摘 要：民國時期河南地區(qū)設(shè)立的民眾教育館是地方實(shí)施民眾教育的中心機(jī)構(gòu)。河南省立民眾教育館成立以后，通過開展各項民眾教育活動和舉辦美術(shù)展覽，極大地推動了民國時期河南美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。本文通過整理相關(guān)史料、案例，梳理河南省立民眾教育館的發(fā)展歷程，研究其開展美術(shù)教育活動的情況，客觀地揭示了河南省立民眾教育館對近代河南美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展的歷史貢獻(xiàn)，完整地呈現(xiàn)了早期河南社會美育發(fā)展的全貌，并從中得到啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：民國時期；河南；民眾教育館；美術(shù)教育

民眾教育是近代以來特有的教育形式，它的出現(xiàn)使教育的范圍和受教群體有所擴(kuò)大，是在正式學(xué)校教育之外所設(shè)立的非正式教育機(jī)構(gòu)。最早的民眾教育館是江蘇省南京政府為社會基層民眾所設(shè)立的社會教育機(jī)關(guān)，其目的是成為“辦理一般老百姓們的教育的地方”[1]，并希望起到推動社會教育進(jìn)步的作用。自南京民國政府成立以來，民眾教育館開始在中國各地實(shí)施，河南也順應(yīng)時代的潮流，在開封設(shè)立了河南省立民眾教育館。民眾教育館開辦事業(yè)眾多，前人對其開展的美術(shù)普及活動有所記錄，但并未進(jìn)行深入研究。筆者通過對文獻(xiàn)的梳理，理清了民國時期河南民眾教育館的重要美術(shù)教育活動，更為清晰地反映出民眾美術(shù)教育在近代中國的發(fā)展歷程，希望能夠?yàn)楫?dāng)代的美術(shù)教育工作提供一定的參考。

一、河南省立民眾教育館概況

（一）館史介紹

在民眾教育館成立之前，曾在全國范圍內(nèi)開展以“通俗教育”為名的社會教育活動，以此使更多民眾接受教育，來改變當(dāng)時的教育現(xiàn)狀。蔡元培在理解西方康德和席勒的美學(xué)思想的基礎(chǔ)上，吸收借鑒他們關(guān)于美的的解釋[2]，提出了以美育代宗教的美術(shù)教育主張，通過家庭美育、學(xué)校美育、社會美育這三個途徑，確保美感教育的順利推進(jìn)。其中社會美育借助展覽館、美術(shù)館、博物館、陳列館等美育場所，主要以美術(shù)作品展覽等形式在民眾之間進(jìn)行推廣。20世紀(jì)二三十年代的“民眾教育運(yùn)動”催生了一種新型博物館——民眾教育館，其匯集了各種社會教育機(jī)構(gòu)的教育功能，極大地拓展了美術(shù)教育事業(yè)的受教育群體。

“民眾教育館”首先從江蘇省興起。1930年，江蘇省立鎮(zhèn)江民眾教育館制定出實(shí)施藝術(shù)教育的目標(biāo)，指明藝術(shù)教育要“使民眾發(fā)生美感”“指導(dǎo)民眾娛樂”“養(yǎng)成民眾藝術(shù)上的技能”[3]。民眾教育館制度在江蘇確立實(shí)施后遂推廣至全國。

河南地區(qū)的民眾教育最早可以追溯到1909年，“社會式的民眾教育，如宣講處之類的，今日雖難找到統(tǒng)計，然以簡易的識字私塾發(fā)展而推，河南也不至于落后其他省份”[4]。1927年6月，在河南省政府設(shè)立民眾教育處，同年9月，馮玉祥以開封城隍廟為館址，成立“河南教育館”，館內(nèi)設(shè)有博物館、史地室、學(xué)校成績室等。1931年2月，河南省政府會議決定改河南教育館為河南省立民眾教育館，隸屬河南省教育廳領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)教導(dǎo)部、展覽部和總務(wù)部3個部門，展覽部下設(shè)藝術(shù)股、設(shè)計制作股、圖書股等4個分支機(jī)構(gòu)，藝術(shù)股和設(shè)計制作股主要負(fù)責(zé)館內(nèi)進(jìn)行展覽活動時征求社會各界展覽品以及設(shè)計制作展覽橫幅作品等工作。

1933年，劉峙將河南省立民眾教育館由城隍廟遷移到中山市場，市場內(nèi)一切文化設(shè)施歸民眾教育館管理。八角琉璃殿為美術(shù)館，隸屬于河南省立民眾教育館，經(jīng)費(fèi)獨(dú)立，在營業(yè)期間可根據(jù)民眾需求購置美術(shù)展覽物品。這一時期開封的群眾美術(shù)、展覽、戲曲等活動相當(dāng)活躍，一定程度上提升了民眾藝術(shù)教育活動的參與度。1938年日本侵略軍侵占開封后，省立民眾教育館停辦，到1946年河南省立民眾教育館恢復(fù)，設(shè)有總務(wù)、教學(xué)、展覽、演講四部，其中展覽部主要舉辦各類藝術(shù)展覽活動，通過展覽的形式普及美術(shù)知識，極大地豐富了民眾的美術(shù)教育事業(yè)。

開封解放后，市人民政府接管了省立民眾教育館，于1949年3月改稱為開封市人民教育館并延續(xù)至今?，F(xiàn)該館分設(shè)美術(shù)部、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心、辦公室等六部室，承擔(dān)起開封市全民藝術(shù)普及、文藝活動展覽、文藝團(tuán)隊培訓(xùn)、群眾文化創(chuàng)作、非遺挖掘保護(hù)等職能，對開封市的民眾美術(shù)教育事業(yè)起到了極大的推動作用。

河南省立民眾教育館發(fā)展的歷史，從側(cè)面反映出了中國民眾教育的發(fā)展歷程，是中國民眾教育發(fā)展史上的一個縮影。河南省立民眾教育館于1927年創(chuàng)辦到1938年停辦再到1946年恢復(fù)，肩負(fù)著河南民眾教育發(fā)展的重?fù)?dān)。其作為河南民眾教育的中心機(jī)關(guān)，一直發(fā)揮著重要的作用。它的辦學(xué)理念符合當(dāng)時國情，順應(yīng)時代思潮，其開展的美術(shù)教育活動對推進(jìn)河南省的藝術(shù)文化事業(yè)做出了獨(dú)特貢獻(xiàn)，也在藝術(shù)界起到了先導(dǎo)作用，為河南未來的藝術(shù)教育奠定了基石。

（二）美術(shù)館組織架構(gòu)及設(shè)施設(shè)備

河南民眾教育館自創(chuàng)辦以來，積極開展民眾教育事業(yè)，其中藝術(shù)類包括美術(shù)館、民眾游藝館等，美術(shù)館隸屬于展覽部藝術(shù)部，館內(nèi)設(shè)干事一名，主管館內(nèi)一切事務(wù)。美術(shù)館主要工作是舉辦各種藝術(shù)展覽、放映電影等，主要職能是通過藝術(shù)展覽來陶冶民眾心性。

在美術(shù)館經(jīng)營期間，團(tuán)體參觀需提前預(yù)約，為了避免參觀者產(chǎn)生審美疲勞，激發(fā)當(dāng)?shù)赜^眾的參觀激情，每周六及紀(jì)念日次日停止參觀，對館內(nèi)展品進(jìn)行調(diào)整。同時購置大量的古玩和絲織品，征得各名家中西畫品石膏像展覽于館內(nèi)[5]60，以此來滿足參觀者的審美需求，豐富參觀者的審美體驗(yàn)。得益于本館展覽形式的不同，參觀游覽的人數(shù)日益增加，在豐富民眾文化生活的同時陶冶了民眾的審美情操。

二、河南省立民眾教育館開展的主要美育活動

河南省立民眾教育館開展的美術(shù)教育事業(yè)主要以美術(shù)館和民眾游藝館為主。據(jù)統(tǒng)計，在1933年至1934年度，主要以社會美育為核心開展藝術(shù)救國運(yùn)動，其間美術(shù)館“共舉行十次展覽，其中本館所籌備四次，分別是九一八國難展覽會、年俗展覽會、衛(wèi)生展覽會以及國際形勢展覽會，外界共籌備六次，多是些書畫以及繪畫展等”，在查閱眾多文獻(xiàn)時，發(fā)現(xiàn)九一八國難日展覽會和年俗展覽會這兩次展覽，對于民眾教育有著重要的影響，故就該兩場展覽進(jìn)行主要敘述。

（一）九一八國難展覽會

在九一八事變兩周年時，為了激發(fā)民眾的愛國熱情，河南省立民眾教育館第九次館務(wù)會議討論決定，定于民國二十二年（1933年）9月18日到24日舉辦為期7天的九一八國難展覽會，地點(diǎn)設(shè)在民眾教育館的美術(shù)館及民眾聽講處兩處。該館在會場布置上別出心裁，“布置方法按照事實(shí)經(jīng)過的順序，標(biāo)以年月，貼上許多醒目的標(biāo)語，更有由河南藝術(shù)學(xué)校贈予的一些惕目警心的大布畫張掛于每室中間，莊嚴(yán)萬分，使人一入室中，便有千丈豪氣、萬種悲傷，油然而生?！?/p>

這次展覽共分為兩大部分，第一部分為甲午戰(zhàn)爭追記，第二部分為九一八事變記，主要通過繪畫、剪貼、書寫這三種繪畫形式[5]137，將日本人的罪行公布于眾。其簡單醒目的展覽形式，使參展者深刻地了解到本次展覽的主題。展覽一共持續(xù)了7天之久，在開辦展覽時，由于陰雨天氣，故將展覽推延至27日。雖天氣不佳，但來參觀的群眾依然絡(luò)繹不絕，除各學(xué)校各團(tuán)體外，還有社會各界人士，總計參觀人數(shù)約15200余人次，可見此次展覽效果顯著。

展覽結(jié)束后該館為激發(fā)民眾抗日意識，以談話的方式組織了相關(guān)的民意測驗(yàn)，民眾對此反應(yīng)強(qiáng)烈。其中商人代表吳有談道：“此展覽會頗能提起同胞們的精神，給大家一個深刻的刺激，勝過徒在運(yùn)動場開一個無味的紀(jì)念會，這種算一個很好的紀(jì)念方法?！惫と舜硗鯘?jì)華也在參觀結(jié)束后說：“惟希望我國四萬萬同胞齊心努力一致團(tuán)結(jié)總動員，一面堅持到底，經(jīng)濟(jì)絕交，永久抗制仇貨，誓雪國恥，必須達(dá)到恢復(fù)東北四省面后已。”從民眾的談話中可以了解到，關(guān)于抗日救國的意愿，民眾的思想是統(tǒng)一的。此次展覽通過直觀的藝術(shù)作品，讓來參觀的民眾真切地感受到日本侵華的殘酷與中國人民在抗戰(zhàn)中視死如歸、不屈不撓的精神，能夠喚醒中華兒女奮發(fā)圖強(qiáng)精神和意志，同時通過展覽給后人以警示，提倡反對戰(zhàn)爭、維護(hù)世界和平的理念。

（二）年俗展覽會

隨著新年的到來，河南省立民眾教育館經(jīng)二十二次館務(wù)會議討論決定，在民國二十三年（1934年）2月14日至三十日在美術(shù)館內(nèi)舉行為期6天的年俗展覽會。其目的是破除民眾迷信、減少無益的消耗以及糾正社會不良習(xí)俗。在舉辦展覽期間，從參觀者的回憶錄中了解到，“開幕當(dāng)天，正值舊歷元旦，參觀的人，真是人山人海，肩磨踵接，我們同仁和工友，大有照顧不暇之勢，識字的民眾，都是極力的稱贊這種舉動的正當(dāng)，不識字的同胞，經(jīng)我們講解后，也都非常感動?！盵5]150可見此次展覽到會人數(shù)之多，影響之廣泛。

本次展覽的物品主要是通過社會各界征求和購置而來的年俗用品，數(shù)量和品種繁多，例如有各類神仙的年畫、燒紙、供品、香燭、賭具、年糕以及各種年俗諷刺畫等，除了展覽這些風(fēng)俗品，在每個展覽品上都附有說明，比如放鞭炮的諷刺畫上寫道：“一聲爆竹聲，聆者宜心寒，記否東三省，倭奴擲排彈?！盵6]從這次展覽的內(nèi)容和形式上可以看出，該展覽主要通過作品展示和文字說明，潛移默化地滲入民眾的思想，對民眾進(jìn)行啟蒙教育，從而改革以往不良的年俗習(xí)慣，借以宣傳破除迷信等思想。為使此次展覽效果更佳，除了向民眾展示各種年俗用品以外，還通過散發(fā)各種印刷品、組織講演等方式向民眾進(jìn)行宣傳教育。其中散發(fā)的印刷品主要有兩種，一種是國歷二十四節(jié)氣歌，另一種是國歷平閏及月建計算法，并且里面還印有各種展覽品的圖片和說明，展覽品說明多是破除迷信、改良民風(fēng)的內(nèi)容。

除此之外，河南省立民眾教育館還專門舉辦了展覽會對民眾進(jìn)行衛(wèi)生健康教育和休閑教育。民國二十三年（1934年）3月13日至19日，在民教館美術(shù)館內(nèi)舉辦了七天的衛(wèi)生展覽會，該展覽以宣傳健康教育為主，展示了各種衛(wèi)生模型，并派專人講解。為了使衛(wèi)生健康教育貫徹的更徹底，民教館還聯(lián)合開封各大電影院進(jìn)行衛(wèi)生幻燈的放映，組織大批的民眾觀看學(xué)習(xí)，收到了較好的宣講效果。

民國二十三年（1934年）5月15日專門舉辦了象棋競賽會，其目的是為了提倡民眾的正當(dāng)娛樂，實(shí)施休閑教育，培養(yǎng)民眾健康的休閑娛樂活動。除在本館內(nèi)開辦展覽外，由外界籌備的藝術(shù)展覽共6次，主要以書法和繪畫等形式為主。美術(shù)館的繪畫展覽利用漫畫、宣傳畫、畫報等通俗的形式，采集貼近民眾的素材反映社會問題，在關(guān)注現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，以民眾喜聞樂見的形式傳遞政治和文化生活等常識，來感化民眾心靈。該展覽采用美術(shù)教育的形式，使不識字的民眾也可以通過繪畫作品來感受到美術(shù)作品傳達(dá)的信息，起到了改良民風(fēng)、喚醒明智的社會教育作用。

三、河南省立民眾教育館藝術(shù)工作的歷史貢獻(xiàn)

（一）社會美育向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型

民眾教育肩負(fù)著推動社會教育向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的歷史任務(wù)，包含美術(shù)在內(nèi)的各項教育事業(yè)、教育方法、教育內(nèi)容在不斷匹配社會需求的過程中，現(xiàn)代的教育體系和傳統(tǒng)的教育形態(tài)也在進(jìn)行不斷的調(diào)整。特別是馮玉祥主豫以后，河南民眾美育教育更是呈現(xiàn)出快速而穩(wěn)定的發(fā)展局面。例如，在舉辦年畫風(fēng)俗展覽時，大眾化的畫報、畫集、壁畫等美術(shù)內(nèi)容配置以白話文，這種雅俗共賞的形式，讓識字不多的民眾能夠圖文并茂地了解時事并觀賞藝術(shù)，使傳統(tǒng)文化可以更好地滲入到民眾的生活中去，指導(dǎo)民眾對藝術(shù)常識和生活美化進(jìn)行正確理解，擴(kuò)大美術(shù)教育受眾群體，不斷影響民眾的審美思維，從而改變社會的審美風(fēng)尚。河南省立民眾教育館作為一種新型教育產(chǎn)業(yè)，在實(shí)施過程中使民眾的價值觀得到更新，生活方式得到轉(zhuǎn)變，并在政策和資金的支持下，其招生、教學(xué)、考核等管理體系逐漸得到完善，展覽、收藏、交流也開始向規(guī)范化轉(zhuǎn)變。例如民意測驗(yàn)就是通過與觀眾談話的形式，與民眾進(jìn)行交流，得到民眾對展覽的反饋后，針對民眾的意見改進(jìn)教育形式，從而使民眾美育教育工作得到更好地發(fā)展。

（二）加快美術(shù)大眾化步伐

民眾教育館自建館以來致力于創(chuàng)辦各種美術(shù)教育展覽活動，使得藝術(shù)審美教育不再僅限于精英階層，在弱化藝術(shù)孤芳自賞的同時，建立了一種新的審美時尚和新的藝術(shù)形式，將其快速滲入民眾生活，調(diào)節(jié)了單一乏味的民眾生活形式。隨著民眾教育館美術(shù)教育的推廣，美術(shù)開始在大眾生活中蛻變，通俗宣傳和教化育人的功能也在大眾生活中得到充分的顯現(xiàn)。比如抗戰(zhàn)時期，民眾教育館借助不同的藝術(shù)形式，緊扣抗戰(zhàn)救國主題對民眾進(jìn)行社會教育。河南省立民眾教育美術(shù)館在推行教育民眾化的過程中，將藝術(shù)表現(xiàn)形式與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使藝術(shù)生活化、通俗化。其舉辦的美育活動符合時代的發(fā)展變化，適應(yīng)新的文藝方向，民眾更容易接受，能夠在較短的時間內(nèi)提升其欣賞能力和認(rèn)識能力，并使更多的民眾能夠走出家門，了解當(dāng)下社會教育動向并參與其中。

四、結(jié)語

河南省立民眾教育館美育普及事業(yè)的開展，對民國時期河南美育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。該館在藝術(shù)方面的資金投入和工作水準(zhǔn)雖不能與專業(yè)的美術(shù)館相比，但值得肯定的是，它在一定程度上改進(jìn)了基層的社會面貌和社會風(fēng)氣。這一時期，河南省立民眾教育館經(jīng)歷了從無到有、從小到大、從舊到新的發(fā)展歷程，逐步成長為不可或缺的社會藝術(shù)教育機(jī)關(guān)，美術(shù)館以藝術(shù)展覽的美育形式使民眾接受教育，培養(yǎng)民眾美的觀念和生活行為方式，喚醒了公民美的意識，豐富了民眾的生活方式。河南省立民眾教育館的建立，對河南的美育事業(yè)發(fā)展有著重要的價值。鑒古而知今，民國時期河南民眾美育事業(yè)的整理總結(jié)，對現(xiàn)今開封文化館美育工作既有史料價值，也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，更能夠激勵當(dāng)代美術(shù)館以及文化館工作者，在條件有限的情況下充分發(fā)揮主觀能動性，辦好美育事業(yè)，勇于承擔(dān)起啟迪民智的重?fù)?dān)，為現(xiàn)代河南社會美育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

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作者簡介：徐安南，河南大學(xué)美術(shù)學(xué)院碩士研究生。研究方向：美術(shù)教育。