浙江省杭州市余杭區(qū)閑林中心小學(xué)六年級(jí)（4）班 季仁杰

我生活在城市，根植在農(nóng)村，就像城市里的候鳥，一到暑假就盼望回農(nóng)村。那里有秀麗的青山，有挺拔的參天古樹，有清澈的、潺潺的溪水，而更讓我惦記的是那里的人?！疤锓蚝射z至，相見語依依。”一切都是那么親切、和諧。

在鄉(xiāng)村振興政策的扶持下，家鄉(xiāng)正發(fā)生著巨大的變遷：黃色的泥濘小路變成了白色的、蜿蜒的“地龍”，老舊房屋翻新之后變成了“別墅”，不時(shí)有無人機(jī)在廣袤的稻田上施肥作業(yè)……

在鄉(xiāng)村振興政策的號(hào)召下，更多年輕人奔向廣袤的鄉(xiāng)村，筑造共同富裕之夢(mèng)。正如《少年奔跑在田間》的主人公顧曉蕓那樣，為了響應(yīng)鄉(xiāng)村振興計(jì)劃，大學(xué)畢業(yè)后她從城市回到家鄉(xiāng)，將舊屋改造成民宿，通過短視頻和直播等方式，幫助瓜農(nóng)銷售西瓜，給農(nóng)村帶來一番別樣的景象。而我身邊就有這樣一個(gè)人，為了鄉(xiāng)村振興，從城市回到家鄉(xiāng)，他就是我的伯父。

在鄉(xiāng)村振興政策的幫助下，科學(xué)技術(shù)奔向田間，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之夢(mèng)。每次回到農(nóng)村，最讓我向往的就是與伯父在田間操控?zé)o人機(jī)。它與我們?cè)诔鞘泄珗@玩的無人機(jī)有天壤之別：前者載重達(dá)30 千克，可完成施肥等作業(yè)任務(wù)，要求精準(zhǔn)控制運(yùn)行軌跡，否則肥料可能施撒得不夠均勻。我內(nèi)心嘀咕著：要變成一個(gè)新時(shí)代“田夫”，不懂點(diǎn)科學(xué)技術(shù)還真不行。

在鄉(xiāng)村振興政策的支持下，鄉(xiāng)村變成了青少年實(shí)踐的課堂，成就青少年的科學(xué)探索之夢(mèng)。在這個(gè)課堂上，我了解了很多農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，探索了很多自然現(xiàn)象。伯父告誡我多觀察、多思考，并饒有興致地向我講了很多科學(xué)故事，比如：科學(xué)家根據(jù)螢火蟲發(fā)光的原理，仿生出人工冷光；從蜂鳥身上找到靈感，繼而研制直升機(jī)?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！边@里的一切就像磁鐵一樣吸引著我，我不由自主地戴上草帽，帶著鋤頭，奔向田間……

奔跑在煥然一新的鄉(xiāng)村里，我感受著不一樣的生活氣息，利用大自然教給我的各種知識(shí)和技能。在鄉(xiāng)村振興的時(shí)代背景下，愿青少年們奔跑在田間，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛生活中的一切！

名師點(diǎn)評(píng)

本文立意新穎，結(jié)構(gòu)清楚。小作者抓住鄉(xiāng)村振興的時(shí)代主題，以共同富裕之夢(mèng)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之夢(mèng)、科學(xué)探索之夢(mèng)為主線，以伯父踐行鄉(xiāng)村振興為輔線，淺談“我”讀《少年奔跑在田間》一書的感受，生動(dòng)形象地闡述了“我”在鄉(xiāng)村的所見所想。文章結(jié)尾再次點(diǎn)題，前后呼應(yīng)，表現(xiàn)了小作者對(duì)農(nóng)村和自然的熱愛。