教師要在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在重視學(xué)生心理健康的同時(shí)，實(shí)施德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀；讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐探索，獲取全面進(jìn)步和發(fā)展。

基于實(shí)際生活讓心理健康教育與德育融合

生活即教育。在熟悉的環(huán)境中實(shí)施心理健康教育，并同步融合德育教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生更容易接受相關(guān)知識(shí)。教師可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和感恩的德育思想，同時(shí)讓學(xué)生在與他人交流中變得更加自信、陽(yáng)光，形成正確積極的心理。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體會(huì)公共場(chǎng)所要有排隊(duì)的規(guī)則意識(shí)；在公共場(chǎng)所與他人交流時(shí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)直視他人的眼睛，尊重他人，不打斷他人的表述，并聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。生活中，教師可以請(qǐng)家長(zhǎng)給學(xué)生講述一些具有德育意義的故事，如《孔融讓梨》《臥冰求鯉》等；建議家長(zhǎng)在培養(yǎng)學(xué)生正確心理意識(shí)的過(guò)程中多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，讓孩子變得更加陽(yáng)光、積極、自信。

組織實(shí)踐活動(dòng)讓心理健康教育與德育融合

小學(xué)心理健康教育內(nèi)容要在實(shí)踐的過(guò)程中深化學(xué)生的感悟，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中有效融入德育內(nèi)容，讓學(xué)生積極思考，形成完善的德育思維和正確的心理意識(shí)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)理論內(nèi)容，有助于學(xué)生加深對(duì)德育及心理健康知識(shí)的理解。例如：在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想的過(guò)程中，組織參與烈士陵園掃墓活動(dòng)、參與升國(guó)旗儀式等實(shí)踐活動(dòng)，以環(huán)境氛圍為烘托，讓學(xué)生感知國(guó)家的變化給人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的影響，從而提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)；在實(shí)踐活動(dòng)中，為培養(yǎng)學(xué)生正確的心理意識(shí)，讓學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難，可融合愛(ài)國(guó)主義教育環(huán)節(jié)中的相關(guān)內(nèi)容，如引導(dǎo)學(xué)生回憶抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)實(shí)踐探索、實(shí)際走訪的方式，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)期間人們?cè)?jīng)歷的苦難，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行的艱苦斗爭(zhēng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。此外，通過(guò)實(shí)踐探索引導(dǎo)學(xué)生向革命先烈學(xué)習(xí)，在面對(duì)艱難困境時(shí)不放棄、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，逐步形成堅(jiān)持不放棄、戰(zhàn)勝困難的心理意識(shí)。

德育知識(shí)會(huì)讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中形成正確的價(jià)值觀，心理健康教育內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生正確思想的關(guān)鍵點(diǎn)。二者融合在小學(xué)階段實(shí)施教育會(huì)讓學(xué)生在個(gè)人道德素養(yǎng)和心理意識(shí)上獲取全方位的發(fā)展。小學(xué)時(shí)期的教育引導(dǎo)依托于生活和實(shí)踐展開(kāi)，在學(xué)生熟悉的環(huán)境中促使其積極探索，在實(shí)踐中幫助學(xué)生形成完善的德育思維。德育與心理健康教育的融合，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的思想和價(jià)值觀，讓基礎(chǔ)教育階段的目標(biāo)加速實(shí)現(xiàn)。