薛沛隆 南 菲

（西安歐亞學院，西安 710065）

引 言

黨史作為新形勢下歷史學習重要的內(nèi)容，是中國發(fā)展歷史中獨特且重要的一環(huán)，也是貫徹落實黨的政治方向、保持清醒頭腦、提升當代大學生政治覺悟的關鍵，因此是我國各級高校共同努力構(gòu)筑的政治優(yōu)勢。黨的二十大對未來一段時期的黨史學習教育提出了具體要求，并將其與中國特色社會主義共同理想融會貫通，這是今后相當長一段時期內(nèi)黨史學習教育的重點和關鍵。隨著我國在新的歷史發(fā)展階段，在新形勢下高?！八氖方逃辈粩嗌罨?，黨史學習教育作為凝聚高校大學生精神力量的載體和“壓艙石”，也煥發(fā)出新的活力。在培育大學生黨史學習教育的過程中，建立符合社會主義特色的黨史學習教育有效策略，使得教育常態(tài)化，并用長效機制保證學習的效果，積極用紅色資源的科學性和發(fā)展性，以黨史為助推，牢記歷史，不忘初心，聚焦立德樹人教育方向，為“黨管教育”全面落實，有效增強黨史學習教育在高等教育體系中的作用發(fā)揮具有重要的意義，必須持之以恒地抓常、抓細、抓出成效。大學生應該通過堅持黨史學習教育，從發(fā)展的視角認清楚中國共產(chǎn)黨在不同歷史時期的發(fā)展狀況和未來的發(fā)展方向，并結(jié)合中國史、世界史的發(fā)展脈絡進行綜合學習，從而使自己可以用正確的歷史觀去面對工作、生活、學習中可能出現(xiàn)的思想波動，為自身政治堅定、思想成熟打下基礎[1]。為了保持黨史學習教育的政治定力，必須將經(jīng)常性的學習、教育形成體系化、常態(tài)化、科學化的軌道，確保教育入腦入心，學習久久為功。

一、站在黨的二十大勝利召開的歷史關鍵點，認識黨史學習教育在大學生群體中鑄牢思想根基的重要意義

黨的二十大對于黨史的學習講求守正創(chuàng)新、與時俱進，需要更好地用新時代的辯證思維去學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，以此作為踔厲奮進社會主義現(xiàn)代化建設的動力之源。建黨百年的歷史證明，黨的理論基礎、政策指導性、發(fā)展先進性是指導社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的核心，大學生只有深入學習這些理論和政策依據(jù)，才能在面對風云變化的國際形勢與變局中，錨定社會主義核心價值觀，為成為合格的社會主義建設者而努力。

（一）用高質(zhì)量高校黨建，指導常態(tài)化大學生黨史學習教育

黨建是我國社會主義發(fā)展壯大的重要思想引領，同時也是指導各級建設發(fā)展重要的基礎，更是黨在基層核心作用發(fā)揮的載體，只有把高校黨建作為經(jīng)常性的工作，抓落實、抓創(chuàng)新，才能確保大學生的黨史學習教育過程科學、縝密，確保學習的路徑正確[2]。高校作為落實社會主義教學目標，貫徹落實黨的辦學方針的“主陣地”，必須將黨史學習教育作為重要的理論研究課題，抓好經(jīng)常性的學習、討論。作為社會主義教育重要的受眾，大學生必須始終保持著初心、使命，為國家的發(fā)展、社會主義的建設努力學習，不斷豐富自己的知識體系和思想價值體系，成為又紅又專的未來社會主義現(xiàn)代化建設者和黨的路線的踐行者。而黨史是我黨誕生、發(fā)展、壯大的“路線圖”，更是我黨先進性的重要彰顯。用黨史學習教育指導高校教學發(fā)展，引導大學生正確的思想構(gòu)建，其教育內(nèi)核孕育著黨建的光輝，也是黨的精神在新時期的傳承和發(fā)展。

（二）引領示范營造黨史學習教育在大學生群體的良好氛圍

隨著大學生黨史學習教育不斷發(fā)展、黨建作用的不斷發(fā)揮，組織發(fā)力、黨員示范成為各級高?！八氖方逃惫ぷ髦匾恼喂ぷ髯ナ?。因為黨史學習教育工作的特殊性和任務的艱巨性，更需要用高校豐富的黨建實踐來凝心聚力，同時通過組織凝聚力量，聚指成拳，用黨員師資隊伍的模范帶頭，團結(jié)更多的干部群眾，與時俱進不斷煥發(fā)新的活力，不斷吸引大學生的關注力和學習興趣。以黨建為支撐，引入黨史發(fā)展脈絡，引經(jīng)據(jù)典才能積極團結(jié)高校發(fā)展過程中一切可以團結(jié)的力量，以百年建黨的磅礴力量，使其成為推動大學生黨史學習教育在新形勢、新發(fā)展理念下更快、更好發(fā)展的不竭動力。高校的人才培育目標是致力于落實國家發(fā)展戰(zhàn)略、深度參與區(qū)域發(fā)展的建設力量，只有用黨史學習教育對其學習進行指導，才能讓他們更好地以史明志，以“全心全意為人民服務”根本宗旨為核心，不斷團結(jié)凝聚力量、指引方向、落實黨的政策，為基層黨建奠定更為深厚的黨史基礎。只有以黨的二十大精神為指引，結(jié)合黨史學習教育，防微杜漸，才能更好地將黨的思想先進性融入新發(fā)展理念，使大學生治學的目的與黨的奮斗目標相一致，維護黨的權(quán)威，保持黨對高校教育的突出指導作用，發(fā)揮黨員大學生的積極作用，對黨史學習教育開展有效的監(jiān)督，讓黨史學習教育更加深入課堂，與新發(fā)展相得益彰，也確保當代大學生思想過關、政治過硬。

二、以史明志，在高校常態(tài)化引入助力大學生黨史學習教育的紅色資源

建黨百年以來，黨的理論基礎、政策指導性、發(fā)展先進性都有了很大的提升，這些理論和政策依據(jù)，是大學生黨史學習教育聚力凝心、融入紅色基因、開創(chuàng)特色長效機制學習的最好保證。

（一）旁征博引，用高校教育優(yōu)勢助力大學生黨史學習教育

黨史學習教育理論性強，現(xiàn)實指導意義顯著，學習過程中除了需要記憶相關知識點，更需要旁征博引，將我黨發(fā)展的各個歷史節(jié)點的脈絡串聯(lián)起來，這樣才能獲得更好的學習體驗。在黨史學習教育過程中，我們可以通過一個時期的政治、思想、文化、經(jīng)濟、科技、對外交流等六個方面幫助大學生準確把握歷史事件的特征，形成清晰的黨史學習教育脈絡。通過深入研究黨史學習教育要求，不斷將黨的發(fā)展過程中經(jīng)典的歷史史實、關鍵人物、重大事件講解得更加易懂，積極用新發(fā)展理念的思想去注釋黨史發(fā)展規(guī)律，將我黨從無到有、從小變大、從弱到強的發(fā)展歷史化整為零，并分解到各類教育學習的情境設計中，并在這種情境中提前構(gòu)建學習的思考點，對關鍵史實進行深入探討，使大學生在辨析中能夠跟上歷史發(fā)展思路，融會貫通，進入情境創(chuàng)設的黨史學習教育環(huán)境中，通過自主學習，深刻理解“只有共產(chǎn)黨才能救中國”這個真理，貼近時代、社會和生活，讓黨史記憶在常態(tài)的學習中與時俱進，達到最佳的長效學習效果。

（二）充分利用高校教育資源，確保大學生黨史學習教育融入紅色基因

紅色基因的融入對于黨史學習教育有著不可替代的作用，只有把黨史學習教育作為高校發(fā)展過程中經(jīng)常性的工作，經(jīng)?；?、科學化，才能確保社會主義高校的政治優(yōu)越性得到發(fā)揮。高等學校具有豐富的教育資源，特別是對思政理論教學在學術研究、理論探索和史學發(fā)展等領域都有較為豐富的經(jīng)驗，可以通過常態(tài)化的教育過程，將鮮明的社會主義政治特色和教育主體地位進一步鞏固，這也是中國特色社會主義教育在高校黨史發(fā)展中重要的抓手。結(jié)合香港、澳門“一國兩制”的成功實踐成果，高校在大學生黨史學習教育中，可以重點介紹與黨史有關的具體內(nèi)容。讓大學生深刻認識在“一國兩制”背景下，解決香港、澳門問題在人類社會發(fā)展史上的重大意義，以此為紅色教育資源，給大學生更多的社會發(fā)展史學習成果展示，鼓勵他們在學習過程中，不斷將現(xiàn)代世界發(fā)展與我國社會主義建設的各個歷史節(jié)點進行匯總學習，從而從各個歷史時期的共性與特點中得到更多的學習體會。在分析我國社會主義偉大建設成果的歷史學習中，可以將黨的十八大以來我國社會主義各個領域的巨大成就作為教育輔導，讓大學生體會新發(fā)展理念在國家建設中的重要作用，以此延伸到我黨在不同歷史時期帶領人民團結(jié)奮斗的史實，了解我黨在歷史上對社會發(fā)展做出的科學指導，使大家在學習黨史的過程中，真正認識到我國社會主義制度的優(yōu)越性[3]。這樣的教育才能使黨史學習教育貼近現(xiàn)實，結(jié)合社會發(fā)展歷程，積極展現(xiàn)我國社會主義制度是歷史發(fā)展的必然這一歷史觀點，明確中國共產(chǎn)黨的發(fā)展在推動人類社會進步中的突出作用。

三、加強黨史學習教育經(jīng)常性一以貫之，支撐社會主義核心價值觀入腦入心

“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睔v史上的成敗得失，一直是現(xiàn)代人們作為鑒戒的重要依據(jù)。黨史學習教育的過程應該是溫故知新、舉一反三的過程，應該將黨史作為線索，更好地指導大學生認識新民主主義和社會主義革命的勝利原因，助力他們的思想成長和思維發(fā)展。黨史作為近現(xiàn)代中國史的光輝篇章，是我國近現(xiàn)代人文社會科學的優(yōu)秀歷史成果匯總，可以通過學習，使得高校黨員干部更好地掌握歷史發(fā)展進程，并且積極體會社會主義發(fā)展及共產(chǎn)主義實現(xiàn)之間的唯物歷史觀發(fā)展過程。

（一）制訂長期教育的規(guī)劃，化整為零做好常態(tài)學習

良好的歷史學習習慣和學習態(tài)度養(yǎng)成，對于大學生在黨史學習教育過程中學出成效、入腦入心具有積極的作用。黨史學習教育與歷史教育既有共通點，也有差異處，在高校開展黨史學習教育，必須以唯物史觀為基礎，圍繞大學生認知特點和政治思想發(fā)展?jié)摿?，通過學習、分析、思辨，提升學習中的大局意識，將明黨史、知黨恩作為主題主線[4]。建黨百年的恢宏畫卷，向我們展現(xiàn)了黨作為我國社會主義建設、發(fā)展的領導者，通過唯物史觀，理論聯(lián)系實際，與時俱進的發(fā)展理念。在任何現(xiàn)實條件下，只有以史為鑒，才能夠正確面對發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題和矛盾，并且用符合中國特色的方法、實踐去加以解決。

（二）用黨史學習教育的經(jīng)常性指導大學生勇于實踐的意識

黨史作為大學生黨員踐行入黨誓詞、規(guī)范黨員模范作用的理論指導，必須在新時代背景下，通過研究黨史、分析黨史、發(fā)展黨史，積極轉(zhuǎn)變歷史教育和黨史學習教育分立的情況，用新發(fā)展的理念宣揚黨史，用更加豐富的理論基礎和社會主義發(fā)展實踐的紅色資源，作為黨史學習教育推陳出新的出發(fā)點和立足點，用切實有效的宣講觀點和教學理念，啟迪大學生的歷史思維，傳導黨的發(fā)展理念，用專業(yè)的教學方式、創(chuàng)新的理論落點、豐富的實踐內(nèi)容、經(jīng)常性的學習討論，引導大家積極思考黨的發(fā)展史，以形成更為深厚的黨史積淀，也為高校立德樹人教育發(fā)展創(chuàng)造條件。

四、注重創(chuàng)新黨史學習教育方式，以重大紅色歷史事件引領學貫

創(chuàng)新在任何學習過程中都非常重要，在大學生黨史學習教育中創(chuàng)新思維也是激發(fā)其創(chuàng)造力和思維碰撞的關鍵。應該注重創(chuàng)新學習方案，不斷推陳出新，將重大紅色歷史事件用現(xiàn)代的語言體系和風格融入黨史學習教育全過程，借以提升學習效果。

（一）辯證地開展黨史學習教育，形成經(jīng)常性的學習交流

只有學會辯證、科學地分析歷史、解決問題，才能形成正確的歷史觀和發(fā)展觀。對于經(jīng)典的紅色事件，如黨的誕生、南昌起義、新中國建立、香港回歸等與人類歷史發(fā)展的要素科學結(jié)合，融匯在大學生黨史學習教育的過程中，可以帶給他們對于黨史更深刻的理解?？梢詰{借黨史學習教育與社會主義核心價值觀宣講結(jié)合的方法，通過介紹真實的黨史事件，讓大家從心里對黨的誕生與發(fā)展產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提升學習的熱情。利用紅色事件深化黨史學習教育，既是更好地開展高校黨史學習教育的基礎，又是促進大學生思想成長的“階梯”，可以通過紅色資源引導學生在黨史學習教育中積極思考，培養(yǎng)良好的唯物史觀，充分發(fā)揮每一名學生的潛能，結(jié)合他們“辯思”的特點，為其“學他人之長，滋養(yǎng)個人修為”打下堅實基礎。

（二）以常態(tài)化大學生黨史學習教育立根樹魂，指導高校黨建工作新發(fā)展

新時代高校黨建承擔著為新發(fā)展提供精神動力的歷史重任，不但需要提升組織建設發(fā)展格局，更需要緊跟時代脈搏，以史明志，賡續(xù)紅色基因，以黨建為抓手，立根樹魂，以黨史為鑒，錨定方向，鑄牢思想防線，確保學校建設向著正確的發(fā)展方向生根發(fā)芽，為中國社會主義現(xiàn)代化建設添磚加瓦。黨史學習教育是一項涉及思想靈魂地學習過程，相較于高校其他教育，其作用突出，只有積極地學習黨史、通過黨的歷史發(fā)展認識黨領導中國革命及發(fā)展的實踐，才能從自身的理解出發(fā)，做出觸及靈魂的思考，這種思考對于大學生具有重要的意義。重視黨史學習教育在高校黨建的現(xiàn)實結(jié)合，用發(fā)展的觀點促進鑄魂立德。在高校大學生教學、管理領域開展常態(tài)化黨史學習教育，不能簡單地用黨史講黨史，而應該更多地從黨史的發(fā)展內(nèi)涵出發(fā)，通過建黨百年過程中的革命實踐過程，用鮮活的歷史實例，給大學生構(gòu)建思想碰撞和學習討論的舞臺。用我黨發(fā)展的曲折歷程，作為黨史學習教育的重要教材，客觀分析黨在發(fā)展過程中遇到的挫折、困難，這樣才能使得大學生充分認識歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，也從思想深處牢固樹立科學、求實、發(fā)展的黨史學習教育觀念，從而真學、真信、真懂，通過黨史學習教育不斷厚實理論基礎，打牢思想根基，以建黨百年的發(fā)展經(jīng)驗為藍本，樹立遠大理想。

結(jié) 語

高校作為社會主義教育的最高學府，必須貫徹落實黨的教育方針、理念，這就要求用黨史學習教育促進大學生的思想發(fā)展，強基固本，構(gòu)建黨史學習教育的長效機制，通過以史明志匯聚大學生的歷史責任和現(xiàn)實擔當，牢固樹立社會主義核心價值觀。