闕政

原創(chuàng)音樂(lè)話(huà)劇《輔導(dǎo)員》，以小舞臺(tái)展現(xiàn)大思政。

曾幾何時(shí)，思政課給大學(xué)生的印象總是枯燥的居多。如何讓理論變得更鮮活，如何讓歷史與日常相輝映？藝術(shù)類(lèi)院校有自己的天然優(yōu)勢(shì)和法寶——上海戲劇學(xué)院依托雄厚的校友資源和專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，在“戲劇+思政”上走出了自己的一條育人新路：劇本即課本，舞臺(tái)即講臺(tái)。

“對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，立德樹(shù)人是根本任務(wù)，思政教育也是最基礎(chǔ)的育人使命。上戲近年來(lái)對(duì)思政教育非常重視，形成了自己的制度體系，出臺(tái)了《上海戲劇學(xué)院課程思政建設(shè)實(shí)施指南》?！鄙蠎螯h委書(shū)記謝巍表示，“培養(yǎng)愛(ài)民族、愛(ài)國(guó)家、辨是非、有情操的人，流淌在每位上戲人的精神血脈之中，德藝雙馨、崇德尚藝歷來(lái)是上戲人才培養(yǎng)的至高追求，是上戲的自然傳承。因此開(kāi)展課程思政建設(shè)，是上戲藝術(shù)教育內(nèi)在的、有機(jī)的、必然的育人使命?！?/p>

兩年前，上戲新生開(kāi)學(xué)典禮上，校友胡歌受邀出席并送給學(xué)弟學(xué)妹“三句話(huà)”：第一句，“敬畏藝術(shù)，熱愛(ài)藝術(shù)，將會(huì)讓你的審美、你的格局、你學(xué)習(xí)的目標(biāo)、你創(chuàng)作的初心都隨之而改變”。第二句，來(lái)自胡歌的班主任和他的表演主講老師，“藝術(shù)的道路要經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞”。第三句，“無(wú)論什么時(shí)候，都不要把自己當(dāng)一回事，你們要把你們做的事情當(dāng)一回事”。

這三句話(huà)后來(lái)廣泛流傳，十分“出圈”。學(xué)校黨委受此事件的啟發(fā)，認(rèn)為上戲的優(yōu)秀校友和優(yōu)秀藝術(shù)作品應(yīng)該成為立德樹(shù)人的資源寶庫(kù)，應(yīng)該在思政育人上發(fā)揮更大的作用，于是推出了“大思政課”教學(xué)改革項(xiàng)目《戲劇背后的思政密碼——短視頻教學(xué)項(xiàng)目探索》。從今年3月開(kāi)始，采訪(fǎng)了多位上戲畢業(yè)的明星校友——比如1978級(jí)校友馬少驊為在校學(xué)生講述自己如何塑造電視劇《覺(jué)醒年代》中的“蔡元培”，強(qiáng)調(diào)用“化我為他”到“化他為我”的技巧來(lái)完成人物，進(jìn)而提出“演員首先要是真摯的人，才能塑造真摯的人物”。1986級(jí)校友佟瑞欣也通過(guò)自己參與革命歷史題材劇《長(zhǎng)征大會(huì)師》等的創(chuàng)作經(jīng)歷，與學(xué)生探討了如何在藝術(shù)作品中完成對(duì)歷史偉人真實(shí)感人的塑造。長(zhǎng)長(zhǎng)的校友名單中還包括奚美娟、余秋雨、于和偉、劉威、黃阿忠、徐崢等等上戲畢業(yè)的名人。

“我們意識(shí)到校友是‘大思政課’的一個(gè)重要資源?！敝x巍表示，“校友本身對(duì)上戲感情深厚，我們的學(xué)生對(duì)校友的認(rèn)可度也很高。從去年我們就開(kāi)始醞釀這個(gè)想法，想把校友視頻采訪(fǎng)系統(tǒng)化、項(xiàng)目化地去推進(jìn)。而且上戲還有豐富的學(xué)生資源，不需要借助外力，就能夠完成從劇本撰稿到拍攝、剪輯的整個(gè)流程，學(xué)生在參與視頻制作的全過(guò)程中也是在同時(shí)接受思政教育?！?/p>

上戲黨委書(shū)記謝巍為新生上“開(kāi)學(xué)第一課”。

“今年4月我校成立了馬克思主義理論社團(tuán)‘初心理論社’，社團(tuán)學(xué)生們是參與視頻拍攝的主力。”上戲馬克思主義學(xué)院支部書(shū)記施華東補(bǔ)充道，“每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己不同的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)來(lái)匹配不同的崗位任務(wù)，主視頻拍攝完成后，還會(huì)圍繞一些關(guān)鍵詞，比如‘集體主義’等，進(jìn)行短視頻的二次創(chuàng)作——受到短視頻流行的啟發(fā)，我們的短視頻時(shí)長(zhǎng)也只有幾分鐘，但每個(gè)短視頻中出現(xiàn)的電影作品卻很豐富，在課堂上播放的時(shí)候，學(xué)生們都看得很認(rèn)真，還會(huì)提出更多的創(chuàng)作思路?！?/p>

一直以來(lái)，上戲都堅(jiān)持“思政課程”與“課程思政”攜手并進(jìn)，在謝巍看來(lái)，不只是思政課程，所有的專(zhuān)業(yè)課程也都有育人的功能：“我們說(shuō)教書(shū)育人，其實(shí)教書(shū)某種程度上只是一個(gè)手段，知識(shí)性的灌輸只是一個(gè)方面，根本的目標(biāo)還是育人。我們的專(zhuān)業(yè)課程同時(shí)也該具有思政的功能?！?/p>

從教師思政開(kāi)始，上戲逐漸打通了思政課程與專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)校出臺(tái)的《課程思政建設(shè)實(shí)施指南》，有助于專(zhuān)業(yè)課教師將思政教育融入專(zhuān)業(yè)課程?！按髮W(xué)生都是十幾二十歲的大孩子，他們處在一個(gè)三觀的形成過(guò)程當(dāng)中，青春期往往也是叛逆期。你要真的一本正經(jīng)就跟他講，我這個(gè)課是給你講道理的，他倒反而不大容易接受。盡管他理解認(rèn)為教師所講道理是對(duì)的，但對(duì)于講道理可能天然有一種排斥心。但是反過(guò)來(lái)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)課來(lái)講，他會(huì)覺(jué)得我就是學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的，我應(yīng)該好好去學(xué)，結(jié)合得好可以形成春風(fēng)化雨的效果?！敝x巍說(shuō)，“根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，你可能不記得你當(dāng)年的思政課老師是誰(shuí)，但你一定記得你的專(zhuān)業(yè)課老師。不管是從相處時(shí)間還是影響程度上來(lái)看，專(zhuān)業(yè)老師都是最長(zhǎng)最深的?！?/p>

教育本然是對(duì)人的塑造，對(duì)健全人格的培養(yǎng)，追求真善美，塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。藝術(shù)天然是有思想、有價(jià)值導(dǎo)向的，是意識(shí)形態(tài)的組成部分。

這種“課程思政”的思路大大提升了各院系學(xué)生的主動(dòng)性，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”。上戲木偶表演專(zhuān)業(yè)的本科生袁玉嬌曾創(chuàng)作紅色題材木偶劇《你的哨所，我的家》。今年，上戲碩士研究生鄧?yán)鑶躺衷趯?dǎo)師黃靜楓副教授的指導(dǎo)下，參加“上海市大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽”，完成社會(huì)調(diào)查報(bào)告《如何讓“紅色旋律”傳唱開(kāi)：破譯紅色故事戲曲改編的“密碼”——基于近十年上海戲曲紅色題材劇本創(chuàng)作和接受的調(diào)研》，并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。而上戲的短視頻教學(xué)項(xiàng)目探索也成功入選了2022年度上海高?！按笏颊n”建設(shè)教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目。

“我校開(kāi)展課程思政建設(shè)是教育本然、藝術(shù)天然和上戲自然的有機(jī)統(tǒng)一。教育本然是對(duì)人的塑造，對(duì)健全人格的培養(yǎng)，追求真善美，塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。藝術(shù)天然是有思想、有價(jià)值導(dǎo)向的，是意識(shí)形態(tài)的組成部分?！敝x巍介紹說(shuō)，“這些年來(lái)，上戲以‘立德樹(shù)人’為根本目標(biāo)，依托本校學(xué)科背景，將戲劇學(xué)科的理念和方法引入思想政治教育工作，整合學(xué)校戲劇教育和創(chuàng)作演出元素，探索并形成了‘融戲劇、化思政、至善美’的‘戲劇+思政’文化育人模式，今年獲批了教育部高校思想政治工作精品項(xiàng)目?！?/p>

如何讓思政教育的效果能夠更好地到達(dá)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心？上戲依托學(xué)校專(zhuān)業(yè)資源，想到了“戲劇+思政”的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)——

2019年，由上戲師生聯(lián)合上海話(huà)劇藝術(shù)中心共同創(chuàng)作演出的紅色話(huà)劇《軍歌》，成為學(xué)校打造“行走的課堂”的全新嘗試?！盾姼琛分v述了延安時(shí)期青年文藝救國(guó)的故事，該劇也成為學(xué)生走出課堂校園，去延安實(shí)地考察采風(fēng)后的創(chuàng)作。這無(wú)疑是將課堂思政理論知識(shí)結(jié)合社會(huì)實(shí)踐考察的一次創(chuàng)作成果展現(xiàn)。

這些年來(lái)，上戲出品的各種劇目影響力早已走出校園、遍及全國(guó)——今年5月，上戲和蘭考蘭興文化傳媒有限公司出品、上戲青年話(huà)劇團(tuán)與河南黃河藝術(shù)團(tuán)聯(lián)合演出的原創(chuàng)話(huà)劇《蘭考》，在焦裕祿干部學(xué)院藝術(shù)中心劇場(chǎng)開(kāi)啟首輪演出，讓觀眾看到并感受了一個(gè)全新的蘭考。這也是紀(jì)念焦裕祿同志逝世59周年的一部力作。

金秋時(shí)節(jié)，上戲出品的大型原創(chuàng)話(huà)劇《前哨》（首演于2021年）又在北京大學(xué)百周年紀(jì)念講堂演出，這部曾經(jīng)摘下2023年教育部高校原創(chuàng)文化精品項(xiàng)目、第36屆田漢戲劇獎(jiǎng)·劇本一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)的原創(chuàng)話(huà)劇，在本輪演出陣容中，00后的學(xué)生演員占到了90%，堪稱(chēng)不折不扣的“青春版”。

在戲劇題材上，上戲也不斷深挖前人未寫(xiě)過(guò)的故事——今年在上戲?qū)嶒?yàn)劇院首演的原創(chuàng)音樂(lè)話(huà)劇《輔導(dǎo)員》，就是全國(guó)首部聚焦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍精神風(fēng)貌的戲劇作品，塑造了一群矢志忠誠(chéng)、立德樹(shù)人、敬業(yè)愛(ài)生、明理篤行的上海優(yōu)秀輔導(dǎo)員群像。歷時(shí)兩年的打磨，講述了高校輔導(dǎo)員同青年大學(xué)生共同相處、共同成長(zhǎng)的故事，旨在將大時(shí)代與小切口相結(jié)合，以小舞臺(tái)展現(xiàn)大思政，用小故事講述大情懷。

上戲昌林路校區(qū)附近的浦江郊野公園也成為學(xué)校嘗試戲劇新樣式的好舞臺(tái)——上戲與閔行區(qū)合作推出沉浸式互動(dòng)劇《尋找第十二人》，以戲劇中蘊(yùn)含推理的形式，講述一個(gè)“二大”留下的歷史之謎——在中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中，1922年于上海召開(kāi)的“二大”，創(chuàng)下了諸多“第一”：第一部黨章的誕生，“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”口號(hào)的第一次提出，都使這次會(huì)議意義非凡。而“二大”也留下了未解之謎：十二名正式代表，十一人的身份已經(jīng)確認(rèn)，但有一位至今仍不知是誰(shuí)。上戲師生就以此為切入點(diǎn)，排演了這部廣受年輕人歡迎的沉浸式互動(dòng)劇。

初心理論社開(kāi)展活動(dòng)。

原創(chuàng)話(huà)劇《前哨》，獲得2023 教育部高校原創(chuàng)文化精品項(xiàng)目。

除了“戲劇+思政”培育出的諸多品牌劇目，早在十多年前，上戲就已經(jīng)幫助兄弟院校推出了第一部“校園大師劇”《錢(qián)學(xué)森》——“大師劇”歷時(shí)十多年發(fā)展，已然成為了上海各高校的一股文化風(fēng)尚。去年，由“大師劇”項(xiàng)目轉(zhuǎn)化的“大先生·大師劇·大課堂——上海高校大思政課育人新路徑十年探索實(shí)踐”，獲得了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)和上海市教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。

而上戲正是推進(jìn)“校園大師劇”的重要力量：2012年，以上海交通大學(xué)推出《錢(qián)學(xué)森》為標(biāo)志，初步形成大師劇創(chuàng)排模式。2014年起，先后出臺(tái)全市文教結(jié)合行動(dòng)計(jì)劃、大師劇專(zhuān)項(xiàng)扶持計(jì)劃等，大師劇育人機(jī)制不斷完善。2018年起，大師劇全面推廣，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。十多年來(lái)，上戲聯(lián)合相關(guān)高校，先后推出《陳望道》《錢(qián)偉長(zhǎng)》《賀綠汀》《孟憲承》等28部反映思想家、教育家、科學(xué)家、藝術(shù)家崇高風(fēng)范的精品大師劇。同時(shí)，各高校還自主創(chuàng)演50余部校本大師劇，直接參演師生近萬(wàn)人，先后演出1000余場(chǎng)次，現(xiàn)場(chǎng)觀看50余萬(wàn)人次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀摩的更是多達(dá)上千萬(wàn)人次。

大師劇是如何走出一條富有成效的“大思政課”育人新路徑的呢？謝巍介紹說(shuō)：“首先，‘大師’們都是各高校最具有代表性的名師大家，學(xué)生們從挖掘其感人的事跡和精神品格入手，用大師成長(zhǎng)史去講述黨史、國(guó)史、校史和學(xué)科史。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，排演大師劇不是一般意義上的校園文化活動(dòng)，而是將創(chuàng)演過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和育人過(guò)程融為一體，實(shí)現(xiàn)了‘劇本即課本、舞臺(tái)即講臺(tái)，每個(gè)環(huán)節(jié)都是課堂’。如果只是一小部分專(zhuān)業(yè)演員來(lái)做這件事，我覺(jué)得范圍太小?，F(xiàn)在由上戲的師生在前期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，讓各高校學(xué)生廣泛參與其中，就形成了一種鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，不僅不局限在上戲，也不局限于校園，而是讓社會(huì)上更多的人也都能看到成果——藝術(shù)院校提供專(zhuān)業(yè)支撐、聯(lián)合高校共同參與，大師劇的打造目標(biāo)是藝術(shù)性和思想性有機(jī)統(tǒng)一的思政金課?！?/p>

十多年來(lái)，大師故事在校園中口口相傳，大師精神在師生中薪火庚續(xù)。參演師生感慨“排一部劇受到的教育，比上一年課還管用”。與此同時(shí)，各高校組織師生還以巡演的方式走出校門(mén)，將大師劇從“校內(nèi)小舞臺(tái)”延伸至“社會(huì)大舞臺(tái)”。比如《錢(qián)學(xué)森》應(yīng)邀到北京、武漢、重慶、西安等多地巡演；《賀綠汀》應(yīng)邀到中央黨校作為開(kāi)學(xué)演出；《熊佛西》等多部大師劇到大師出生地、求學(xué)地、工作地巡演。巡演過(guò)程中，由思政課教師帶隊(duì)進(jìn)行社會(huì)考察和調(diào)研交流，了解當(dāng)?shù)馗锩鼈鹘y(tǒng)和歷史文化，一路走、一路演、一路學(xué)，大師精神育人更富成效。