江漢大學(xué)人文學(xué)院22級(jí)歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生。

母親

春天了

這是春天的第一封信

母親

這邊很好

這里的太陽(yáng)很耀眼

照出了人們臉上的淚水

母親

這里的風(fēng)很大

風(fēng)起時(shí)

人們的頭發(fā)像麥浪

母親

這里的人們很快樂

人多的時(shí)候

我就閉嘴

沒人的時(shí)候

我就沉默

母親

故土的母親

春天了

這是冬天的最后一封信

舞步

今天風(fēng)和日麗

湖面輕嗅桃花

波光蕩漾著

沒有思想

人們手挽著手

圍著湖跳著野鴨的舞步

我木訥

抱住雙手站在原地

人人都在笑

我也笑

湖中的野鴨跳著人們的舞步

鴿子木訥

收緊翅膀站在枝頭

人們手挽著手

圍著一片花瓣跳著野鴨的舞步

我欣喜

波光粼粼的是我的裙擺

人人都在笑

我也笑

波光蕩漾著

思想也是

評(píng)論：李倩的兩首詩(shī)都以“春”為題材，語(yǔ)言形式和意象組合都給人以海子般的溫暖與幸福感。

《春天，母親》是一首現(xiàn)代“游子吟”，它改造了雪萊的名句“如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”，以“冬天的最后一封信”和“春天的第一封信”的形式告慰遠(yuǎn)方的母親此地“幸福”的消息：溫暖、淳樸、快樂，但“眼淚”“大風(fēng)”和“沉默”又讓人感受到似乎在美好與溫暖的背后也隱藏著一些難言的情感。詩(shī)歌首尾呼應(yīng)，形式圓融?！按禾斓牡谝环庑拧备咽玖似浜蟠禾斓南⒌难永m(xù)性。

《舞步》以“舞步”為核心意象，寫出了人與動(dòng)物的共通性。在風(fēng)和日麗、桃花盛開的湖邊，人與野鴨“相看兩不厭”，意義不必苦苦追尋，它自在其中。