董曉晶 王 策

（中國礦業(yè)大學(xué)（北京）圖書館，北京 100083）

0 引言

煤炭類高校是一群行業(yè)特色鮮明的高校群體，無論是在特色學(xué)科設(shè)置，還是圖書館文獻(xiàn)資源方面，都有著比較強的相似性。煤炭高校圖書館聯(lián)盟的建立致力于實現(xiàn)煤炭行業(yè)高校圖書館的資源共建共享，成員館包括中國礦業(yè)大學(xué)、河南理工大學(xué)等16所服務(wù)于煤炭行業(yè)的高校圖書館[1]。在全民閱讀的浪潮下，研究和探討煤炭高校圖書館聯(lián)盟館的閱讀推廣現(xiàn)狀及發(fā)展策略，對探索行業(yè)高校圖書館文化育人功能和提高行業(yè)性高校圖書館整體影響力具有一定的參考意義。

1 煤炭類高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

1.1 煤炭類高校圖書館對閱讀推廣的研究

以CNKI為平臺，以主題“閱讀推廣”和“煤炭高校圖書館聯(lián)盟”為檢索條件，對近20年煤炭行業(yè)的閱讀推廣相關(guān)研究論文的歷年發(fā)文量進(jìn)行分析，其年代分布趨勢如圖1所示。

圖1 煤炭類高校圖書館閱讀推廣各年發(fā)文量趨勢

由圖1可以看出，煤炭類高校對閱讀推廣的研究起步較晚，最早的一篇論文發(fā)表于2011年[2]；總體發(fā)文量在2016年達(dá)到高峰，有28篇；2017年和2018年發(fā)文量持續(xù)在20篇以上；2019～2021年，年平均發(fā)文量只有15篇；2022年只有9篇?？梢?，煤炭高校圖書館聯(lián)盟館對閱讀推廣的研究后勁不足。其中華北理工大學(xué)、太原理工大學(xué)和西安科技大學(xué)的發(fā)文量較多，分別為27篇、25篇和23篇，但還有一些高校的發(fā)文量是0，說明煤炭類高校對閱讀推廣的研究不均衡。

進(jìn)一步對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，早期研究主要側(cè)重于探討高校圖書館閱讀推廣的意義、高校圖書館在全民閱讀中應(yīng)發(fā)揮的作用等。伴隨著技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了在“互聯(lián)網(wǎng)+”、全媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣方式的文章。自2019年后，開始研究如何更有效地開展閱讀推廣活動。但是，明確以煤炭行業(yè)為視角，開展行業(yè)高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀和發(fā)展策略研究的文獻(xiàn)不多。

1.2 煤炭類高校圖書館組織機(jī)構(gòu)設(shè)置

高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)圖書館實際工作需要設(shè)置組織機(jī)構(gòu)和崗位，還需適時地對組織機(jī)構(gòu)設(shè)置做出合理調(diào)整以適應(yīng)圖書館的新發(fā)展，最終達(dá)到組織目標(biāo)[3]。采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法和電話訪談?wù){(diào)查法，調(diào)研了16所煤炭高校圖書館聯(lián)盟館的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置，其中大部分圖書館都設(shè)有采編部、流通閱覽部、咨詢部、系統(tǒng)部以及辦公室。隨著文獻(xiàn)資源大采購、大流通概念的深入，部分圖書館采編部又名資源建設(shè)部，流通閱覽部又名讀者服務(wù)部。只有華北理工大學(xué)等5所高校圖書館設(shè)立了“閱讀推廣部”“文獻(xiàn)信息推廣部”等專職負(fù)責(zé)閱讀推廣活動的部門。

1.3 煤炭類高校圖書館閱讀推廣活動榮譽

在全民閱讀的大力推行下，煤炭類高校圖書館近年來積極踐行高校圖書館文化育人功能，努力推動閱讀推廣活動的開展，其中不乏表現(xiàn)優(yōu)異的高校。河南理工大學(xué)圖書館2011—2020年連續(xù)10年獲得河南省圖書館學(xué)會全民閱讀先進(jìn)單位，2019年獲得全國閱讀推廣星級單位；太原理工大學(xué)2017年獲得山西省首批全民閱讀示范基地；華北理工大學(xué)“我們的圖圖工作室——華北理工大學(xué)圖書館傳統(tǒng)文化推廣計劃”獲得河北省高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新綜合類案例特等獎；西安科技大學(xué)“心靈藥方，書藥小館”獲得西安市圖書館學(xué)會2021年閱讀推廣特色案例一等獎。在16所煤炭類高校中，獲得過閱讀推廣活動榮譽的圖書館占聯(lián)盟總數(shù)的1/3，比例不大；聯(lián)盟間還需要在閱讀推廣方面加強學(xué)習(xí)借鑒。

1.4 煤炭類高校圖書館閱讀推廣活動形式

通過對煤炭類高校圖書館近3年官網(wǎng)的通知信息進(jìn)行匯總，可以看出當(dāng)前閱讀推廣除了傳統(tǒng)的好書推薦、讀書征文、閱讀之星評比等形式外，亦有部分高校與時俱進(jìn)，對閱讀推廣進(jìn)行了創(chuàng)新。

1.4.1 依托特色館藏資源推廣弘揚地域文化

河南理工大學(xué)圖書館依托學(xué)校所處地理位置開展保護(hù)傳承弘揚黃河文化主題的系列閱讀活動；山東科技大學(xué)泰安校區(qū)圖書館推出泰山文化立體閱讀推廣系列活動，系統(tǒng)闡述泰山文化的豐富內(nèi)涵。

1.4.2 創(chuàng)新傳統(tǒng)文化推廣方式

華北理工大學(xué)圖書館以歷史名人蘇東坡為切入點，推出蘇東坡的朋友圈、蘇東坡的美食圈、蘇東坡的心電圖等傳統(tǒng)文化推廣系列活動。此外，還推出大型沉浸式真人演繹閱讀活動，將文學(xué)與藝術(shù)進(jìn)行融合，倡導(dǎo)全校師生“沉浸式閱讀”。

1.4.3 閱讀療法宣傳推廣

華北理工大學(xué)圖書館開辟“閱讀療法服務(wù)空間”，通過成立大學(xué)生閱讀療法協(xié)會、創(chuàng)辦《閱讀療法導(dǎo)刊》等方式，使讀者通過對文獻(xiàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、討論和領(lǐng)悟，達(dá)到養(yǎng)護(hù)或恢復(fù)身心健康的目的。

2 煤炭類高校圖書館閱讀推廣存在的問題

2.1 重視程度不足，組織機(jī)構(gòu)不健全

16所煤炭類高校圖書館只有5所設(shè)立了專職負(fù)責(zé)閱讀推廣活動的部門，占比僅為31%。組織機(jī)構(gòu)的不健全，導(dǎo)致閱讀活動經(jīng)常臨時組隊、多部門參與。負(fù)責(zé)人沒有受過正規(guī)的、成體系的閱讀推廣人培訓(xùn)，活動組織過程中常常要摸著石頭過河，同時還要兼顧本職業(yè)務(wù)工作，活動效果得不到保障。

2.2 主體責(zé)任缺失，活動缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，只有河南理工大學(xué)、太原理工大學(xué)等部分高校能較好發(fā)揮圖書館主體責(zé)任，著力打造具有影響力的閱讀推廣品牌。其余高校的閱讀推廣都缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，僅在每年世界讀書日期間舉辦，且沒有制定跨年度的連續(xù)性計劃。

2.3 品牌意識不夠，特色資源推廣不足

特色資源是高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的重要組成部分，是館藏中最具價值、最有特色的部分[4]。煤炭類高校圖書館館藏中的礦業(yè)工程類文獻(xiàn)資源是其主要特色[5]，但在宣傳活動中卻鮮有對特色文獻(xiàn)資源進(jìn)行大力宣傳。宣傳活動缺少品牌意識，缺乏辨識度，使得“貴如油”的行業(yè)特色資源在一眾資源中泯然于眾、平平無奇。

3 煤炭類高校圖書館閱讀推廣發(fā)展策略

煤炭類高校作為典型理工科代表學(xué)校，在歷史發(fā)展過程中更多的關(guān)注點是放在了技術(shù)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究層面，對于提高全校師生文化素養(yǎng)的閱讀推廣還有許多內(nèi)容需要探索。

3.1 設(shè)立閱讀推廣三級組織機(jī)構(gòu)

依據(jù)規(guī)程，高校圖書館在開展閱讀推廣活動時，首先應(yīng)設(shè)立專門的組織機(jī)構(gòu)并明確崗位職責(zé)。結(jié)合煤炭類高校圖書館實際情況，應(yīng)設(shè)立閱讀推廣“校級—圖書館—社團(tuán)”三級組織機(jī)構(gòu)。

在學(xué)校層面，應(yīng)將圖書館納入高校文化建設(shè)委員會，認(rèn)可圖書館在思政教育、文化育人等方面所發(fā)揮的作用。從學(xué)校層級統(tǒng)籌協(xié)調(diào)宣傳部、學(xué)工處、圖書館等相關(guān)部門，組織設(shè)立校級閱讀推廣管理機(jī)構(gòu)。

在圖書館層面，建立閱讀推廣專業(yè)人才隊伍。成立閱讀推廣部，制定詳細(xì)的崗位職責(zé)。采取競聘上崗的方式招募具有閱讀推廣活動經(jīng)驗，并且愿意在此領(lǐng)域付出的教師專職負(fù)責(zé)，以保障閱讀推廣活動的連續(xù)性和持久性[6]。

在社團(tuán)層面，成立閱讀推廣社團(tuán)組織。在全校范圍內(nèi)發(fā)動愿讀書、愛讀書、好讀書的師生廣泛參與，充分調(diào)動閱讀推廣主體的積極性。建立不同層次的讀書會，廣泛開展讀書及交流分享活動。

3.2 制定閱讀推廣長期發(fā)展規(guī)劃

圖書館領(lǐng)導(dǎo)要高度重視閱讀推廣的重要意義，將閱讀推廣納入圖書館“十四五”發(fā)展規(guī)劃中，制定跨年度的連續(xù)性推廣計劃，在組織體系、專項經(jīng)費、管理制度等方面做出保障。圖書館要正視自身是閱讀推廣活動主體的事實，加強與學(xué)校黨委宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工系統(tǒng)的聯(lián)絡(luò)和走動，逐步爭取話語權(quán)。針對工科院校長期以來人文閱讀的缺失，應(yīng)該將人文經(jīng)典閱讀教育理論嵌入學(xué)科教學(xué)[7]。努力推動建立讀書學(xué)分制，將閱讀推廣活動納入學(xué)分系統(tǒng)。

3.3 開展煤炭行業(yè)特色資源閱讀推廣

3.3.1 加強校史教育，增強文化認(rèn)同

煤炭類高校在建設(shè)發(fā)展過程中，培養(yǎng)一批煤炭能源行業(yè)突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)者，形成豐富厚重的校情校史文化。比如，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）近年來對學(xué)校的特色學(xué)科建設(shè)歷史，出版了口述學(xué)科史的專著。圖書館可聯(lián)合檔案館開展校情校史類特色資源閱讀推廣活動。通過閱讀推廣活動，加深全校師生對現(xiàn)代礦業(yè)高等教育發(fā)展史的了解，真切感受到老先生們的家國情懷，傳承發(fā)展優(yōu)良的校風(fēng)校訓(xùn)。

3.3.2 加強行業(yè)教育，增強專業(yè)自信

煤炭類高校圖書館在開展閱讀推廣活動時，還應(yīng)與學(xué)校的雙一流建設(shè)學(xué)科和重點學(xué)科緊密聯(lián)系，針對不同學(xué)科背景設(shè)計不同的閱讀推廣內(nèi)容。針對在教學(xué)科研過程中所積累的教師教學(xué)講義、學(xué)生論文等特色文獻(xiàn)資源，建立特色學(xué)科資源庫。圖書館針對特色資源開展閱讀推廣活動，使特色資源庫成為圖書館服務(wù)的核心，成為使一館異于其他館的顯著標(biāo)志，提高行業(yè)圖書館在高校群中的地位和作用，增強廣大師生的專業(yè)自信。

3.3.3 建設(shè)特色資源虛擬閱讀空間

特色資源閱讀推廣不應(yīng)局限于圖書館的物理空間環(huán)境，而應(yīng)以積極的態(tài)度走出圖書館，走進(jìn)院系教學(xué)課堂。當(dāng)前，采礦虛擬仿真課程虛擬教研室建設(shè)火爆，虛擬教研室以大型現(xiàn)代化地下煤礦、露天煤礦為原型背景，從礦山地質(zhì)等多方面構(gòu)建復(fù)雜沉浸顯示和交互操作訓(xùn)練的采礦虛擬仿真教學(xué)單元。圖書館可與煤礦實驗室聯(lián)合開展特色資源閱讀推廣，虛擬閱讀環(huán)境的構(gòu)建就是讓讀者沉浸其中，體驗閱讀，從而產(chǎn)生持久的閱讀興趣，維持閱讀推廣活動的進(jìn)行，助力教學(xué)。

4 結(jié)語

在全民閱讀的浪潮下，煤炭類高校圖書館需要進(jìn)一步提高思想站位，加強頂層設(shè)計，設(shè)置閱讀推廣三級組織機(jī)構(gòu)。明確圖書館自身主體責(zé)任，用發(fā)展性的戰(zhàn)略眼光規(guī)劃閱讀推廣長期發(fā)展計劃。在新時代背景下，煤炭類高校圖書館需要加強校史教育和行業(yè)教育，增強師生的行業(yè)文化認(rèn)同和專業(yè)自信。善于抓住技術(shù)風(fēng)口和新時代師生閱讀需求，建設(shè)特色資源虛擬閱讀空間。只有主動謀變，緊跟時代發(fā)展步伐，增強行業(yè)受眾群體黏性，才能實現(xiàn)行業(yè)高校圖書館閱讀推廣活動的良性發(fā)展。