文興寧市田家炳學校 袁春芳

開展德育工作能夠為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。班主任在這一教育工作中起著重要的作用，更需要在日常工作中多融入德育引導，讓這一教育真正落地落實，提升教育成效。

一、走近學生

班主任要主動走近學生。在日常的教育活動之余，班主任可以多和學生聊一些他們比較感興趣的話題。逐漸和學生建立良好的師生關系，也讓學生明確班主任是自己非常親近的人。這樣一來，當學生有任何內心的困惑時，都會主動尋求班主任的幫助，而班主任也可以更了解學生發(fā)展過程中所存在的問題，并以此為主題開展德育工作，讓德育工作更有針對性。

例如筆者在平時的工作中就通過和學生的溝通交流，發(fā)現初三學生普遍存在比較大的學習壓力。而且令筆者詫異的是，平時看起來比較活潑開朗的學生，內心竟然也有非常焦慮的情緒存在。在了解到這種現實情況之后，筆者就組織了一次心理健康教育活動，這是德育工作中非常重要的一個內容。筆者帶領學生了解了一些常見的心理健康問題，并讓學生正確認識這些問題，不要將其當作一種難以啟齒的事情。并給學生提供了一些紓解心理壓力的方法。本次德育活動的針對性非常強，切實幫助學生解決了學習中存在的問題。

二、優(yōu)化工作方法

要讓德育工作的有效性更強，初中班主任需要注意在工作方法上做出轉變。班主任要選擇一些能夠吸引學生注意力的方法，例如情境教學或者實踐教學。以愛國主義為例，筆者在講解這一德育內容的時候發(fā)現，很多學生對于愛國主義的理解并不是很透徹，他們眼中的愛國是要做一些非常偉大的事情。因此，筆者采用了情境教學法，給學生提供了一些案例，讓他們通過這些案例分析得出，愛國行為、事件，不分大小。例如一個小學生在路邊走的時候，撿起了商鋪門口掉落的國旗，這就是愛國的一種行為。

此外，需選擇一些能激發(fā)學生學習主動性的教育方法，如多媒體教學、微課視頻教學。在如今的教育教學活動中，教師要積極應用現代教育手段，這是新課程標準的要求。筆者在開展德育工作的時候，也非常重視應用這些手段，讓德育課程內容更加多樣化，讓課堂變得更有活力。例如在講解理想信念教育的時候，筆者為了更好地感染學生，篩選了一些紀錄片，在課堂上截取了黨的百年歷程中的一些精彩片段播放給學生。學生都看得熱淚盈眶，切身感受到自己當下的幸福生活是革命先輩們用自己的努力甚至生命換取來的，同時，也堅定了他們建設新中國的崇高信念。這樣的視頻會極大地影響學生，調動他們的積極情緒，從而讓德育工作更好的落實到位，變得有活力。

三、聯(lián)合其他學科教師，形成育人合力

德育工作從來都不是班主任一個人的事，這是筆者在多年工作經驗中所得出的一條結論。德育應該存在于學校內的每一個角落，給學生提供非常好的德育學習環(huán)境，這樣才能讓這項工作收獲良好的成效。對此，班主任可以積極聯(lián)合其他學科的教師形成育人合力，不同學科的教師需要積極挖掘自己課程中和德育相關的元素。這樣一來，所有的教師就會共同編織一張細密的德育網絡，可以實現全方位育人。筆者在平時的教育工作中就十分重視這一點，筆者會和其他學科的教師開展教研活動，圍繞某一個德育主題，挖掘不同課程中和此相關的元素讓教師可以在教學的時候滲透。筆者也會圍繞這一德育主題開展主題班會或者組織主題活動來讓德育工作更加深入的開展。這樣一來，德育就成了系列化教育，對某一個德育主題，學生在語文、數學等課程上都可以感受到，再加上班主任的引導，學生對此的印象就會更深刻。

總而言之，在初中階段的教育中，德育是非常重要的一個內容，班主任要切實負起自己的責任，明確德育的具體作用以及迫切性，在教育學生的過程中，充分考慮初中學生的學習特點，主動走進他們，和他們建立和諧關系。還要積極調整德育工作方法，激發(fā)學生的德育積極性，通過多樣化的措施提升德育工作的有效性。