高維桂

（遼寧省鞍山市華育學校 遼寧 鞍山 114001）

閱讀與寫作息息相關(guān)，兩者相互滲透，相互促進。閱讀是語言的感知和理解過程，是掌握詞句的重要手段之一，是寫作的前提和基礎(chǔ)；而寫作是閱讀的鞏固和延伸，是將閱讀過程中所獲得的語言知識調(diào)動起來，表達自己的真情實感。因此，在英語教學中，我們要把英語的讀與寫巧妙地結(jié)合起來，通過閱讀提升學生的感悟能力，進而將感悟表達出來，促進寫作水平的提高。

1 精選素材 激發(fā)興趣

我們必須對閱讀與寫作的訓練材料進行精挑細選，如挑選那些貼近學生生活、生動有趣、富有時代感的課外閱讀材料，也可挑選對話形式的閱讀內(nèi)容、生動有趣的英語故事、新奇的英語新聞事件、名人軼事介紹等閱讀素材。還要特別關(guān)注學生之間的個人差異，挑選難易程度不同的內(nèi)容，并根據(jù)教學需要來設(shè)計訓練的梯度，這樣才能達到預(yù)期的訓練效果。

2 注重積累 豐富閱讀詞匯

要熟練掌握好一門語言，既要注重語言的內(nèi)化輸入，同時還要注重語言的外化輸出，只有在內(nèi)化輸入與外化輸出的過程中反復(fù)訓練才能達到靈活運用、熟能生巧的境界。因此，在英語教學中，教師既要重視學生對英語知識的學習，又要注重學生的口語表達訓練和寫作訓練，注重從學英語到用英語的轉(zhuǎn)化。

在英語閱讀教學中，教師要積極引導(dǎo)學生根據(jù)閱讀圖文材料詳細分析文本的層次結(jié)構(gòu)，深入理解英語文本要表達的主題，熟練掌握英語語法和單詞，為英語閱讀和寫作積累更多的詞匯，夯實英語學習的基礎(chǔ)。另外，為了培養(yǎng)學生日常積累的好習慣，要求學生無論是課堂上還是課后的英語學習中都要隨時做好筆記，如在閱讀中抄寫好文章中的單詞、句子和段落，必要時寫好讀寫心得，使學生下意識地增強理解、鞏固牢記、增強記憶，豐富語言的輸入量。這樣久而久之就使得語言的積累變成一種自主的習慣，并融入到自己的生活中。

3 范文引導(dǎo) 創(chuàng)新讀寫教學方法

無論是閱讀，還是寫作，通過范文進行英語讀寫訓練是比較有效的。因為學生只有通過閱讀大量的范文，才能不斷增加頭腦中的語言輸入，積累更多的詞匯量，掌握一定的語法知識，為語言輸出打好基礎(chǔ)，從而順利完成英語讀與寫的完美融合，這對提高學生的讀寫能力是非常關(guān)鍵的。因此，教師必須重視范文的作用。在引用范文中，教師要特別注重閱讀方法、閱讀技巧的傳授以及學生閱讀理解能力的培養(yǎng)。例如，向?qū)W生講授常用的三種英語閱讀方法，即精讀法、掃讀法和跳讀法。幫助學生掌握一些常用的閱讀順序，如先略讀通篇文章，然后瀏覽相關(guān)的問題，再帶著問題細讀文章，在文章中尋找、定位并確定問題的答案?；蛘咴陂喿x文本之前先瀏覽題目的題干，大致了解考查哪些題型以及重點，接著閱讀文本，在閱讀過程中牢記題目并隨時畫出重點，之后直接做題?；蚴侵苯右詥栴}為切入點，通過掃讀文本從而快速尋找到問題的答案，從而基本了解文章的內(nèi)容，把握文章的主旨。

4 靈活教學 拓展學生多樣思維

在教學中要注重教學方式的靈活性，培養(yǎng)學生的多向思維，不斷提高學生的學習能力和英語的應(yīng)用能力。例如，“Nice to meet you”有很多種表達方式，還可以表達為“I'm very glad to see you”，或者“It’s been nice seeing you”等。通過類似于多樣化的思維訓練來引導(dǎo)并幫助學生養(yǎng)成活學活用的好習慣，形成自己獨特的學習方法，以積累更多的單詞和短語，這對提高學生的英語讀寫能力是非常有效的。又如，在學習英語某以課程后，根據(jù)教學內(nèi)容的重點和教學難點組織學生開展主題學習活動，并讓學生課后搜集生活中的一些小發(fā)明，寫出與學習內(nèi)容相關(guān)的短語，然后在小組內(nèi)分享成果，并通過討論互助的方式相互修改其中的語言錯誤，以此來突破學習中的語法難點。然后引導(dǎo)學生結(jié)合文本內(nèi)容寫出相關(guān)句型，使學生對核心詞匯有更加深入的理解，從而掌握學習的重點，促進英語能力的提升。