（總第155～160期）

【教育·教學(xué)】

基于多平臺(tái)的線上線下融合式教學(xué)實(shí)踐與探索——以“教育學(xué)”課程為例……………………………………………………… 祁 蕓，趙永發(fā)（1.01）

產(chǎn)教融合與校企合作雙驅(qū)下實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的路徑研究…………………………… 歐佩玲，蔡建軒（1.07）

職業(yè)教育“人字梯型”教學(xué)模式的構(gòu)建——價(jià)值意蘊(yùn)及其操作模式……………………………………………………… 李少蘭，劉紅（1.11）

融區(qū)域文化特色的高職英語課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究…………………………………………… 汪 莉（1.18）

遠(yuǎn)程教育助力產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升的探索與實(shí)踐……………………… 孫志娟，曹 雷，余其競（2.01）

共同富裕背景下農(nóng)民大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)：內(nèi)涵、框架及其培養(yǎng)路徑………………… 趙肖紅，夏泉永（2.07）

法國小學(xué)德育建設(shè)及其借鑒………………………………………………………… 徐婧怡，邵獻(xiàn)平（2.13）

“雙減”政策背景下家長教育焦慮現(xiàn)狀與對(duì)策研究…………………………………………… 李學(xué)敏（2.21）

國際中文“線上”教學(xué)師生認(rèn)知及問題探究………………………………………… 胡一凡，楊曉靄（2.25）

基于“百詞斬”的混合式單詞學(xué)習(xí)模型實(shí)證研究——以某學(xué)院非英語專業(yè)本科生為例…………………………………………………… 楊 潔（2.32）

高職大學(xué)生“工匠精神”現(xiàn)狀及其特征分析——基于江蘇省13所高職院校的問卷調(diào)查 …………………………………………… 邵 然（3.22）

職業(yè)院校“五方五融五共”產(chǎn)教融合模式的構(gòu)建及實(shí)踐……………………………………… 朱喜祥（3.28）

“兩鄰”理念與社區(qū)教育融合的邏輯與路徑研究……………………………………………… 楊師緣（3.34）

2012年—2021年老年教育熱點(diǎn)問題分析——基于CNKI與CiteSpace的可視化分析……………………………………………… 孫 涵（3.38）

中小學(xué)生心理健康與心理素質(zhì)問卷第4版自評(píng)家評(píng)版測評(píng)研究………………………………………………………………… 張海鐘，宋眾琴，胡志軍，張安旺（3.44）

職業(yè)技術(shù)院校智能型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析………… 崔向平，錢江明，張子豪，趙 龍，盧彩晨（4.01）

國內(nèi)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究熱點(diǎn)與應(yīng)用前景展望——“數(shù)據(jù)素養(yǎng)+教師”相關(guān)期刊論文的可視化分析………………… 張 帥，陶 佳，費(fèi)先凡（4.07）

成人高等教育思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究——以甘肅開放大學(xué)為例……………………………………………… 施曉圓，廖開明，王建剛（4.13）

生師互動(dòng)、生生互動(dòng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)收獲的影響研究——以蘭州文理學(xué)院為例……………………………………………………… 馬明蘭，董 霞（4.20）

職業(yè)教育“135”行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的實(shí)踐邏輯和運(yùn)行步驟………………………………… 陳婷婷（4.25）

開放教育在線學(xué)習(xí)效果影響因素實(shí)證研究——以江蘇開放大學(xué)課程為例…………………………………………………………… 陳華麗（5.12）

動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論下非英語專業(yè)研究生二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)調(diào)查研究………………… 孔浩璇，喻東源（5.17）

以“1+X”證書為導(dǎo)向的大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)“三教改革”實(shí)踐研究……………………………… 胡 晶（5.23）

高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)“崗課證賽一體化”雙元協(xié)同育人人才培養(yǎng)模式探索……………… 鄭美容（5.28）

數(shù)字時(shí)代老年群體互聯(lián)網(wǎng)使用現(xiàn)狀及影響因素研究……………………………… 張 倩，楊從亞（5.33）

基于PBL的STEM網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)………………………………………………………… 高海燕（6.01）

基于CiteSpace的數(shù)字化教育資源可視化分析 ……………………………………………… 廖開明（6.09）

開放大學(xué)公共數(shù)學(xué)課程改革實(shí)踐研究……………………………………………… 常會(huì)敏，朱新順（6.17）

“政校行企”協(xié)同參與終身教育的機(jī)制與途徑研究………………………………… 郭德水，許志躍（6.22）

新工科背景下理工科大學(xué)生工匠精神培育研究…………………………… 左倩倩，趙 爭，宋建軍（6.27）

【文學(xué)·語言·傳播】

《論語》的敘事模式及語篇特征………………………………………………………………… 高逢亮（1.29）

中國應(yīng)急語言服務(wù)中的跨文化技能提升研究………………………………………………… 侯一冉（1.35）

空間視角下楊廉詩歌芻議…………………………………………………………… 繆 青，袁君煊（1.41）

宋遺民詩人方鳳詩學(xué)思想新論………………………………………………………………… 毛 均（1.47）

論文化類綜藝節(jié)目《朗讀者》的文學(xué)再生產(chǎn)機(jī)制……………………………………………… 聶亞芳（1.54）

大哉乾坤內(nèi)，吾道長悠悠——杜甫隴蜀道紀(jì)行組詩論析…………………………………………………………… 董露艷（2.50）

論王初桐詞論對(duì)浙西詞派的發(fā)展——以《小嫏嬛詞話》為中心……………………………………………………………… 趙遠(yuǎn)震（2.54）

對(duì)話與隔閡：甘肅故事媒介話語建構(gòu)的三重視野…………………………………………… 楊菁菁（2.60）

杜詩崆峒書寫探微……………………………………………………………………………… 杜宇翔（3.66）

季節(jié)的詩意沉思——論穆旦“季節(jié)詩歌”的文學(xué)體驗(yàn)與文化內(nèi)涵………………………………………… 余夢成（3.74）

韓定山《毛主席詩詞輯注》述評(píng)……………………………………………………… 張海楠，馬國娥（3.81）

甘肅省農(nóng)產(chǎn)品外宣翻譯語料庫的構(gòu)建與應(yīng)用研究——以“甘味”農(nóng)產(chǎn)品為例………………………………………………………………… 張 薇（3.85）

宋主變，不主正——《詩源辨體》在宋詩問題上的三點(diǎn)思考……………………………………………… 陳穎聰（4.31）

論陶詩之議論——以“飲酒”詩為例…………………………………………………………… 王天天，陳 洪（4.37）

何遜詩的空間轉(zhuǎn)換模式研究…………………………………………………………………… 穆 娜（4.44）

吳偉業(yè)詩歌的二律背反現(xiàn)象及成因…………………………………………………………… 李璐含（4.50）

楊循吉筆記：明代前中期吳中士人、商人生活的一面鏡子………………………… 黃靜靜，曹廣華（4.56）

“雙頭蛇”的困惑：論徐小斌小說中的“善惡”主題…………………………………………… 李燕妮（4.62）

論跨境電商背景下甘肅省農(nóng)產(chǎn)品外宣翻譯水平的提升……………………………………… 李 芳（4.69）

“新形式主義”視域下的制度時(shí)間問題——以卡洛琳·列維尼的新形式主義研究為例………………………………………… 曾詩韻（5.38）

歐陽修謫夷心跡變化及影響…………………………………………………………………… 宋 蕾（5.49）

從荒島看人類與現(xiàn)代社會(huì)——評(píng)孫頻《我們騎鯨而去》……………………………………………………………… 楊 朵（5.56）

文學(xué)地理學(xué)視野下“腳客”賈平凹的游記散文………………………………………………… 陳欣月（5.60）

新世紀(jì)非虛構(gòu)文學(xué)的現(xiàn)代性內(nèi)涵——以《人民文學(xué)》“非虛構(gòu)”欄目為考察對(duì)象…………………………………………… 楊 赟（6.44）

“狹窄的心”與“大的宇宙”——論馮至《山水》的藝術(shù)哲思與世界性視野…………………………………………… 羅占婷（6.50）

淺窺《白鹿原》中的關(guān)學(xué)文化傳統(tǒng)……………………………………………………………… 何文欽（6.55）

《麥田里的守望者》在中國的研究現(xiàn)狀分析…………………………………………………… 田迎春（6.59）

【絲綢之路文化】

椅子的絲路流通及其權(quán)威感的生成…………………………………………………………… 賀 云（2.39）

論鐵券歌的生成與功用價(jià)值…………………………………………………………………… 豆 芳（2.45）

武周時(shí)期敦煌與中原王朝的關(guān)系——以莫高窟第332窟涅槃圖為中心…………………………………………………… 尹 瀟（3.51）

英藏新疆出土吐蕃文書中有關(guān)絲綢的社會(huì)經(jīng)濟(jì)研究………………………………………… 王奕文（3.61）

古代亞麻文化的形態(tài)闡釋及東傳路徑研究…………………………………………………… 任 婕（5.43）

【法律·經(jīng)濟(jì)】

黃河流域碳達(dá)峰碳中和協(xié)同實(shí)現(xiàn)路徑研究………………………………………… 呂志祥，李瑞花（1.59）

制度·理念·行動(dòng)：林長制法治文化建設(shè)三維路徑探析……………………………… 劉 志，王妘潔（1.65）

論刑事附帶民事訴訟賠償范圍的完善……………………………………………… 葉 霖，王 婷（1.70）

論執(zhí)行抵銷的適用與救濟(jì)……………………………………………………………………… 朱逸安（1.77）

非法獲取碎片化個(gè)人信息行為的刑法規(guī)制…………………………………………………… 劉 昱（1.83）

理性選擇制度主義視角下的立法者…………………………………………………………… 劉 丹（2.65）

未成年人犯罪記錄封存制度的檢視與現(xiàn)實(shí)進(jìn)路……………………………………………… 梁 思（2.70）

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的權(quán)力生成與治理研究…………………………………………………… 夏 雪，郭 照（2.76）

開放大學(xué)助推社會(huì)治理現(xiàn)代化融入西部社區(qū)工作的思考………………………………………………………… 肖 竹，鄒 蓉，尹名生，李曉玲，徐皓宇（2.83）

行政處罰證明標(biāo)準(zhǔn)的反思與重構(gòu)…………………………………………………… 盧政峰，張 墩（4.73）

懸賞廣告的法律性質(zhì)及實(shí)踐辨析……………………………………………………………… 李旭東（4.78）

盲盒交易模式下消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的路徑研究………………………………………………… 李明慧（4.83）

試論刑法的獨(dú)立性與補(bǔ)充性的關(guān)系…………………………………………………………… 高任飛（5.66）

論委托物侵占的保護(hù)法益……………………………………………………………………… 張?；?.72）

自動(dòng)駕駛算法系統(tǒng)產(chǎn)品責(zé)任認(rèn)定困境與應(yīng)對(duì)………………………………………………… 萬琳潔（5.78）

平臺(tái)經(jīng)濟(jì)下“零工后備軍”現(xiàn)存困境及對(duì)策分析……………………………………………… 陳英杰（5.84）

生物識(shí)別信息的刑法保護(hù)路徑………………………………………………………………… 丁彩紅（6.65）

法益保護(hù)原則視閾下冒名頂替罪完成形態(tài)探析……………………………………………… 王爍宏（6.70）

論辯護(hù)沖突時(shí)當(dāng)事人自決權(quán)的實(shí)質(zhì)保障——以委托辯護(hù)與指定辯護(hù)沖突為切入點(diǎn)……………………………………………… 王晉慧（6.76）

地方政府土地財(cái)政程序化改革法律規(guī)制——基于經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展視角…………………………………………………………… 侯 澤（6.82）

【思政·黨建】

共同體構(gòu)建：增強(qiáng)新時(shí)代高校思政課混合式教學(xué)實(shí)效的探討……………………… 曾喜云，蔣才姣（1.24）

開放教育現(xiàn)代漢語專題課程思政示范課建設(shè)的探索與實(shí)踐………………………………… 錢秀琴（3.01）

審視與展望：高校思想政治理論課教學(xué)話語研究綜述……………………………… 王倩倩，孫 娜（3.06）

高校思政課引領(lǐng)大學(xué)生思想的重難點(diǎn)研究………………………………………… 孫 征，楊兆迪（3.11）

優(yōu)化支部效能 助力鄉(xiāng)村振興——以甘肅開放大學(xué)幫扶村為例……………………………………………… 柴 健，叢冰玉（3.17）

高校思政課教材數(shù)字化建設(shè)的內(nèi)涵特征、現(xiàn)實(shí)梗阻與應(yīng)對(duì)策略…………………………… 周良發(fā)（5.01）

高校數(shù)學(xué)公共課程中思政元素挖掘的途徑與實(shí)施研究……………………………………… 高 明（5.07）

我國傳統(tǒng)典籍中的孝文化表達(dá)及其思想政治教育啟示…………………………… 張番紅，蘆彥琴（6.31）

“融合新聞學(xué)”中思政元素的融入與創(chuàng)新研究……………………………………… 雷昊霖，郝 香（6.35）

高校思政課教師話語能力提升路徑探析——以甘肅開放大學(xué)為例……………………………………………………… 楊利婷，陳思思（6.40）