周 健，王東棟

（廣州歸然生態(tài)科技有限公司，廣東 廣州 510000）

0 引言

隨著全球人口增長和經(jīng)濟發(fā)展，自然環(huán)境逐漸受到破壞和威脅。為了保護自然環(huán)境，建立自然保護地則是一種最為有效的保護形式。而為了提高公眾對自然知識的了解、對環(huán)境的保護意識和環(huán)保技能，可以通過在自然保護地開展自然教育活動來達到目的。本文通過對自然保護地開展自然教育的現(xiàn)狀和問題進行分析，并提出相應的優(yōu)化策略。

1 概述

自然保護地是為保護自然環(huán)境而劃定的一定范圍的地區(qū)，它的建立旨在減緩人類活動對自然環(huán)境的破壞，并保護物種的多樣性。作為保護自然環(huán)境的手段之一，自然保護地的建立已經(jīng)在全球得到廣泛采用，然而，單靠建立自然保護地無法實現(xiàn)對自然環(huán)境的保護。事實上，保護自然環(huán)境需要的不僅是行政手段，還需要公眾的參與和支持。為了提高公眾對自然知識的了解、對自然環(huán)境的保護意識和環(huán)保技能，利用自然保護地開展自然教育活動尤為重要。自然教育即以自然為背景，以人為媒介，運用科學有效的教學方式，讓人們深入自然界，體驗關(guān)于自然的事物、現(xiàn)象及過程，目的是認識、了解、尊重自然，從而形成愛護、保護自然的意識形態(tài)[1]的活動。自然保護地開展自然教育的方式主要包括宣傳展覽、實地考察活動、講座講解等。

然而，目前在自然保護地所開展的自然教育也存在一些問題，比如教育內(nèi)容單調(diào)、形式單一，沒有針對不同年齡層次和不同需求群體展開有針對性的教育活動等。為了優(yōu)化自然保護地開展自然教育的效果，提高公眾的環(huán)保意識和技能，需要采取相應的優(yōu)化措施。

2 自然保護地開展自然教育的現(xiàn)狀和問題

2.1 自然保護地開展自然教育的現(xiàn)狀

目前，隨著環(huán)保意識不斷提升，越來越多的自然保護地開始開展自然教育活動。許多自然保護地開設了自然之家、自然博物館、自然教育中心等場所，積極推出自然教育課程，吸引了大批公眾前來參與。

2.2 自然保護地開展自然教育的問題

雖然目前自然保護地開展自然教育的情況不斷得到改善，但與此同時也存在以下問題。

2.2.1 教育內(nèi)容單調(diào)，缺乏針對性

許多自然保護地開設的自然教育課程內(nèi)容較為單一，往往缺乏針對不同年齡層次和不同需求群體展開有針對性的教育活動，從而可能會導致一些參與者對自然教育活動失去興趣[2]。

2.2.2 教育形式陳舊，缺乏創(chuàng)新

許多自然保護地開展的自然教育形式較為陳舊，形式單一，缺乏創(chuàng)新元素。這樣可能會導致參與者對自然教育活動產(chǎn)生疲勞感，影響教育效果。

2.2.3 人員素質(zhì)不高

自然保護地開展自然教育需要專業(yè)的講解員和教育工作者，他們需要具備一定的自然知識和教育技能。但實際情況是，許多自然保護地的工作者對自然生態(tài)知識掌握不夠全面，從而影響到教育活動的質(zhì)量。

3 利用自然保護地開展自然教育的優(yōu)化策略

為了優(yōu)化利用自然保護地開展自然教育的效果，提高公眾的自然環(huán)境保護意識和技能，提出以下優(yōu)化策略。

3.1 豐富自然教育內(nèi)容，提高其針對性

自然保護地開展自然教育應該注重針對不同研究領域和不同年齡層次的參與者開展有針對性的教育活動，同時教育內(nèi)容要豐富多彩，能夠吸引參與者的關(guān)注和興趣。

3.2 創(chuàng)新自然教育形式，提高其吸引力

為提高自然保護地的吸引力，創(chuàng)新自然教育形式是一種有效的方式。以下是具體方法。

（1）制訂互動式教育計劃。制定一份詳細的計劃表，包括互動式游戲、討論和實地考察等活動，吸引參與者的注意力。

（2）使用科技設備。引入科技設備來幫助參與者更好地了解自然，例如，使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)探索生態(tài)系統(tǒng)等。

（3）創(chuàng)造互動環(huán)境。設計互動環(huán)境可以激發(fā)參與者的興趣和好奇心，例如建立自然迷宮或租賃游戲設備。

（4）利用社交媒體。利用社交媒體宣傳自然保護地，向公眾展示吸引人的視覺內(nèi)容，并鼓勵參與者通過社交媒體分享照片、視頻和經(jīng)驗。

（5）提供多元化的體驗。為不同年齡段和興趣愛好的參與者提供多元化的體驗，例如教授不同主題的自然知識或參與不同類型的自然保護活動[3]。

3.3 確保教育內(nèi)容的科學性

在基于自然保護地開展自然教育時，確保教育內(nèi)容的科學性是非常關(guān)鍵的。這表明我們的教學內(nèi)容應該基于可靠的科學知識，并由具有相關(guān)資質(zhì)的專業(yè)人士提供。在科學知識的基礎上設計的教育活動將使參與者學習到真正的、可信的、有意義的知識。

首先，我們需要確保教育內(nèi)容與當?shù)刈匀画h(huán)境保護的目標相一致。自然保護地的目的是為了保護環(huán)境和生物物種，并使其能夠在自然環(huán)境中繁衍生息，以維持自然平衡。在此基礎上，我們可以引導參與者了解自然生態(tài)系統(tǒng)、生物物種的分布、動、植物的適應性機制等，提高他們對自然環(huán)境保護的理解和重視。

其次，教育內(nèi)容應該基于最新的科學知識。隨著科技進步和人類對自然的更深入了解，有許多關(guān)于自然現(xiàn)象和生物行為的新知識，這些知識需要不斷更新到我們的教育內(nèi)容中，以保證教學的科學性和可靠性。

最后，確保教育內(nèi)容必須由具備相關(guān)資質(zhì)的專業(yè)人士提供。這些專業(yè)人士包括自然保護區(qū)工作人員、生態(tài)學家、環(huán)境教育專家、生物學家和其他相關(guān)領域的專業(yè)人員。他們將為參與者提供真正可靠的科學知識，同時也可以根據(jù)不同的參與者調(diào)整適當?shù)慕逃齼?nèi)容，以滿足他們的學習需求。

總之，教育內(nèi)容的科學性至關(guān)重要，這將為參與者提供有價值的自然保護知識，以促進他們在自然保護中的積極行動和可持續(xù)發(fā)展。

3.4 改善教育體驗

在基于自然保護地開展自然教育時，為了改善教育體驗，可以采取以下措施。

（1）多樣化教學活動形式。除了傳統(tǒng)的課堂教學之外，還可以設計野外探險、野外實驗、戶外運動等多種形式的教育活動，在參與者的體驗中融入教育內(nèi)容，增強參與者的興趣和參與度。

（2）使用生動、形象的語言。教育內(nèi)容的語言應該更加生動、形象，能夠引起參與者的共鳴，并使其更好地理解環(huán)境保護的意義和必要性。例如，可以在實地考察中使用生動的例子、故事，或者通過寓教于樂的方式，使參與者輕松地理解復雜的科學知識。

（3）引入?yún)⑴c者互動?？梢砸?yún)⑴c者互動，增強參與者交流、合作和分享的能力，提高其對自然保護和地區(qū)發(fā)展的參與和責任感。例如，可以組織小組討論、角色扮演、團隊挑戰(zhàn)等互動活動，讓參與者在體驗中獲得更多的收獲和感受。

（4）整合科技元素?？梢詫⒓夹g(shù)元素融入教育活動中，使用相關(guān)數(shù)字技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等科技工具，展示自然保護區(qū)的動態(tài)變化、環(huán)境污染、生物多樣性等，增強參與者對自然保護意義的認識。例如，可以采用游戲化元素，設計低碳足跡、環(huán)保義工等APP，讓參與者在游戲中領悟自然環(huán)境保護知識。

綜上所述，為了改善基于自然保護地開展的自然教育體驗，需要不斷創(chuàng)新教學活動形式，采用生動、形象的語言、引入?yún)⑴c者互動和整合科技元素，以增強參與者的學習動力和激發(fā)其自我參與的欲望[4]。

3.5 加強教育培訓

基于自然保護地開展自然教育需要一定的專業(yè)知識和技能，因此加強教育培訓也是非常重要的。以下是一些加強教育培訓的建議。

（1）培訓教育工作者。自然保護地的教育工作者應該接受專業(yè)培訓，了解自然生態(tài)、環(huán)境保護、公共教育和地區(qū)發(fā)展等領域的相關(guān)知識，同時也應該了解自然保護地的特點、門檻和發(fā)展趨勢，以更好地向參與者傳達知識，提高參與者的教育體驗。

（2）建立培訓機制。可以建立一套完善的培訓機制，包括培訓課程設計、教質(zhì)監(jiān)督、教師資格認證和考核等，以確保培訓的質(zhì)量和效果。同時，還應該充分利用線上和線下資源，讓參與者可以更加便捷地接受培訓。

（3）推廣培訓成果。要充分利用培訓成果，可以建立教育、媒體和社交網(wǎng)絡等渠道，推廣培訓成果和實踐經(jīng)驗，并借助此提高自然保護地的知名度和吸引力，同時也可以加強參與者之間的互動和知識交流。

（4）與相關(guān)機構(gòu)合作?？梢耘c相關(guān)機構(gòu)合作，如博物館、研究中心、大學或其他自然保護地，共同舉辦培訓項目，通過合作一方面加強培訓課程的專業(yè)性和深度，另一方面也可以利用其他機構(gòu)的資源和優(yōu)勢，推動自然保護地的教育和發(fā)展。

綜上所述，通過加強教育人員的培訓，建立完善的培訓機制，充分推廣培訓成果并與相關(guān)機構(gòu)合作，可以加強自然保護地自然教育的專業(yè)性和實踐性，提高參與者的教育體驗和參與意愿，建設現(xiàn)代、高效且永續(xù)的自然保護地也才能真正落地生根[5]。

3.6 促進互動式教育

基于自然保護地的自然教育，互動式教育是一種很好的教學方法。以下是一些促進互動式教育的建議。

（1）提供實地探索機會。自然保護地的互動式教育應重視實地探索，例如，安排野外考察、生物識別、生態(tài)巡視、自然步道等實地參觀活動，以激發(fā)參與者對大自然的探索興趣，并促進參與者之間的交流和互動。

（2）設計互動體驗活動?；芋w驗活動是一種很好的互動式教學形式。有些自然保護地為了更好的教學效果，會開展一些互動式活動，如生態(tài)游戲、生態(tài)體驗、動手制作等互動活動，這些活動可以讓參與者更深入的了解自然保護地，增進參與者對大自然的感悟和認識。

（3）利用多媒體與教具。除了實地探索和互動體驗活動，自然保護地的互動式教學活動通常也需要利用多種多媒體教具，如視頻、投影、模型、標本等，以更生動形象的方式展示相關(guān)生態(tài)知識。越是多元化的展示方式，自然保護地的教學越能吸引不同類型參與者的關(guān)注和參加，從而實現(xiàn)更多人接受及參與教育的目標。

（4）關(guān)注互動反饋機制。自然保護地的互動式教育，應該注重互動反饋和教育評估。要充分了解參與者的反饋，并不斷完善和創(chuàng)新教學方法和活動設施，同時也建立評估機制，評估互動式教學的效果及吸引力，從而更好地促進自然環(huán)境保護意識的培養(yǎng)和社會參與[6]。

綜上所述，通過實地探索、互動體驗、多種多媒體展示和關(guān)注互動反饋機制等措施，能夠在自然保護地內(nèi)更好地促進互動式教育，并提升參與者對于自然保護和環(huán)境保護的認識和關(guān)注。

3.7 采用新技術(shù)

新技術(shù)可以為教育提供更高的質(zhì)量和效率。例如，虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實等技術(shù)將引導參與者樂于探索自然環(huán)境[7]。

基于自然保護地的自然教育與新技術(shù)結(jié)合，可以讓參與者更深入的了解自然保護地，提高教育效果。以下是一些可以考慮采用的新技術(shù)。

（1）微型攝像頭?？梢酝ㄟ^設置微型攝像頭，讓參與者可以近距離觀察野生動物的生態(tài)行為，例如，觀察巢穴中剛孵化的小鳥、夜行動物活動情況。通過微型攝像頭，參與者可以體驗到更加生動的自然界，感受大自然的神奇和奧妙。

（2）虛擬現(xiàn)實技術(shù)。采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以為參與者提供更加真實的自然景觀。例如，在自然保護地的游客中心配備VR 頭顯，在頭顯中游覽森林、峽谷、湖泊等豐富的自然景觀，真實地感受自然風光，從而更好地激發(fā)他們對大自然的熱愛和保護意識[8]。

（3）無人機技術(shù)。在自然保護地配備無人機，可以更便捷地進行環(huán)境監(jiān)測、采集數(shù)據(jù)和提供受眾所需信息。無人機在自然保護地進行飛行，可以捕捉到精美的自然景象和環(huán)境變化，從而為參與者帶來更加直觀的體驗和認知。同時，無人機也可以促進保護地的巡護工作，更好的保護自然環(huán)境。

（4）移動應用程序。對于智能手機普及的現(xiàn)在，可為參與者提供參觀自然保護地的移動應用程序，為他們提供自然保護地的相關(guān)信息、歷史和當?shù)匚幕?。例如，當?shù)氐膭又参镄畔⒒驓v史故事，讓參與者在游玩過程中學習更多有益知識，更好地了解當?shù)刎S富的自然資源及其相關(guān)信息，使他們更好的在當?shù)刈匀晃幕白匀槐Ｗo方面開展自我學習。

4 結(jié)語

綜上所述，基于自然保護地開展自然教育是十分必要的，能夠滿足社會發(fā)展的需要，幫助自然保護地增加自然保護知識的傳播范圍，并提高參與者對自然生態(tài)環(huán)境的理解和重視，實現(xiàn)更好的自然生態(tài)保護效果。