文中山市石岐街道教育和體育事務(wù)中心 蘇燕莊

黨的十八大提出教育應(yīng)把“立德樹(shù)人”作為根本任務(wù)。親社會(huì)行為是德育教育的重要組成部分。親社會(huì)行為是指幼兒在與他人交往中表現(xiàn)出的積極、合作、分享、幫助等行為，這些行為對(duì)于幼兒未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》將社會(huì)教育獨(dú)立作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)域，明確指出應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)他人親近、對(duì)社會(huì)親近的態(tài)度?！?-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)道德品質(zhì)作出了明確的要求，主要涉及幫助、分享、謙讓、同情、合作等親社會(huì)行為表現(xiàn)，可見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為是幼兒教育的重要任務(wù)之一。

一、巧用游戲活動(dòng)

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性交往的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。在游戲活動(dòng)中，教師可以有計(jì)劃有目的地創(chuàng)設(shè)幼兒與同伴進(jìn)行交往、合作的條件，引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的親社會(huì)行為的發(fā)展。如在語(yǔ)言游戲“炒豆豆”“拉大鋸”“粘泡泡糖”中，幼兒可以體驗(yàn)與他人合作的成功與喜悅；在“搭公共汽車(chē)”的游戲中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)讓座；在“寶寶醫(yī)院”的游戲中引導(dǎo)幼兒如何照顧他人，培養(yǎng)基本的合作、互助、關(guān)心、禮讓等親社會(huì)行為。同時(shí)，由于幼兒年齡特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，在游戲中往往會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒用正確的方式表達(dá)自己的需求和想法，如：“這個(gè)玩具真有趣，我能和你一起玩嗎？”“我們可以輪來(lái)玩嗎？”“能借我一下嗎？”等。鼓勵(lì)幼兒用正確的方式主動(dòng)、大膽表達(dá)自己的想法，掌握有效溝通和交往的技巧，建立良好的人際交關(guān)系。

二、發(fā)揮榜樣作用

觀察和模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式和主要途徑，古語(yǔ)云“近朱者赤，近墨者黑”，因此，榜樣教育非常重要。在幼兒階段，幼兒主要對(duì)教師、家長(zhǎng)和周?chē)娜诉M(jìn)行觀察、模仿、學(xué)習(xí)，因此，教師、父母應(yīng)以身作則，以自己的言行舉止去感染孩子、熏陶幼兒。如注意：經(jīng)常表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情，尊老愛(ài)幼；日常生活中注意主動(dòng)問(wèn)好，禮貌待人；開(kāi)車(chē)時(shí)遵守交通規(guī)則，文明出行；不隨地亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)環(huán)境等道德文明行為。另外，身邊的好人好事故事也是很好的榜樣教育素材，經(jīng)常與孩子分享和討論好人好事故事，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。還可以引導(dǎo)幼兒關(guān)注各個(gè)行業(yè)代表，如消防員、志愿者、環(huán)衛(wèi)工人等。在榜樣的作用下，幼兒會(huì)積極模仿，當(dāng)幼兒做出親社會(huì)行為時(shí)，成人要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓其親社會(huì)行為不斷得到強(qiáng)化和鞏固。

三、利用傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)含著豐富的親社會(huì)行為教育資源，教師可以借此契機(jī)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)幼兒親社會(huì)能力。例如，在我國(guó)四大節(jié)之一的“端午節(jié)”主題活動(dòng)中，幼兒通過(guò)文學(xué)作品的閱讀，了解屈原等英雄人物的愛(ài)國(guó)情懷；通過(guò)龍舟比賽的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)齊心協(xié)力的合作精神；通過(guò)親手制作香包、編織五彩繩等活動(dòng)，感受民間傳統(tǒng)工藝之美，從而愿意傳承和發(fā)揚(yáng)祖先留下的巨大文化財(cái)富。在“國(guó)慶節(jié)”愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)中，通過(guò)莊嚴(yán)的升旗儀式進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)國(guó)旗敬仰；通過(guò)閱讀《閃閃的紅星》《王小二的故事》《小兵張嘎的故事》《雞毛信的故事》等經(jīng)典革命兒童故事，了解革命事跡，知道現(xiàn)在的和平生活來(lái)之不易，激發(fā)對(duì)革命先輩們的崇高敬意；引導(dǎo)幼兒關(guān)注國(guó)家的重大成就，如了解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展、奧運(yùn)會(huì)或運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽成績(jī)、港珠澳大橋的建設(shè)等，為自己是中國(guó)人感到驕傲和自豪，培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體的情感。

四、挖掘日常生活的價(jià)值

生活即教育，在日常生活中，有許多富有教育意義的值得被挖掘生活素材。與認(rèn)知教育相比，生活教育與幼兒的實(shí)際生活、親身經(jīng)歷息息相關(guān)，能讓幼兒清晰的感知善與惡、好與壞，更有利于幼兒親社會(huì)行為的習(xí)得和形成。如：在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)能力偏弱的幼兒一開(kāi)始不敢挑戰(zhàn)新的跨跳練習(xí)，在其他幼兒的加油鼓勵(lì)下做出了嘗試；在看到保育老師搬著厚重的被褥，幼兒能主動(dòng)上前幫忙并說(shuō)“老師，您辛苦了”；在看到保潔阿姨大汗淋漓地打掃操場(chǎng)衛(wèi)生，幼兒會(huì)主動(dòng)送上一杯水，并說(shuō)“阿姨您辛苦了”；玩玩具時(shí)能主動(dòng)禮讓?zhuān)幌词謺r(shí)能自覺(jué)排隊(duì)；看到同伴摔倒時(shí)主動(dòng)扶起等親社會(huì)行為，教師都應(yīng)及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)并肯定，不斷強(qiáng)化和鞏固幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展。

五、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

廣闊的社會(huì)是孩子生動(dòng)有趣的課堂，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則是培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的有效途徑，幼兒園可以定期組織幼兒或親子開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如：重陽(yáng)節(jié)到敬老院慰問(wèn)老人，給爺爺奶奶們表演節(jié)目、送上祝福；結(jié)合11.9 消防日主題活動(dòng)，組織幼兒到消防局進(jìn)行參觀和慰問(wèn)，深入了解更多的消防知識(shí)以及消防員叔叔日常的生活和工作狀態(tài)，并送上對(duì)消防員們的感謝與祝福；每年舉行慈善義賣(mài)活動(dòng)，讓幼兒充分參與活動(dòng)的策劃、籌備和執(zhí)行，體驗(yàn)通過(guò)自己的努力幫助更多有困難的人等。還可以結(jié)合各種紀(jì)念日開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，如雷鋒日帶領(lǐng)幼兒到周邊社區(qū)開(kāi)展做好事活動(dòng)；植樹(shù)節(jié)一起為地球媽媽栽種一棵樹(shù)；地球日一起宣傳和動(dòng)員身邊所有人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士；勞動(dòng)節(jié)一起清潔校園及周邊環(huán)境等。通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，感受助人為樂(lè)的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展。

六、強(qiáng)化家園共育

幼兒的生活和學(xué)習(xí)場(chǎng)所以家庭和幼兒園為主，幼兒的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)離不開(kāi)兩者的共同努力，因此，家園攜手共育，高度配合，對(duì)幼兒親社會(huì)行為的形成尤為重要。那么，在家庭教育中，我們應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為呢？一是家長(zhǎng)做到以身作則，言傳不如身教，以自身的榜樣行為去影響孩子，鼓勵(lì)孩子形成良好的行為習(xí)慣。二是營(yíng)造溫暖、和諧、平等的家庭氛圍，遇到問(wèn)題時(shí)能夠積極協(xié)商、溫和溝通來(lái)解決，孩子就會(huì)從中觀察學(xué)習(xí)有效解決問(wèn)題的方法，親社會(huì)行為就會(huì)慢慢發(fā)展起來(lái)。三是通過(guò)移情能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展。如有其他小朋友來(lái)家里玩時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)孩子不愿意分享玩具的情況?！斑@個(gè)玩具又不是你的，你不能玩?！碑?dāng)這樣的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，或者在客人來(lái)之前，家長(zhǎng)可以提前與孩子一起討論：家里的玩具是誰(shuí)買(mǎi)的？其他小朋友想要怎么辦？如果你到別人家里，其他小朋友都拿他的玩具給你玩，你是不是很高興？如果他什么都不讓你玩，你是不是很難過(guò)？那我們要不要跟別人分享玩具？……讓幼兒學(xué)習(xí)換位思考，懂得考慮他人的感受，從而建立良好的人際關(guān)系。四是適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子能夠體驗(yàn)到家庭責(zé)任、以及自己的付出對(duì)別人的意義，體會(huì)自己的存在感和自豪感，促進(jìn)孩子親社會(huì)行為的發(fā)展。