huì)議的結(jié)果,從而促進(jìn)參與者的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展。

        3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與溝通能力

        行動(dòng)學(xué)習(xí)法注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力的培養(yǎng)。在行動(dòng)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者需要與團(tuán)隊(duì)成員共同合作,共同解決問題。這要求學(xué)習(xí)者具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,能夠與他人有效地溝通和協(xié)作,共同實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

        二、行動(dòng)學(xué)習(xí)法在幼兒園主題教研活動(dòng)中的應(yīng)用

        行動(dòng)學(xué)習(xí)法的重要理論之一是大衛(wèi)·庫伯經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈,即教師通過具體的實(shí)際體驗(yàn)、細(xì)致的觀察和深入的反思,形成抽象的概念和原理,并在新的情境下運(yùn)用這些概念和理念進(jìn)行新一輪的實(shí)際體驗(yàn)。該理論指出,組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)模式是多樣的,其中70%的能力來自工作中的任務(wù)或問題的解決經(jīng)驗(yàn),20%來自對(duì)榜樣的觀察和反饋,只有10%來自正規(guī)培訓(xùn)。對(duì)比之前江西省萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)以培訓(xùn)為主要途徑培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的方式,庫伯理論基礎(chǔ)下的行動(dòng)學(xué)習(xí)法能更有效地推動(dòng)教研共同體建設(shè)中“堅(jiān)守兒童本位,創(chuàng)新研修內(nèi)容和教研形式”的行動(dòng),喚醒教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和增強(qiáng)教師解決問題的能力。

        行動(dòng)學(xué)習(xí)法在幼兒園主題教研活動(dòng)中以課例調(diào)研為依托,在研究課例主題的確立、活動(dòng)的合作設(shè)計(jì)、觀察工具的開發(fā)等方面,實(shí)現(xiàn)行動(dòng)賦能、知識(shí)聚能。從具體經(jīng)驗(yàn)、反思性觀察、抽象概念化、主動(dòng)實(shí)踐四個(gè)階段引入主題教研活動(dòng)形成行動(dòng)學(xué)習(xí)法的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈,讓“解決問題”和“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”呈雙螺旋上升的狀態(tài)。接下來,將以江西省萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)的主題教研活動(dòng)“自主游戲中教師介入的適宜性和有效性”為例探討行動(dòng)學(xué)習(xí)法的應(yīng)用過程。

        (一)四步探問,獲取教研主題具體經(jīng)驗(yàn)

        具體經(jīng)驗(yàn)分為兩種:一種是自己的直接經(jīng)驗(yàn),另一種是別人的經(jīng)驗(yàn)。直接經(jīng)驗(yàn)是需要自己去親身經(jīng)歷的,也就是想要知道有什么,就要去了解是什么,但又不能把每件事都經(jīng)歷一次,所以與有類似經(jīng)驗(yàn)的人組建學(xué)習(xí)圈、成立學(xué)習(xí)組,就能從別人的經(jīng)歷里體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。在以往的教研活動(dòng)中,多數(shù)教師傾向于從自己的理論應(yīng)用與實(shí)踐中提取直接經(jīng)驗(yàn),較少關(guān)注或?qū)λ说捏w驗(yàn)進(jìn)行思考與分析,而行動(dòng)學(xué)習(xí)法的項(xiàng)目主題教研以團(tuán)隊(duì)發(fā)展為核心,通過“一問、二查、三研、四定”四步探問,對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的共性問題進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),澄清問題價(jià)值,確立主題。

        當(dāng)小組成員共同審視問題,以此設(shè)定目標(biāo),預(yù)設(shè)解決方案以及采取行動(dòng)時(shí),教師的經(jīng)驗(yàn)得到了重構(gòu)。

        主題教研的第一階段是將教研中心組成員分為三組對(duì)區(qū)直園、集團(tuán)園、村級(jí)園進(jìn)行樣本采集,了解不同層級(jí)管理下教師對(duì)自主游戲中介入的理解與應(yīng)用,展開“一問”;從教師層面關(guān)注教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、介入策略等情況,從幼兒層面關(guān)注環(huán)境對(duì)幼兒的影響、材料的使用、同伴之間的交流及經(jīng)驗(yàn)的生成等情況,以區(qū)教研員為項(xiàng)目發(fā)起人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員為成員組建行動(dòng)學(xué)習(xí)小組,根據(jù)自身的管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分析影響自主游戲中教師介入適宜性和有效性的因素,進(jìn)行“二查、三研”;最后實(shí)施“四定”,梳理解決問題的路徑,設(shè)定目標(biāo),擬訂方案。由此可見,共同體中原始的具體經(jīng)驗(yàn)源于小組必須解決的難題,以及針對(duì)此類問題曾經(jīng)使用過的方法。

        (二)規(guī)劃設(shè)計(jì),開展實(shí)踐過程反思性觀察

        大衛(wèi)·庫伯認(rèn)為,知識(shí)的獲取,源于對(duì)經(jīng)驗(yàn)的升華和理論化。可是,從經(jīng)驗(yàn)升華和理論化到規(guī)律有一道巨大的鴻溝??缭竭@道鴻溝的方法,是“反思和驗(yàn)證”。基于此,在第二階段實(shí)踐中,為使教師在行動(dòng)中觀察有目的、反思有依據(jù)、驗(yàn)證有支撐,主題教研過程中的活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)評(píng)價(jià)皆基于主題,以主題目標(biāo)的達(dá)成為主旨,以主題貫穿活動(dòng)始終。首先,小組對(duì)第一階段的問題審議與分析以及制訂方案積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,并根據(jù)方案設(shè)計(jì)活動(dòng);然后,通過訪談與問卷調(diào)查了解教師在游戲介入方面有哪問題:什么時(shí)候需要教師介入幼兒的游戲?用什么樣的方法介入和指導(dǎo)幼兒游戲?如何判斷教師的介入是有效的?接下來,發(fā)布主題教研活動(dòng)告示單與學(xué)習(xí)單,先以集團(tuán)為單位,組建學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行集團(tuán)內(nèi)部的總結(jié)與學(xué)習(xí)。再以課例為載體,設(shè)計(jì)教師介入室內(nèi)自主游戲“與龍共舞”情況觀察表,小組研討交流情況反饋表,對(duì)點(diǎn)觀察,對(duì)標(biāo)反思,基于對(duì)活動(dòng)中教師的介入頻率、介入策略、介入效果以及幼兒游戲行為的觀察展開主題研討活動(dòng)。以片區(qū)為單位現(xiàn)場(chǎng)組建兩個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)小組,針對(duì)“與龍共舞”活動(dòng)中的觀察情況,結(jié)合理論與自身經(jīng)驗(yàn)提出自己的疑問。片區(qū)組長(zhǎng)擔(dān)任小組“催化師”,以魚骨圖的形式呈現(xiàn)問題鏈,分析現(xiàn)狀和制約發(fā)展的因素。討論完成后兩個(gè)小組根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行闡述與辯證。通過在小組研討中表現(xiàn)出來的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思,成員的學(xué)習(xí)變得清楚明確,小組成員從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),并掌握學(xué)習(xí)方法。另外,很重要的一點(diǎn)是,認(rèn)識(shí)到情感和社會(huì)背景對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的重大影響。

        (三)檢查糾偏,對(duì)問題本質(zhì)進(jìn)行抽象概念化分析

        “檢查糾偏”這一行為本身是為了確保某種流程、策略和行動(dòng)與預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)或目標(biāo)保持一致,并且在出現(xiàn)偏差時(shí)進(jìn)行必要的調(diào)整,而抽象概念化則意指將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)為可概括的理論或規(guī)律,當(dāng)“檢查糾偏”與“抽象概念化”相結(jié)合時(shí),可以理解為在糾正偏差的過程中,小組成員能對(duì)原有的概念、理念或策略進(jìn)行更高層次的審視和抽象化思考,使之成為更為普遍適用的原則和模式。如果缺了抽象概念化這一階段,則容易掉入“經(jīng)驗(yàn)主義”的陷阱,背離主題教研實(shí)踐中理論與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的主旨。

        第三階段,以區(qū)級(jí)名師為引領(lǐng),通過分享“自主游戲中教師介入的有效策略”,強(qiáng)化參會(huì)教師對(duì)教師介入的認(rèn)知與理解,再次提出三個(gè)問題:前期判斷的有效介入是否都是有效的?是否還有沒找出的有效介入?還有哪些情形教師應(yīng)該介入?yún)s并未介入,為什么?展開小組二次討論,兩個(gè)小組針對(duì)三個(gè)問題展開了新一輪的頭腦風(fēng)暴,討論時(shí)要求成員結(jié)合自身日常的活動(dòng)組織情況,闡述觀點(diǎn),言明理由,并且相互論證,在提出問題—闡明觀點(diǎn)—論證駁回—再次假設(shè)的情境中催化教師自行檢查糾偏,最終形成規(guī)律并達(dá)成共識(shí)。

        (四)持續(xù)推進(jìn),賦能教研共同體主動(dòng)實(shí)踐

        行動(dòng)—經(jīng)驗(yàn)—規(guī)律—行動(dòng)是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程。從行動(dòng)中歸納經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)升華為規(guī)律,用規(guī)律再指導(dǎo)行動(dòng),這樣才能形成良性的循環(huán)。主題教研會(huì)議后,各小組成員將獲得的理論和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中進(jìn)行驗(yàn)證,如開展片區(qū)主題教研、集團(tuán)室內(nèi)自主游戲展示、游戲案例解讀等活動(dòng)。學(xué)期末,以區(qū)級(jí)區(qū)域自主游戲評(píng)選活動(dòng)為契機(jī),驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果,在驗(yàn)證過程中也許還會(huì)出現(xiàn)新的問題,會(huì)對(duì)結(jié)論做進(jìn)一步修正或者將所得結(jié)論總結(jié)成規(guī)律進(jìn)行推廣應(yīng)用。由此可知,實(shí)踐—認(rèn)知循環(huán)往復(fù),以至無窮,在這個(gè)過程中經(jīng)驗(yàn)和技能等方面都將螺旋式上升,以此印證辯證唯物論的全部認(rèn)識(shí)論和知行統(tǒng)一觀。

        三、行動(dòng)學(xué)習(xí)法在幼兒園主題教研活動(dòng)中的成效評(píng)估與反思

        (一)嵌入行動(dòng)學(xué)習(xí)法的主題教研實(shí)踐成效

        在主題教研實(shí)踐中運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法,為傳統(tǒng)主題教研創(chuàng)造了新的實(shí)踐歷史,為主題教研活動(dòng)提供了更科學(xué)、有效的可行性路徑。根據(jù)教師自我感受的評(píng)價(jià)反饋、在教研實(shí)踐中的表現(xiàn)以及幼兒發(fā)展情況對(duì)比,發(fā)現(xiàn)教師逐漸進(jìn)入自愿、自主、自省的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。教研活動(dòng)中的主人翁意識(shí)逐步增強(qiáng),能主動(dòng)加入小組研討活動(dòng),認(rèn)真傾聽與反思,能將直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn),靈活運(yùn)用并大膽輸出。此外,教師在實(shí)踐中,不僅對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)法的理論、操作方法有了具體的認(rèn)知,還將其運(yùn)用到教研和教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)揮其最大的作用,推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

        (二)行動(dòng)學(xué)習(xí)法指導(dǎo)下的教研活動(dòng)反思

        在成功運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法的同時(shí),一些問題也隨之暴露出來。首先,對(duì)于行動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展路徑,我們還處于初探階段,學(xué)習(xí)小組的組建仍是以行政管理人員或教研人員為主導(dǎo)的半自主型人員,即教研組織者提出組建小組,參會(huì)人員自愿加入,而基于教師本身問題或困惑發(fā)起的討論小組幾乎沒有。其次,主題教研實(shí)踐中的反思與評(píng)價(jià)雖然是依據(jù)觀察過程的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的,但看待問題的角度不全面、深度不夠,在后續(xù)的實(shí)證研究中,應(yīng)著力完善和優(yōu)化行動(dòng)學(xué)習(xí)法在主題教研活動(dòng)中的實(shí)踐內(nèi)涵與運(yùn)用場(chǎng)景。

        猜你喜歡
        教研經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)
        “六小”活動(dòng)
        “活動(dòng)隨手拍”
        研學(xué)農(nóng)谷 產(chǎn)教研學(xué)
        2021年第20期“最值得推廣的經(jīng)驗(yàn)”評(píng)選
        黨課參考(2021年20期)2021-11-04 09:39:46
        行動(dòng)不便者,也要多活動(dòng)
        中老年保健(2021年2期)2021-08-22 07:31:10
        經(jīng)驗(yàn)
        2018年第20期“最值得推廣的經(jīng)驗(yàn)”評(píng)選
        黨課參考(2018年20期)2018-11-09 08:52:36
        三八節(jié),省婦聯(lián)推出十大系列活動(dòng)
        海峽姐妹(2018年3期)2018-05-09 08:20:40
        An Analysis of Li’s Prose The Great Goal with Gee’s “the Seven Building Tasks”〔*〕
        當(dāng)你遇見了“零經(jīng)驗(yàn)”的他
        都市麗人(2015年4期)2015-03-20 13:33:22
        精品综合一区二区三区| 亚洲国内精品一区二区在线| 精品久久久久久久久午夜福利| 国产精品a免费一区久久电影 | 亚洲中文久久久久无码| 国产性生交xxxxx免费| 欧美疯狂性受xxxxx喷水| 亚洲一区二区三区麻豆| 久久久久久久98亚洲精品| 日韩人妻无码精品久久免费一 | 91av小视频| 久久99精品国产麻豆不卡| 国产精品一区二区三区在线免费 | 精品无码国产自产野外拍在线| 99久久99久久精品国产片| av是男人的天堂免费| 麻豆国产av尤物网站尤物| 无码人妻一区二区三区在线视频| 日本一区二区三区免费精品| 亚洲男女视频一区二区| AV永久天堂网| 久久久精品456亚洲影院| 狠狠色噜噜狠狠狠777米奇| 高清不卡日本v二区在线 | 一本丁香综合久久久久不卡网站| 国产午夜精品视频观看| 天堂网av在线| 日韩精品无码一区二区三区视频 | av国产自拍在线观看| 国产精品一区成人亚洲| 久久精品国产亚洲AⅤ无码| 亚洲午夜福利在线观看| 免费a级毛片18以上观看精品| 日本中文字幕一区二区有码在线| 成熟妇女毛茸茸性视频| 偷窥偷拍一区二区三区| 一道本中文字幕在线播放| 91国产超碰在线观看| 久久99精品这里精品动漫6| 99久久超碰中文字幕伊人| 精品国内自产拍在线视频|