引導(dǎo)更多家長(zhǎng)走出家庭教育誤區(qū)

當(dāng)前一些家庭存在“生而不養(yǎng)，養(yǎng)而不育，育而不當(dāng)”的現(xiàn)象。其中“育而不當(dāng)”是主要矛盾，表現(xiàn)在重知識(shí)、重分?jǐn)?shù)、重刷題、輕視思想價(jià)值觀的教育上。家長(zhǎng)們普遍重視“怎么學(xué)”的教育，忽視“為什么學(xué)”“為誰(shuí)學(xué)”的教育?？梢?，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，正確開展家庭教育是破解很多教育問題的一個(gè)發(fā)力點(diǎn)和突破口。這就需要各地不斷完善家庭教育政策措施，強(qiáng)化家庭建設(shè)和家庭教育的政策支持，推動(dòng)將家庭教育工作納入縣市區(qū)政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)和教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，把家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)、公共文化服務(wù)、健康教育服務(wù)等重要內(nèi)容。要充分發(fā)揮學(xué)校家庭教育的指導(dǎo)作用，將家庭教育指導(dǎo)作為推進(jìn)家校、家園共育的重要方式，提升教師家庭教育指導(dǎo)能力，更好地指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育。各地還要因地制宜，依托社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、文明實(shí)踐中心（所、站）、婦女兒童之家等，普遍建立家長(zhǎng)學(xué)校，建立起豐富的家庭教育指導(dǎo)公共服務(wù)活動(dòng)體系，讓家庭教育立德樹人理念更加深入人心。

（作者：劉姍姍摘編自《中國(guó)教育報(bào)》）

職稱評(píng)審包過？假的！

近期，一些社交媒體、網(wǎng)站上流傳著“職稱證書代辦”“職稱評(píng)審包過”“不成功不收費(fèi)”等信息，也有網(wǎng)友反映在使用一些手機(jī)App時(shí)，收到過“職稱包過”的推送廣告。這是真的嗎？

相關(guān)部門管理人員表示，通過委托中介機(jī)構(gòu)代辦，網(wǎng)絡(luò)上高價(jià)購(gòu)買，私自在外省、外地參評(píng)，職稱評(píng)審未經(jīng)工作單位同意獲得的職稱證書，均為非正規(guī)渠道獲得的職稱證書，屬無(wú)效證書。廣大用人單位和專業(yè)技術(shù)人員，要加強(qiáng)自我防范意識(shí)，不輕信網(wǎng)絡(luò)上任何“職稱評(píng)審包過”“不成功不收費(fèi)”的虛假信息，也不輕信任何自稱職稱評(píng)審機(jī)構(gòu)并以職稱評(píng)審名義要求進(jìn)行大額轉(zhuǎn)賬匯款的來信或來電。

（作者：王鐸摘編自《中國(guó)教育報(bào)》）

發(fā)揮好家校社共育咨詢室的示范效應(yīng)

近年來，北京市深入開展家校社協(xié)同育人建設(shè)工作，解決了一些家庭教育問題，促進(jìn)了社會(huì)關(guān)系和諧。那么家校社如何更好地形成協(xié)同育人合力？一方面，加強(qiáng)社區(qū)與學(xué)校、家庭的協(xié)同，教育系統(tǒng)關(guān)工委和區(qū)關(guān)工委協(xié)同，統(tǒng)籌區(qū)內(nèi)資源，切實(shí)提供老百姓推門可見、服務(wù)可感的社區(qū)家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)。加強(qiáng)家校社共育咨詢室與教育主渠道、主陣地的密切聯(lián)系，使家校社共育咨詢室與家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)講堂、家長(zhǎng)會(huì)、家訪制度等家庭教育指導(dǎo)體系相互銜接、相互補(bǔ)充。通過各展優(yōu)勢(shì)、密切配合、相互支持，切實(shí)增強(qiáng)育人合力。另一方面，繼續(xù)推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)專業(yè)學(xué)科建設(shè)，鞏固家校社協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)專業(yè)和實(shí)踐基礎(chǔ)。通過多種有效舉措，擴(kuò)大兼職人員隊(duì)伍資源庫(kù)，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)過硬的專兼職人員隊(duì)伍。同時(shí)，開展更多系統(tǒng)性和專業(yè)性的培訓(xùn)，加強(qiáng)各區(qū)之間互學(xué)互鑒，提高家庭教育指導(dǎo)的整體專業(yè)化水平。此外，推動(dòng)各區(qū)、各試點(diǎn)單位充分挖掘優(yōu)勢(shì)，借助宣傳片、網(wǎng)站、公眾號(hào)、宣傳欄等載體或平臺(tái)，積極宣傳家校社共育咨詢室的各項(xiàng)工作。

（作者：馬金祥摘編自《中國(guó)教育報(bào)》）

編輯：徐春霞