曹永新

湖北紅安翔鵬青少年成長基地（下稱“基地”）是集“專業(yè)、愛心、耐心、責任心”為一體的專門教育機構(gòu)，是湖北省首家檢校共建“未成年人觀護基地”，也是黃岡市檢察院“法治進校園”重點協(xié)作單位。基地創(chuàng)立十年來，本著“勵志、成才、感恩、報國”的辦學育人理念，注重用“情”感化、用“愛”撫慰未成年人心靈，努力實現(xiàn)“幫助一個孩子，幸福一個家庭”，助推專門學校建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

基地對未成年人始終注重情理合一、重情循理教育：用合“情”尊重人性、順乎人意，體現(xiàn)以人為本；用合“理”規(guī)范理順人際交往的多樣性﹔將豐富多彩、個體差異較大的“情”，提煉成抽象、邏輯化的原則。

一是注重情感交流。適時關(guān)注未成年人教育過程中的態(tài)度、情緒、情感以及信念，重視了解他們正常情感的內(nèi)在性、外顯性與隱蔽性，幫助他們認識自身存在的消極情感的不適當性，學會觀察別人情感的正常反應(yīng)和處理技巧；尊重和培養(yǎng)未成年人的社會性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使其對學習、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性情感特征；堅決克服“唯理智教育傾向”，積極倡導教師與學員實現(xiàn)“五同”，要求教師既滿懷熱情，又把握分寸；既真誠相待，又不偏愛；既嚴格管理，又人文關(guān)懷，切實增強情感溝通，拉近情感距離，使學員在接受教育中，尊嚴得到保護，身心感到愉悅。

二是注重情感關(guān)懷?；厝藛T堅持從自身做起，從自身嚴起，從小處著眼，從細節(jié)入手，主動轉(zhuǎn)變角色，學會換位思考，融入學員生活。做到多一些理解溝通談話，多一些一視同仁的關(guān)心愛護，多一些寬厚真誠的教育幫助，正確引導學員更好地適應(yīng)社會環(huán)境，增加情感體驗，調(diào)適生活節(jié)奏，改變不良習氣。

三是注重心理矯正。與紅安縣人民醫(yī)院共建心理矯正教學教研小組，聘請有臨床理論和實踐經(jīng)驗的心理醫(yī)生、心理專家擔任兼職心理矯正老師，主導開展心理疏導、醫(yī)治心理疾病等業(yè)務(wù)，幫助未成年人盡快治愈心靈創(chuàng)傷，為步入社會、開啟未來創(chuàng)造有利條件。將心理咨詢、情感干預、行為矯正作為專門教育的一項重要內(nèi)容，根據(jù)每期接收學員的實際狀況，認真制定心理咨詢、心理疏導、行為矯正的教育實施方案。

四是注重情智教育?；匾罁?jù)未成年人的性格特點，突出安排情智教育這一主要內(nèi)容，充分利用紅安革命傳統(tǒng)教育資源稟賦，專門組織他們學習先進人物事跡、閱讀報刊書籍、參觀烈士陵園、觀看富有教育意義的影視片，邀請好的學員現(xiàn)身說法，以生動活潑的形式引導他們提高學習興趣，增加愛國熱情，自覺接受教育與幫助。

根據(jù)未成年人的年齡特點、認知規(guī)律和行為活動，加強法治精神培養(yǎng)，遵循教學實踐規(guī)律，將法治教育同情感教育相融合，實現(xiàn)情理法并重、一體推進，更好地樹立和維護憲法法律權(quán)威。

一是加強憲法法律知識學習。側(cè)重介紹國家根本制度和公民權(quán)利、義務(wù)，反對任何組織或者個人破壞社會主義制度；注重從學習民法角度，介紹與未成年人日常生活密切相關(guān)的各種民事權(quán)利和民事行為能力，以保障公民、法人的合法民事權(quán)益，正確調(diào)整民事關(guān)系，適應(yīng)社會變革需要；注重從預防犯罪角度出發(fā)，講解刑法的概念、犯罪的構(gòu)成以及我國刑法體系等內(nèi)容，側(cè)重介紹民事、行政、刑事訴訟程序，讓他們明確“什么是法律，為什么要遵守法律，違反法律規(guī)定會產(chǎn)生的后果”，懂得法律是保護青少年健康成長的“守護神”，知曉遵守法律有益于社會全體成員，有益于增強社會規(guī)則意識，以養(yǎng)成嚴于律己，遵紀守法的行為習慣。

二是幫助學員提高依法行事的能力。讓未成年人理解公民的基本權(quán)利與義務(wù)，法治的價值、理念與原則，了解公共領(lǐng)域、婚姻家庭、勞動就業(yè)方面的法律與制度。幫助未成年人學習依法維權(quán)的途徑與手段，提高維護自身權(quán)益的能力，并且具備證據(jù)意識、程序觀念，養(yǎng)成依法行事的良好習慣。聘請黃岡市5名司法干警擔任法治老師，定期給學員講預防青少年刑事犯罪課，組織學員參加刑事案件庭審，集中觀看普法宣傳教育展板。

三是大力培養(yǎng)社會主義法治精神。讓未成年人理解民主、自由、平等、公正等社會主義核心價值觀，以及法律至上、權(quán)力制約、公平正義、程序正義等法治思維，明確民主與法治之間的辯證關(guān)系，擁護黨的領(lǐng)導、人民當家作主，堅定地支持依法治國方略；建立人與人之間的平等關(guān)系和個人與社會之間的正確關(guān)系。

加強調(diào)查，找準問題。目前一些家庭存在的主要問題：生而不養(yǎng)，情感缺位。尤其是許多農(nóng)村留守兒童的父母，很少關(guān)心子女的心情和遇到的困難。子女長期生活在遠離父母、缺乏互動性照料的家庭環(huán)境中，大多缺少親人陪伴照顧，在認知、語言、情感、社會性等方面引導、培養(yǎng)、開發(fā)不力。教而不當，情感錯位。家庭教育復制和強化學校教育的內(nèi)容，喪失了自身的主體性、獨立性和特殊性；有家長存在重智輕德、重知輕能、重愛輕管的錯誤觀念，忽視孩子的心理健康發(fā)展。越俎代庖，情感越位。不少家長通過不斷加大教育資本投入來增加孩子考入好學校的籌碼，由父母代勞了許多本該孩子自己做的事情。這剝奪了孩子在實踐中磨礪性格、鍛煉能力的最佳機會。

基地教師和學員

明確主題，突出重點。一是明確父母在家庭教育中的主體職責。通過親職教育的整體推進，既要幫助家長清醒認識到撫養(yǎng)與教育子女是伴隨著生育事實而產(chǎn)生的人類的天然義務(wù)，做到不缺位、不越位、不錯位；又明確要求教師幫助家長破除認識誤區(qū)，更新思想觀念，消除心理障礙，繼承傳統(tǒng)教育，維護家庭關(guān)系，增強親職教育認同感、歸屬感、獲得感。二是明確親職教育的范圍。家庭作為社會的細胞，父母作為社會成員，在家庭教育中處于主體地位。引導家長從長遠角度出發(fā)，幫助未成年人樹立正確的人生志向，建設(shè)心靈品質(zhì)，促進健康快樂成長，做到不偏愛、不溺愛、不寵愛。讓家長接受親職教育，使之明確追新求異并非丟掉傳統(tǒng)，學會因需求變化做出調(diào)整，真正從根本上提升親職教育素質(zhì)。三是幫助家庭提升教育能力?；刈⒅貙⒔逃^念、養(yǎng)育知識和技能納入親職教育內(nèi)容體系，引導家長從思想層面摒棄不適宜的想法和態(tài)度，不斷形成科學的育子觀、教育觀、利益觀和價值觀。

著眼實際，探索新路。一是抓好自身學習?；劐^定家庭教育的“核心點”，帶頭抓好《家庭教育促進法》等法律政策的學習。注重研討交流深度，做到全面系統(tǒng)學、及時更進學、融合貫通學。突出查擺問題能力“關(guān)鍵點”，帶頭抓好問題檢視和整改。認真開展批評與自我批評，帶動黨員干部深查實改，切實將學、查、改有機貫通起來。善于抓住黨支部這個關(guān)鍵，搭設(shè)“連接線”，讓黨支部在學習法律政策中“唱主角”，調(diào)動黨員學習積極性，形成互學互鑒、比學趕超的學習氛圍。強化學習保障“約束線”，建立完善理論學習、業(yè)務(wù)評學評查制度，切實提升學習質(zhì)效。二是豐富教育活動載體。通過開辦家長學校，打造家庭教育服務(wù)品牌；設(shè)立家庭教師指導師崗位，針對不同家庭的個性化需求提供具體指導；積極協(xié)助社區(qū)開展“隔代教育”主題講座，推進家庭教育指導納入社區(qū)公共服務(wù)機制；走訪涉罪未成年人家庭，幫助提高家庭教育的法治性和科學性。三是建立教學聯(lián)系制度，堅持以教促學、以學促教、以教促研、教學相長，扎實推進教學工作，促進教師專業(yè)成長。廣泛動員未成年人的家長積極參與諸如心理咨詢、家庭指導等親職教育學習。根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點、規(guī)律，有針對性地為不同年齡階段孩子的家長提供靈活多樣的親職教育，鼓勵家長與教師開展互動交流，圍繞親職教育存在的問題重點梳理、深入思考、專題討論，取得良好的教育效果。

（作者單位為中南財經(jīng)政法大學中南檢察研究院）

編輯：姚志剛? ? winter-yao@163.com