【習近平新時代中國特色社會主義思想研究】

習近平關于人民健康重要論述及其時代價值探究（特約稿） ………………………艾四林，宋則宸（1-05）

習近平關于高校黨風廉政建設重要論述探析………………………………………吳向康，張梅龍（1-14）

以人民為中心發(fā)展思想的三重價值意蘊 ……………………………………………………糜海波（2-05）

習近平總書記關于意識形態(tài)工作重要論述的時代價值……………………………方林莉，張筱榮（2-14）

試析“兩個確立”的生成邏輯 …………………………………………………………………王莉華（2-21）

毛澤東與習近平對中國共產黨跳出“歷史周期率”的探索………………………曾長秋，李盼強（3-14）

習近平對中國共產黨精神譜系的獨創(chuàng)性貢獻 ………………………………………………馮思淇（3-22）

牢記“三個務必”的邏輯理路、科學內涵與踐行路徑（特約稿） ……………………金 偉，單嵩生（4-33）

把握中國式現代化世界意蘊的三個維度……………………………………………段 勇，段渝佳（4-44）

新時代我國意識形態(tài)話語的守正創(chuàng)新：實質、進路與價值 …………………………………史英哲（4-52）

習近平關于高校黨風廉政建設重要論述的時代價值探析…………………………郭少華，鄧姣姣（5-05）

習近平關于青年社會責任教育重要論述的理論要義及價值意蘊…………………楊忠東，吳朝婭（5-17）

習近平成長歷程采訪實錄融入高校思想政治教育探析……………………………肖揚偉，焦雅欣（5-25）

習近平關于新時代黨的政治建設話語的原創(chuàng)性貢獻………………………………周 璐，彭 高（5-34）

習近平關于家庭家教家風建設重要論述的邏輯蘊涵與現實價值…………………郭呈才，蔡澳寧（6-05）

習近平共同富裕觀的形成基礎、主要內容及時代價值………………………………………范 炯（6-15）

論新時代黨內集中教育活動研究進路 ………………………………………………………卜西園（6-25）

【主題教育專題研究】

對主題教育工作中深化“學思想”的思考（特約稿） …………………………………………盧黎歌（3-05）

對主題教育工作中“強黨性”的思考 …………………………………………………………龔斌安（4-05）

對主題教育工作中“重實踐”的思考 …………………………………………………………蘭美榮（4-15）

對主題教育工作中“建新功”的思考 …………………………………………………………李英豪（4-22）

【井岡山精神與紅色文化資源研究】

黨中央對井岡山斗爭經驗的認可與推廣 ……………………………………………………孫 偉（1-24）

紅色文化社會化傳播的目標、原則與機制 …………………………………………徐功獻，葉雯靜（1-32）

中國共產黨革命精神的生成邏輯研究………………………………………………曹開華，宋 戈（2-29）

安源路礦工人運動的斗爭精神及其當代啟示………………………………………邱曉輝，陳林輝（2-37）

新時代中國共產黨用好紅色資源賡續(xù)紅色血脈的基本經驗探釋 …………………………時玉柱（3-31）

中央蘇區(qū)時期黨對八一南昌起義的紀念——以《紅色中華》為中心的考察………………………………………………王向花，王永華（3-40）

中央蘇區(qū)時期黨的作風建設的實踐與經驗啟示……………………………………楊正軍，張國松（3-50）

深化紅色資源在推動鄉(xiāng)村振興的效用研究…………………………………………易修政，盧麗剛（4-60）

對紅色文化的多維思考………………………………………………………………劉 斌，顏琛婧（4-67）

黨的二十大對紅色文化的傳承與發(fā)展 ……………………………………渠長根，葉 臻，湯文?。?-41）

來華留學生紅色文化認知現狀研究——以井岡山大學為例…………………………………………………………徐 睿，賈夢煊（5-48）

論中國共產黨人精神譜系中的共性與個性——以井岡山精神為例…………………………………………………………肖發(fā)生，劉 琴（6-36）

偉大建黨精神的出場邏輯、科學內涵及其歷史地位 ………………………………王鈺鑫，安心雅（6-43）

湘籍青年革命英烈精神內涵探析——以紅色書信為中心的考察…………………………………………………李國亮，白立輝（6-52）

【馬克思主義理論研究】

如何系統(tǒng)而實際地學會馬克思主義（特約稿） ………………………………………………郝清杰（1-39）

“四個偉大”的生成邏輯與戰(zhàn)略意蘊 …………………………………………………………王永斌（1-46）

基于“四個自信”視角的人類文明新形態(tài)闡釋………………………………………王金玉，吳 婧（3-59）

中國式現代化的實踐超越、文化滋養(yǎng)及重大意義…………………………………………張保和（3-66）

論價值觀教育中情感遮蔽的邏輯溯源 ……………………………………張?zhí)┏牵?剛，張旭坤（5-57）

對中國共產黨是抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱的再認識（特約稿） …………………………………馮 兵（5-66）

馬克思城鄉(xiāng)融合思想及其啟示……………………………………………………柳曉明，門楊啟東（5-74）

新時代黨的文藝思想的理論體系與實踐路徑探賾 …………………………………………李艷慶（5-82）

新時代網絡意識形態(tài)安全治理的科學內涵、困境透視及優(yōu)化路徑（特約稿）……………………………………………………………………………………張國啟，黃靜媛（6-59）

馬克思恩格斯生態(tài)權益保護思想及其當代價值 ……………………………………………張立鵬（6-66）

【思想政治教育研究】

新時代家國情懷融入高校思政課的價值內蘊與踐行進路………………………楊 威，徐燕寧（1-55）

脫貧攻堅精神賦能高校思政課的三重維度………………………………………管桂翠，張平麗（1-63）

“黨建+課程思政”視域下高校教師黨支部建設路徑探究 …………………………劉素芳，尹根德（2-45）

高校思政課親和力的三維構建………………………………………………………石立君，郭少華（2-52）

新時代高校勞動教育理論課教學模式創(chuàng)新的理論建構研究 ………………………………劉建鋒（3-75）

新時代大學生的勞動幸福觀教育路徑探究 …………………………………………………齊旭旺（3-87）

元宇宙環(huán)境下思想政治教育的價值意蘊、潛在風險及發(fā)展趨勢 …………………鄭 潔，蘇雅雯（4-74）

新時代高?！耙惑w三翼五聚焦”思政育人模式的構建與踐行 ……………王 靜，劉 爽，黃志興（4-82）

【教育學研究】

羅亦農對中共黨校教育事業(yè)的探索與貢獻研究……………………………………蔣國海，李冬鈺（1-70）

MORE 維度考量下的高校應急性線上教學探索與實踐 …………………李育澤，周 艷，李 妍（1-78）

“大思政”背景下革命文化教育機制的創(chuàng)新構建研究………………………………王立洲，賈純琳（4-93）

人工智能教育應用中人的主體性發(fā)展隱憂及應對………………………劉 斌，王孟慧，江毓君（4-101）

推動學校家庭社會形成高質量協同育人共同體的基礎、困境與趨向…………………………………………………………………………賀明華，周楊力子，江毓君（6-89）

新時代思想政治教育研究進展及趨勢分析——基于2012-2022 年國家社科基金立項數據的可視化分析 ……………李 麒，郭 昭（6-100）

【經濟與管理研究】

CAFTA 原產地規(guī)則、企業(yè)投入品進口與最終品出口 ………………………………周 華，吳羚輿（1-86）

數字化轉型是否促進了中國制造業(yè)創(chuàng)新績效的提升？——基于省級面板數據的門檻回歸實證分析…………………………………韓 平，趙志華（1-98）

河長制的成功之道、隱憂及完善路徑…………………………………………………………劉小泉（2-60）

企業(yè)網絡連接對產品創(chuàng)新績效的影響研究…………………………………………何國文，趙 偉（2-68）

【文學研究】

文學記憶：“自我”的面相及其表征意義 ……………………………………………………盧永和（1-107）

新時期以來大學敘事小說中的權力書寫 …………………………………………左 紅，馬建珠（1-114）

語圖轉換與圖文共生——論董天野、李祖源對巴金小說《家》的連環(huán)畫改編………………………李洪華，肖 鵬（2-105）

文化地理學視角下理學名山云洞巖“地方性”的建構………………………………………李艷萍（2-113）

愛與美：王統(tǒng)照與泰戈爾的詩學傳承（特約稿） ………………………………………………孫宜學（3-95）

姚莘農與魯迅的英譯傳播…………………………………………………………………嚴 慧（3-103）

作家身份與大學想象——論1990 年代以來大學敘事小說中的大學書寫 …………………………………馬建珠（3-114）

西部精神、家國想象及“巴子營”世界……………………………………………王貴祿，賈張書晨（4-108）

畫卷與詩囊、風火與赤血——論王禮錫散文 ……………………………………………………………馬玉紅，陳美玲（4-119）

革命歷史的經典化：作為一種學術話語的“革命歷史小說” ………………………陳伊揚，陳 濤（4-128）

以“自我經驗”為介質透視女性存在之境遇 ………………………………………吳 敏，魏靚文（5-113）

西班牙語國家的超現實主義詩人與美國深度意象派詩歌 ………………………尹慧凌，尹根德（5-121）

論《新兒女英雄傳》的版本修改與意義闡釋………………………………黃 梅，王婭婷，龔奎林（5-130）

20 世紀80 年代詩歌主潮：從“朦朧詩”到“第三代詩”（特約稿）…………………………譚五昌（6-74）

聯覺段位：中國新詩的有機性敘事……………………………………………………………楊四平（6-82）

【歷史學研究】

冀中抗日根據地社會教育及當代啟示 ……………………………………………邵艷梅，王 霜（1-121）

五四時期少年中國學會的社會改造理念探析………………………………………………李天星（1-129）

中共中央“雞鳴三省會議”與會址研究………………………………………………………薛慶超（2-120）

黔東南棉花地契的宏觀狀況及微觀價值窺探——以清水江文書為例…………………………………………………………………俞智法（2-128）

【社會學研究】

鄉(xiāng)村振興中農村留守婦女多重角色演變的機遇與挑戰(zhàn)及其應對………………劉曉麗，仰和芝（2-78）

社會工作服務于農村社區(qū)治理路徑研究……………………………………………鄭慧玲，陳 杰（2-87）

新型農業(yè)經營主體發(fā)展與小農戶貧困脆弱性：作用困境及實踐策略……………………………………………………………………………張余慧，肖 潔，李耀鋒（2-94）

鄉(xiāng)土產業(yè)能人帶動小農戶走向共同富裕的路徑與對策——基于江西J 市的調研………………………………………………李耀鋒，魏曉婷，常文琳（5-94）

嵌入式福利治理：社會工作參與社區(qū)居家養(yǎng)老服務的行動邏輯…………………楊洪芹，王才章（5-103）

【廬陵文化研究】

歐陽修書信中的“風神”之美…………………………………………………………………隋勝男（3-122）

“虛處生情”——論歐陽修應酬性園林記的寫作策略………………………………………………胡 曉（3-129）

【法學研究】

正犯后正犯論：基本描述、新的分類與本土立場 …………………………………馬榮春，馬光遠（6-109）

行政處罰決定公開的現狀、問題與對策——以浙江政務服務網公開“行政處罰結果信息”為分析對象 ……………………饒龍飛（6-120）

刑罰教育功能視角下我國環(huán)境犯罪立法完善探析…………………………………………許士友（6-129）