胡琳

我國著名教育專家陳鶴琴先生曾說過：“游戲從教育方面說是兒童的優(yōu)良教師。他從游戲中鍛煉思想，學(xué)習(xí)做人?！庇螒蚴怯變禾剿魇澜绲幕痉绞?，可以豐富幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒情感、交往、能力、知識等多方面的發(fā)展，對于幼兒的成長具有重要的價值。

作為家長，理應(yīng)樹立正確的游戲觀，促進孩子健康、快樂成長。但現(xiàn)實情況是，家長普遍缺乏游戲意識，對于游戲的意義也沒有認識到位，往往只重視知識學(xué)習(xí)，而剝奪了孩子游戲的時間。這種現(xiàn)象嚴重影響了幼兒的健康成長。為引導(dǎo)家長樹立正確的游戲觀，我園展開了一系列探索。

“傳統(tǒng)+信息化”的溝通方式。在信息化快速發(fā)展的今天，家園共育的方式發(fā)生了很大的改變。我們將傳統(tǒng)方式和信息化手段相結(jié)合，引導(dǎo)家長樹立正確的游戲觀。一方面，利用騰訊會議，每個月開展“家長學(xué)校”活動，幫助家長理解游戲?qū)τ谟變撼砷L的重要意義，在教師的專業(yè)引領(lǐng)下科學(xué)育兒。另一方面，通過微信公眾號等方式，向家長介紹科學(xué)的育兒知識，并針對家長的困惑進行解答。

示范指導(dǎo)+實踐操作。針對家長普遍缺乏游戲?qū)嵤┝Φ膯栴}，我園建立了“親子游戲資源庫”，組織教師設(shè)計錄制了100余個親子互動游戲，以此豐富家長的游戲經(jīng)驗，提升家長的游戲水平。

“整體+個性化”指導(dǎo)。針對家長在育兒方面面臨的問題，我們采用整體指導(dǎo)與個性化指導(dǎo)相結(jié)合的方式，為家長提供有針對性的幫助。例如：對于育兒知識相對欠缺的家庭，教師推薦理論學(xué)習(xí)的相關(guān)書籍；對于日常較少參與活動的家長，教師進行“一對一”的了解和溝通，在此基礎(chǔ)上，不斷鼓勵家長參與到親子游戲活動中。

“家長游戲力”訓(xùn)練營。為了增強家長的游戲?qū)嵺`能力，我園開展了“家長游戲力訓(xùn)練營”活動，邀請家長走進幼兒園，和小朋友們共同進行游戲活動。同時，創(chuàng)新性地在每個班成立家長助教團，讓更多的家長走進課堂，感受游戲時孩子的興趣、成長和收獲。

建立“幼兒成長檔案”。幼兒園通過“幼兒成長檔案”記錄幼兒在園期間的游戲過程以及在游戲過程中幼兒的成長和收獲，讓家長更直觀地感受到幼兒在園游戲成長的情況，體會到游戲的意義和價值。同時，開展幼兒檔案評選活動，引導(dǎo)家長在家有意識地觀察幼兒，進行針對性教育。

（作者單位：天津市河西區(qū)第八幼兒園）