田小靜 北京科技大學(xué)體育部

游泳運動是很多大學(xué)生喜愛的一項集救生、娛樂、塑形健身于一體的運動類型，參與者的整個身體都處于活躍狀態(tài)，有助于身體各個器官功能的鍛煉。只要是經(jīng)常參與游泳運動的人，基本上都具備強健的身體，甚至可以達到減肥、磨練意志、預(yù)防疾病的功效。

除此以外，游泳運動不只是單純的體育項目，還是一個人應(yīng)當(dāng)具備的重要求生技能。所以，在高校中廣泛開展游泳選修課是十分有必要的。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究選取在校大學(xué)生為研究對象，具體的調(diào)查對象為北京科技大學(xué)2021-2022 學(xué)年游泳選修課的本科生和研究生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)研究需要，本人在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫進行檢索，找到了與本課題相關(guān)的文獻資料；同時，本文還去圖書館找到了許多相關(guān)的書籍，為整個研究提供了基本的理論支撐。

1.2.2 問卷調(diào)查法

調(diào)查采用身體活動動機測量表在游泳選修課開始前和結(jié)束后以相同的量表調(diào)查同一學(xué)生的運動參與動機，設(shè)定了前后兩次的調(diào)查間隔時間：2 個月。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計法

本人通過發(fā)放問卷進行調(diào)查，整理并回收了有效問卷，然后采用spss21.0 進行統(tǒng)計并分析，同時對所得數(shù)據(jù)進行平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、因子分析等多項進行分析。其中，P＜0.05 為差異顯著性，而p＜0.01 則為非常顯著性差異。

2.研究結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生參與游泳選修課前后參與動機變化

通過分析對北京科技大學(xué)游泳選修課體育活動參與動機的能力動因、興趣動機、性格動因、社會動力、健康動因等進行了統(tǒng)計分析。

通過（表1）和（表2）的對照，可以發(fā)現(xiàn)除了健康動機有些許的降低，其他四個動機均呈現(xiàn)出不同程度的增長趨勢，這一切可以看出學(xué)生的運動參與動機呈現(xiàn)出明顯的增長趨勢?？梢姡n前課后平均值排名唯一的變化就是樂趣動機和能力動機。

表1 學(xué)生運動參與各動機課前反映結(jié)果

表2 學(xué)生運動參與各動機課后反映結(jié)果

2.2 不同性別大學(xué)生參與游泳選修課前后參與動機的變化

本次研究由于每個班級實際上課人數(shù)不盡相同，最終確定了男生為111 人，女生為142 人。然后，本人針對男女大學(xué)生參與游泳運動的動機前后均進行了對比分析，結(jié)果如（表3）和（表4）所示：

表3 不同性別大學(xué)生游泳選修課前運動參與動機t 檢驗統(tǒng)計表

表4 不同性別大學(xué)生游泳選修課后運動參與動機t 檢驗統(tǒng)計表

2.2.1 不同性別大學(xué)生分別在課前與課后五個動機方面的差異性分析

通過（表3）和（表4），發(fā)現(xiàn)男女學(xué)生對健康動機的認(rèn)知具有顯著性的差異，但是男女學(xué)生在課后健康動機中并不存在顯著性的差異。在課前課后，男女生在這四個動機上均無顯著性的差異。

2.2.2 不同性別大學(xué)生在五個動機方面課前后之間的差異性分析

從表5 對不同性別大學(xué)生參與游泳運動各動機前后的對比，發(fā)現(xiàn)女生在樂趣動機上的課前課后存在一定的顯著性差異。對于男女生而言，都在能力動機、健康動機、社交動機的課前課后存在非常顯著的差異。

表5 不同性別大學(xué)生參與游泳運動各動機前后的對比分析

2.3 不同年級大學(xué)生參與游泳選修課前后參與動機的變化

針對回收調(diào)查問卷的基本情況，本人確定了調(diào)查具體的調(diào)查人數(shù)，其中本科生為113 人，研究生為140 人。然后，本人對大學(xué)生參與游泳運動的各種動機在課前課后的情況進行對比分析，結(jié)果如下所示。

2.3.1 不同年級大學(xué)生分別在課前與課后五個動機方面的差異性分析

通過對照以上兩組數(shù)據(jù)，本人證明了北京科技大學(xué)2021-2022 學(xué)年游泳選修課的本科生、研究生對五個運動參與動機因子的認(rèn)識均具有非常顯著性的差異。

2.3.2 不同年級大學(xué)生在五個動機方面課前后之間的差異性分析

從研究結(jié)果上對不同年級大學(xué)生參與游泳運動各動機前后的對比分析，可以看出研究生的樂趣動機前后和本科生的健康動機、能力動機、社交動機前后有非常顯著性差異。

2.4 不同生源大學(xué)生參與游泳選修課前后參與動機的變化

根據(jù)回收問卷的統(tǒng)計情況，確定城市戶籍學(xué)生人數(shù)為114人，農(nóng)村學(xué)生為139 人。然后，針對城市、農(nóng)村的學(xué)生進行分析調(diào)查，其參與游泳運動各動機前后的對比結(jié)果如下所示。

2.4.1 不同生源大學(xué)生分別在課前與課后五個動機方面的差異性分析

從數(shù)理上統(tǒng)計，可知城市與農(nóng)村學(xué)生在樂趣動機、能力動機上的差異比較明顯，二者的樂趣和能力都存在一定的差異。不過，從課前到課后的對比來分析，發(fā)現(xiàn)無論是城市學(xué)生，還是農(nóng)村學(xué)生，他們之間的各動機表現(xiàn)差異都有了稍許的下降。

2.4.2 不同生源大學(xué)生在五個動機方面課前后之間的差異性分析

從研究結(jié)果，從不同生源地大學(xué)生參與游泳運動各動機前后的對比中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的樂趣動機在課前課后有了顯著性的差異，以及城市和農(nóng)村學(xué)生的能力、健康、社交等動機在課前課后也有了非常顯著性的差異。盡管如此，城市學(xué)生的樂趣動機在課前課后并不存在顯著性差異，農(nóng)村學(xué)生的外貌動機在課前課后也不存在顯著性的差異。

2.5 不同運動水平大學(xué)生參與游泳選修課前后參與動機的變化

本研究回收的253 份調(diào)查問卷中，擁有基礎(chǔ)游泳技能的學(xué)生有99 人，沒有任何游泳技能基礎(chǔ)的學(xué)生有154 人，他們參與游泳運動各動機前后的對比結(jié)果如下：

2.5.1 不同運動水平大學(xué)生分別在課前與課后五個動機方面的差異性分析

從上（表5）可知，針對不同大學(xué)生而言，他們參與動機的認(rèn)識也不一樣，甚至存在很大的差異。例如：在樂趣動機方面，大學(xué)生基本上都喜歡選擇游泳課，而且以擁有基礎(chǔ)游泳技能的大學(xué)生為主，他們會一些游泳技術(shù)，自然會勇躍參與其中。另外，大學(xué)生的健康動機會因大學(xué)生的類別不同而產(chǎn)生較大差異。

2.5.2 不同運動水平大學(xué)生在五個動機方面課前后之間的差異性分析

從研究結(jié)果來看，無論是北京科技大學(xué)2021-2022 學(xué)年游泳選修課的本科生，還是其研究生，也不管是有無游泳基礎(chǔ)，他們的能力動機、健康動機、社交動機等在課前課后均有突出的差異。

3.結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

對于游泳選修課而言，它對大學(xué)生參與運動的動機影響較大，主要體現(xiàn)為大學(xué)生更加在乎個人的能力，也就是能力動機倍受大學(xué)生們的關(guān)注。另外，課后的調(diào)查中，差異變化較大的為能力、健康、社交等三大動機，而差異變化較小的則為樂趣與外貌這兩個動機。

在運動參與動機的性別方面，男生的動機強度明顯高于女生，這在一定程度上表明男生更加熱愛游泳選修課，其參于動機更為強烈，女生則相反。在年級方面，本科生比研究生更喜歡運動，他們年齡偏小，可能由于初入大學(xué)的好奇心所致，以至于他們參與游泳選修課的動機尤為強烈。

在生源地方面，城市學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生參與游泳選修課的動機較高，但是課后的農(nóng)村學(xué)生對于游泳選修課的樂趣越來越強，其能力動機也有大幅度的增加。在不同運動水平方面，擁有游泳技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生參與動機較高，而無任何游泳基礎(chǔ)的大學(xué)生則顯得十分遜色。

3.2 建議

在游泳選修課堂上，可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些游泳常識，增強大學(xué)生對游泳運動重要性的認(rèn)知。同時，學(xué)校要高度重視大學(xué)生在不同年級、性別、生源地、技能等上面表現(xiàn)出的差異，并采取措施。

做好“家校社”的三方協(xié)調(diào)工作，以行之有效的方式引導(dǎo)大學(xué)生參與游泳運動，培養(yǎng)他們的各種參與動機。其實，作為學(xué)校，可以充分利用自己的優(yōu)勢條件，適當(dāng)?shù)貫榇髮W(xué)生們增加一些游泳選修課程，讓學(xué)生可以在旺季盡情地參與游泳鍛煉。

游泳教師需要向?qū)W生傳授一定的游泳求生技能，引導(dǎo)學(xué)生掌握游泳技能，實踐與理論相結(jié)合，營造愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，確保游泳課程的育人價值得到最大化的體現(xiàn)。