隨著教育改革的深入，學校越來越重視學生的品德教育。小學階段正是學生形成價值觀、道德觀的重要時期，應(yīng)對學生加強品德教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族在數(shù)千年發(fā)展中誕生的瑰寶，也是十分重要的教育資源。立德樹人是教育的根本任務(wù)，在小學德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

小學德育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

1.傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

我國傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了上下五千年的發(fā)展，是中華民族能夠在世界舞臺上屹立不倒的重要精神力量，其中蘊含的寶貴知識財富對充滿好奇心的小學生有著極大的正面導向作用。在小學德育課堂中滲入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能助力學生培養(yǎng)良好的品格，還有助于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

2.構(gòu)建正確的世界觀和價值觀

在日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，學生接觸各類信息的渠道變多了，他們對新鮮奇特的信息更感興趣。然而，部分學生因年齡尚小，缺少辨別是非的能力，極容易陷入信息化的陷阱，可能會形成錯誤的世界觀和價值觀。在德育課堂中引入一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，可以幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，為今后的成長奠定良好基礎(chǔ)。

3.提升學生的道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強調(diào)仁愛、誠信、禮儀等道德觀念，這些觀念對于培養(yǎng)學生的健全人格和良好品德具有重要作用。通過學習和體驗傳統(tǒng)文化，學生可以更加深入地理解社會責任和集體榮譽的重要性，從而產(chǎn)生社會責任感和集體榮譽感。同時，內(nèi)容豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以有效提升學生的道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

小學德育教育中融入傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的策略

1.優(yōu)化德育課程內(nèi)容，融入傳統(tǒng)文化元素

德育課程是小學德育教育的主要載體，可以將傳統(tǒng)文化元素融入課程內(nèi)容中，但是需要結(jié)合學生學段、學情及自身發(fā)展水平，選取具有代表性的傳統(tǒng)文化故事、詩詞歌賦等作為教學素材，讓學生在學習中感受傳統(tǒng)文化的魅力。比如，在道德與法治《弘揚優(yōu)秀家風》這一課中，教師可以讓學生分小組搜集優(yōu)秀家風的資料，在學生分享的過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的家風也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)，進一步感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德帶給一代代人的重要精神力量，并讓學生尋找身邊優(yōu)秀的家風，明確優(yōu)秀的家風對一個人、一個家庭的重要影響。同時，教師還可以結(jié)合學科特點，將傳統(tǒng)文化知識滲透到語文、歷史、藝術(shù)等學科教學中，形成德育教育的合力。

2.創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生興趣

為了使學生更好地理解和接受傳統(tǒng)文化，教師需要創(chuàng)新教學方法，如使用多媒體教學，展示傳統(tǒng)文化圖片、視頻等資料，增強教學的直觀性和生動性；組織學生進行角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在親身體驗中感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。在五年級下冊語文教材中有一個名著單元，在教學過程中，教師需要創(chuàng)造性地教授，可以開展有趣的課本劇活動，讓學生真切感受到傳統(tǒng)文化的獨特之處，調(diào)動學生學習名著的積極性。

3.加強師資培訓，提升教師文化素養(yǎng)

教師是德育教育的實施者，其文化素養(yǎng)和教學水平直接影響到德育教育的效果。因此，加強師資培訓，提升教師的文化素養(yǎng)和教學能力至關(guān)重要。學?？梢越M織教師進行傳統(tǒng)文化知識培訓，邀請專家、學者進行講座和授課，幫助教師深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值；不斷鼓勵教師開展傳統(tǒng)文化研究，并將研究成果應(yīng)用于德育教育中，提升德育教育的針對性和實效性，這樣教師才能在實際教學中游刃有余、得心應(yīng)手，有效提高德育質(zhì)量。

4.家庭、學校、社會協(xié)同育人，共同營造文化氛圍

家庭、學校和社會是德育教育的三大主體，應(yīng)共同營造良好的文化氛圍。

家長應(yīng)引導孩子多接觸和了解傳統(tǒng)文化，為孩子講述傳統(tǒng)文化背后的故事，培養(yǎng)孩子對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。另外，家長要多帶孩子閱讀古典書籍，觀看優(yōu)秀的紀錄片。例如：在《典籍里的中國》這檔節(jié)目中，觀眾能看到典籍里的文字仿佛“活”起來了，可以穿越千年和古人對話。該節(jié)目用多元、新穎的方式展現(xiàn)典籍里蘊含的中國智慧、中國精神，更有利于學生理解、吸收。

學?？梢岳谜n余時間組織學生開展傳統(tǒng)文化體驗活動，如書法比賽、國畫創(chuàng)作、傳統(tǒng)手工藝制作等，這些活動不僅能讓學生親身感受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，還能讓他們在動手實踐的過程中培養(yǎng)耐心和細致的品質(zhì)。同時，學校還可以通過多媒體播放傳統(tǒng)文化傳承人的相關(guān)視頻，并邀請非遺傳承人進校講解和展示，讓學生更加深入地了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值。通過有效的實踐活動讓學生親身體驗傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生學習興趣，進一步增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感和歸屬感，提升文化素養(yǎng)。

社會各組織應(yīng)加強對傳統(tǒng)文化的宣傳和推廣，提高學生對傳統(tǒng)文化的認識和重視程度。同時，還要對網(wǎng)絡(luò)上不良文化及時干預，凈化小學生上網(wǎng)的環(huán)境。

將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入小學德育教育中具有重要意義和價值。通過優(yōu)化德育課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法和手段、加強師資培訓及家庭、學校、社會協(xié)同育人等措施，可以有效地將傳統(tǒng)文化融入小學德育教育中。這不僅有助于提升學生的道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)具備高尚品德和文化素養(yǎng)的新一代青少年，還能傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。