張曉飛

讀書(shū)，是我和女兒共同的愛(ài)好。

在女兒識(shí)字前，許多個(gè)夜晚，她都要聽(tīng)著故事在我懷里睡覺(jué)。識(shí)字后，她開(kāi)始讀《小王子》，明白了真正重要的東西，眼睛是看不到的；讀《魯濱孫漂流記》，被主人公頑強(qiáng)抗?fàn)?、不向命運(yùn)低頭的精神感動(dòng)；讀《夏洛的網(wǎng)》，一只蜘蛛織網(wǎng)救一只豬，感受親情與愛(ài)、生命與友誼；讀《老人與?！?，明白一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。

女兒上三年級(jí)時(shí)，我在她的周記中讀到一篇文章《家務(wù)》———

弟弟三歲了，什么都愛(ài)學(xué)。媽媽在擦桌子，他也學(xué)著做。媽媽說(shuō)：“你擦得真干凈！”弟弟一本正經(jīng)地說(shuō)：“幸虧你生了我。”我沖媽媽使了個(gè)眼色，一起哈哈大笑。

我讀來(lái)覺(jué)得有趣，并發(fā)現(xiàn)她基本掌握了“的”“地”“得”的用法和對(duì)話(huà)的寫(xiě)法。

女兒上四年級(jí)后，我教她“蒙上眼睛，蓋上鏡頭”來(lái)寫(xiě)作，嘗試寫(xiě)看不到的、真正重要的東西，嘗試著“不寫(xiě)什么卻在表達(dá)中心”。比如“媽媽今天帶我去了公園，我玩得很開(kāi)心”，“開(kāi)心”不許寫(xiě)，只寫(xiě)玩了什么，至于開(kāi)心不開(kāi)心，讓讀者自己去感受。就像魯迅寫(xiě)孔乙己腿斷了———“見(jiàn)他滿(mǎn)手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的”。這一年，女兒常扔下筆，沖我大哭：“有本事你來(lái)寫(xiě)好了?！?/p>

她上五年級(jí)時(shí)，我教她在文中多用一些四字詞，比如“國(guó)泰民安”“萬(wàn)家燈火”。這一年的作文比賽，女兒拿到了金獎(jiǎng)，課堂習(xí)作發(fā)表了三十多篇。輸入、積累、運(yùn)用、輸出，女兒感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

女兒上六年級(jí)，開(kāi)始認(rèn)真地讀《紅樓夢(mèng)》，看到劉姥姥這樣的平凡人，在那些非凡時(shí)刻顯現(xiàn)出來(lái)的人性美，竟有如此炫目的光芒；讀汪曾祺，體會(huì)人間煙火氣，最撫凡人心；讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，讀《安娜·卡列尼娜》……

為了讓女兒在寫(xiě)作中懂得“裁剪”，舍得刪除不必要的語(yǔ)句，我告訴她：“兩只袖子的衣服合身又好看，穿三四只袖子的衣服豈不是成了怪物？”為了讓她學(xué)會(huì)分清主次，突出主要人物，我和她分享：“寫(xiě)一群人不如只寫(xiě)其中一個(gè)人。一個(gè)人的悲歡往往更能打動(dòng)人心?！?/p>

從去年寒假開(kāi)始，我為女兒準(zhǔn)備了一個(gè)摘抄本，讓她每天從《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中摘抄20個(gè)生詞，每天從讀到的報(bào)刊里摘抄好詞好句。我告訴她讀書(shū)時(shí)多注意作家如何寫(xiě)細(xì)節(jié)、寫(xiě)波瀾、表達(dá)情感。我認(rèn)為這個(gè)年齡的孩子正處于自主閱讀的黃金期。希望女兒每一次翻開(kāi)書(shū)，都有書(shū)香做伴；每一次拿起筆，大霧散開(kāi)，花開(kāi)成海。

一年又一年，書(shū)香始終陪伴著女兒和我。我們靜心讀書(shū)，從書(shū)中收獲智慧與快樂(lè)。