文/山東科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院 邵嘉懿

青年是國(guó)家的希望和民族的未來(lái)，我國(guó)向來(lái)十分重視青年的發(fā)展和教育，尤其是在思想引領(lǐng)方面，借助于思政課程建設(shè)，將新時(shí)代青年教育思想融入其中，能夠豐富青年學(xué)生的思想理論，并為其提供行動(dòng)指南。因此，高校應(yīng)重視新時(shí)代青年教育思想和思政課程的融合，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

一、新時(shí)代青年教育思想的內(nèi)涵

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。黨的十八大明確了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。當(dāng)前，社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)的精神追求，全體人民對(duì)此深感認(rèn)同，成為普遍遵循的基本價(jià)值取向[1]。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，社會(huì)上各種不良思潮甚囂塵上，對(duì)廣大青年學(xué)生的思想產(chǎn)生了巨大的影響。青年學(xué)生的思想仍未樹(shù)立完善的價(jià)值體系，極易受到錯(cuò)誤思想的影響，使其在價(jià)值觀選擇上出現(xiàn)問(wèn)題。社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以引領(lǐng)廣大青年學(xué)生始終堅(jiān)持走社會(huì)主義道路，堅(jiān)定社會(huì)主義方向的價(jià)值觀選擇，成為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

（二）理想信念教育。我們黨的理想信念在不同時(shí)期具有不同的內(nèi)涵，但是在本質(zhì)上是一致的，那就是致力于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。青年是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，青年的理想信念對(duì)整個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)有重要影響。青年也是一個(gè)人樹(shù)立理想信念的關(guān)鍵時(shí)期，其理想信念的選擇應(yīng)與國(guó)家社會(huì)的發(fā)展相一致，不能盲目選擇。青年學(xué)生的理想信念教育從思想引導(dǎo)入手，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)的接班人，將國(guó)家民族的未來(lái)發(fā)展與個(gè)人的理想信念緊密結(jié)合在一起，將個(gè)人的夢(mèng)想融入中國(guó)夢(mèng)，從而更好擔(dān)負(fù)起時(shí)代的使命。

（三）“四史”教育。知道和了解中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史，才能激發(fā)青年學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生明白自身所肩負(fù)的歷史使命，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持社會(huì)主義道路。當(dāng)前世界格局不斷變化，廣大青年學(xué)生只有充分了解我國(guó)古今發(fā)展歷程和社會(huì)實(shí)際發(fā)展情況，才能找到奮斗的方向，從而衍生出對(duì)民族的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)發(fā)展的期望。“四史”教育是讓青年學(xué)生了解我國(guó)五千年的文明史、黨的光輝傳統(tǒng)、我國(guó)實(shí)際國(guó)情以及未來(lái)的發(fā)展方向，使青年學(xué)生明白我們?yōu)槭裁催x擇馬克思主義，從而堅(jiān)定社會(huì)主義道路，堅(jiān)定為人民服務(wù)和為社會(huì)主義服務(wù)的決心。

（四）愛(ài)國(guó)主義教育。愛(ài)國(guó)是凝結(jié)在中國(guó)人血脈中的基因，是我們的寶貴財(cái)富，也是中國(guó)能夠長(zhǎng)久屹立于世界民族之林的重要精神支柱。廣大青年學(xué)生應(yīng)繼承并發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，在優(yōu)秀民族精神的感召下，明確自身的使命，將自身的理想信念與國(guó)家民族的未來(lái)發(fā)展結(jié)合在一起，積極投身于社會(huì)主義建設(shè)中[2]。青年學(xué)生應(yīng)明白愛(ài)國(guó)是立身之本，也是個(gè)人成長(zhǎng)和成才的重要基石，在學(xué)習(xí)和生活中要將注意力放在整個(gè)民族的發(fā)展和人民的需求上，堅(jiān)定跟黨走的理念。同時(shí)，青年學(xué)生應(yīng)以時(shí)代使命為自身發(fā)展的方向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新本領(lǐng)，積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，將愛(ài)國(guó)、強(qiáng)國(guó)、報(bào)國(guó)統(tǒng)一結(jié)合，提升自身綜合實(shí)力。

（五）法治觀念教育。依法治國(guó)是指按照法律法規(guī)來(lái)治理國(guó)家，與人治理念有著根本的區(qū)別，法治是建設(shè)社會(huì)主義文明社會(huì)的重要基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要方略。青年學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的主人，對(duì)青年學(xué)生開(kāi)展普法教育，對(duì)建設(shè)法治國(guó)家具有重要的意義。在基礎(chǔ)課程教育中融入法治觀念教育，能夠改變學(xué)生的思維，使其認(rèn)識(shí)到法律法規(guī)的重要性。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中堅(jiān)持用法治思想解決問(wèn)題，樹(shù)立尊重法律的觀念，提高青年學(xué)生法律素養(yǎng)，為依法治國(guó)戰(zhàn)略的全面實(shí)施掃清障礙。

二、新時(shí)代青年教育思想的價(jià)值

（一）理論價(jià)值。新時(shí)代青年教育思想是在馬克思主義青年教育思想的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)的基本國(guó)情，形成了適合我國(guó)青年教育發(fā)展的新思想。當(dāng)前，世界格局和我國(guó)國(guó)情發(fā)生了一定的變化，青年教育的思想也應(yīng)隨之改變，新時(shí)代青年教育思想的出現(xiàn)解決了我國(guó)青年教育面臨的新困境。針對(duì)不斷變化的教育環(huán)境，結(jié)合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)容，明確青年學(xué)生的責(zé)任和使命，使青年學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中有明確的理論遵循，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供指引。新時(shí)代青年教育思想為青年學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)這一共同理想，在此引領(lǐng)下，使青年學(xué)生將個(gè)人的青春夢(mèng)與國(guó)家民族發(fā)展的中國(guó)夢(mèng)結(jié)合在一起，從而使青年學(xué)生順應(yīng)時(shí)代思潮，做出符合國(guó)家民族利益的選擇[3]。

（二）實(shí)踐價(jià)值。新時(shí)代青年教育思想根據(jù)時(shí)代發(fā)展特征和當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，對(duì)青年的思想特征和行為特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，并總結(jié)出青年學(xué)生發(fā)展的不足，進(jìn)而為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了行動(dòng)指南。青年學(xué)生應(yīng)樹(shù)立與國(guó)家發(fā)展相適應(yīng)的理想信念、熱愛(ài)祖國(guó)、承擔(dān)新時(shí)期的歷史使命、勇于創(chuàng)新、不斷錘煉自己的品德。開(kāi)展青年教育工作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的政治道路，使其堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。高校的思政教育是青年教育的關(guān)鍵內(nèi)容，因此高校應(yīng)旗幟鮮明地開(kāi)展思政課，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀。

三、新時(shí)代青年教育思想融入高校思政課程的路徑

（一）促進(jìn)思想和專業(yè)課程的融合。高校應(yīng)重視將新時(shí)代青年教育思想融入思政課中，指導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)習(xí)理論內(nèi)容，用正確的思想武裝學(xué)生頭腦，同時(shí)勉勵(lì)學(xué)生將個(gè)人理想信念與國(guó)家民族的發(fā)展相結(jié)合，樹(shù)立為人民服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，使新時(shí)代青年教育理念內(nèi)化于心，外化于行。高校應(yīng)積極建設(shè)優(yōu)秀的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，通過(guò)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中能夠樹(shù)立正確的思想理念。高校在辦學(xué)的時(shí)候應(yīng)堅(jiān)決走社會(huì)主義道路，將思政課程和青年教育思想融合在一起，在思政課上開(kāi)展青年教育，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，樹(shù)立正確的理想信念以及核心價(jià)值觀，用正確的思想武裝學(xué)生，提升學(xué)生政治素養(yǎng)，從而自覺(jué)接受黨的指引，踐行主流價(jià)值觀[4]。與此同時(shí)，高校應(yīng)打造精品課程，根據(jù)學(xué)生的差異性，采取分類備課的模式，提升教學(xué)效率。例如，在進(jìn)行思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將習(xí)近平總書記出席青年活動(dòng)、與青年談心和關(guān)心青年學(xué)生發(fā)展的一系列講話傳達(dá)給學(xué)生。教師在教學(xué)中可以引用習(xí)近平總書記的故事和比喻手法，將其與具體的課程內(nèi)容相結(jié)合，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

（二）創(chuàng)新教育教學(xué)方法和模式。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的重要陣地，在教育教學(xué)的過(guò)程中將青年教育思想與思政課融合在一起，有利于將相關(guān)理論融入教材。在思政課中融入青年教育思想，應(yīng)在具體教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)模式，探索更高效的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生呈現(xiàn)有利于其思想發(fā)展的課程。例如，在進(jìn)行思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)，教師可以采取專題項(xiàng)目教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)展專題調(diào)研，對(duì)專題內(nèi)容深入思考，從而提升學(xué)生的思想修養(yǎng)。如在黨的二十大召開(kāi)期間，可以讓學(xué)生們關(guān)注二十大的資訊，了解改革開(kāi)放以來(lái)黨的發(fā)展歷程，從而深入研究我國(guó)社會(huì)制度的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的制度自信和文化自信，使學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，為國(guó)家的復(fù)興而奮斗。教師還可以在課前講解習(xí)近平總書記關(guān)于青年的言論，并在具體教學(xué)中引用習(xí)近平總書記的名言、故事等教育資源，使青年學(xué)生感受到習(xí)近平總書記對(duì)青年的關(guān)愛(ài)和期望，通過(guò)榜樣的力量堅(jiān)定信念，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并將個(gè)人的夢(mèng)想與偉大的中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系在一起，投身于民族復(fù)興偉業(yè)中。

（三）積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校應(yīng)在進(jìn)行思政課教育教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)展常態(tài)化的校園實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以滿足學(xué)生的需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，提升自身素養(yǎng)和為人民服務(wù)的能力。例如，在進(jìn)行思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)打造理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程體系，一方面通過(guò)理論教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的思想發(fā)展，另一方面通過(guò)實(shí)踐教育讓學(xué)生在社會(huì)中充分利用所學(xué)提升社會(huì)服務(wù)的能力?？梢怨膭?lì)學(xué)生參與校園實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐課程融入青年教育思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。高校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化資源與紅色文化資源，組織青年學(xué)生在校園實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中了解中國(guó)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、人民的情況，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中磨煉自己的才能和意志[5]。例如，高?？梢越M織學(xué)生針對(duì)某一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生深入了解社會(huì)現(xiàn)狀，明確人民群眾的需求，對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)更有信心，從而堅(jiān)定社會(huì)主義理念，提高為人民服務(wù)與為社會(huì)主義服務(wù)的能力。高校還可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募t色資源教育基地，并結(jié)合習(xí)近平總書記的青年教育思想開(kāi)展多方位的教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，明白新時(shí)期中國(guó)青年的歷史使命，將自身發(fā)展和祖國(guó)建設(shè)融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。

（四）思想融入應(yīng)貼近學(xué)生生活。高校在開(kāi)展思政課時(shí)，應(yīng)避免教學(xué)內(nèi)容距離學(xué)生的真實(shí)生活較遠(yuǎn)，避免學(xué)生產(chǎn)生距離感。高校思政課教師應(yīng)充分了解學(xué)生的興趣，并根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行思想引導(dǎo)。在此期間，教師應(yīng)與學(xué)生拉近距離，了解學(xué)生的需求，傾聽(tīng)學(xué)生的想法，從而幫助學(xué)生解決日常生活中存在的困難，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，在青春中追求更加遠(yuǎn)大的理想信念。結(jié)合當(dāng)前全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的實(shí)際情況，高校應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，避免西方霸權(quán)主義和享樂(lè)主義文化的蔓延，從而對(duì)我國(guó)的主流價(jià)值觀形成沖擊，影響學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。高校應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記有關(guān)青年教育思想的理論，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神，結(jié)合專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí)。例如，在進(jìn)行思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂上組織“國(guó)家發(fā)展與個(gè)人進(jìn)步關(guān)系”的辯論賽，讓學(xué)生廣泛收集信息，從多角度對(duì)辯題進(jìn)行解讀，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人進(jìn)步與國(guó)家發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，在學(xué)習(xí)和生活中始終堅(jiān)持社會(huì)主義道路，投身于社會(huì)主義建設(shè)。

（五）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)。當(dāng)前，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)科技較為發(fā)達(dá)，與世界的聯(lián)系更加密切，因此西方的不良思想由網(wǎng)絡(luò)滲透進(jìn)來(lái)，并且以極其隱蔽的形式對(duì)青年學(xué)生的思想形成了沖擊。高校應(yīng)重視學(xué)生思想的培養(yǎng)，避免學(xué)生在西方腐朽思想的影響下迷失自己，偏離正確的路線。高校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育，加強(qiáng)學(xué)生思想的正確引導(dǎo)。高校應(yīng)建立黨建微信公眾號(hào)與新媒體客戶端，通過(guò)微信公眾號(hào)和新媒體平臺(tái)傳播正確的思想，發(fā)布習(xí)近平總書記關(guān)于青年教育思想的言論、視頻等資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校在開(kāi)展思政課程時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系。例如，高?？梢栽诎l(fā)布線上教學(xué)資源時(shí)與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。此外，高校思政教師在組織教學(xué)時(shí)，可以采取線上和線下相結(jié)合的形式，善于捕捉社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行討論，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)，讓學(xué)生形成正確的意識(shí)形態(tài)。例如，針對(duì)當(dāng)前消費(fèi)主義思想流行的問(wèn)題，教師應(yīng)在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從馬克思主義理論和我國(guó)的傳統(tǒng)思想出發(fā)，解決學(xué)生在面對(duì)這一問(wèn)題時(shí)的困惑，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，使其堅(jiān)定社會(huì)主義信念。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代青年教育思想對(duì)青年學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀塑造、愛(ài)國(guó)主義和法治觀念培養(yǎng)、理想信念培植和了解黨史有著重要的意義。因此高校應(yīng)重視新時(shí)代青年教育思想融入思政課程中，通過(guò)與專業(yè)課程的融合、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新教育教學(xué)方法等路徑，推動(dòng)思想教育工作的深入發(fā)展，為青年學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其思想成熟。