［摘 要］ 隨著人工智能（AI）時代的到來，高校法學教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。高校法學教育面臨三方面的挑戰(zhàn)：技術適應性和更新速度、教師培訓與專業(yè)發(fā)展以及學生技能與就業(yè)準備。針對這些挑戰(zhàn)，提出了相應的改革對策，包括重構(gòu)“法學”課程體系，重視法律AI實踐技能的培養(yǎng)，完善師資隊伍建設。這些對策旨在提高法學教育質(zhì)量，使之更好地適應技術進步帶來的新要求，為法學生的全面發(fā)展和未來職業(yè)生涯的成功奠定基礎。

［關鍵詞］ AI時代；法學教學；教學改革；挑戰(zhàn)；對策

［基金項目］ 2024年度廣東省教育科學規(guī)劃課題（高等教育專項）立項項目“數(shù)字媒體時代下高校教師校園輿論引領力研究”（2024GXJK129）；2021年度湖南省教育廳教學改革研究項目“金課視野下高校線上線下混合式課程教學實踐與研究”（HNJG-2021-0131）

［作者簡介］ 彭宏偉（1981—），女，湖南永州人，博士，廣州商學院法學院講師，主要從事人工智能、基層治理研究。

在AI時代的浪潮中，高等教育領域正在經(jīng)歷前所未有的變革。隨著人工智能技術的快速發(fā)展和廣泛應用，高校法學教師面臨著諸多新的教學挑戰(zhàn)。由于內(nèi)部資源限制和外部環(huán)境變化等因素，使得在“法學”課程中整合先進的信息技術成為一項挑戰(zhàn)，這在一定程度上制約了法學教學質(zhì)量的提升。面對這些挑戰(zhàn)，法學教師必須進行教學模式的創(chuàng)新，尋求與信息技術自然融合的有效策略?；诠P者在高校法學教學中的親身經(jīng)驗和深入觀察，對AI時代下高校法學教學改革所面臨的挑戰(zhàn)進行詳細剖析，并針對這些挑戰(zhàn)提出具體、實際可行的對策。目的是為法學教師在這一轉(zhuǎn)型期提供策略指導和實踐參考，幫助他們有效整合新興技術，提升教學質(zhì)量，最終為法學教育的進步和社會法治的發(fā)展貢獻力量。

一、AI時代下高校法學教學改革面臨的挑戰(zhàn)

（一）技術更新速度快和技術適應性融合難

隨著AI及相關信息技術的快速發(fā)展和廣泛應用，將AI技術融入法學教學不僅是一種嘗試，更是一種必然的趨勢［1］。技術融入的難度首先體現(xiàn)在接受度和適應性上。由于法學領域的保守性，一些教師和學生對采用新技術持保留態(tài)度，認為傳統(tǒng)的教學方法更為穩(wěn)妥和有效。然而，隨著AI技術在法律實踐中的應用越來越廣，例如，通過AI進行法律文檔分析、案例研究以及模擬法庭辯論等，這種技術逐漸被視為提升教學效率和教學質(zhì)量的有力工具。同時，AI和相關技術的更新?lián)Q代速度也是一個挑戰(zhàn)。AI領域的快速發(fā)展意味著教學內(nèi)容和教學工具需要頻繁更新，以反映最新的技術進展和法律實踐變化［2］。而傳統(tǒng)法學教育觀認為，技術的融入會影響到法律教育的精髓——批判性思維的培養(yǎng)［3］。法學教育歷來強調(diào)通過對案例的深入分析和討論，培養(yǎng)學生的法律思維和問題解決能力。AI技術的引入，尤其是在案例分析和法律推理過程中的應用，雖然大幅度提高了信息處理的速度和精度，但同時也導致對這些基本法律技能的依賴減少。例如，如果學生過分依賴AI進行法律研究和案件分析，他們可能會在未來的法律實踐中缺乏獨立處理復雜法律問題的能力。

（二）教師培訓和專業(yè)發(fā)展落后

法學教師作為法律教育的中堅力量，我們的教師培訓和專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。AI不僅在法律實踐中扮演著越來越重要的角色，也逐漸成為法學教育中不可或缺的一部分。為了能夠有效地利用AI工具和資源，法學教師需要接受額外的培訓，這不僅要求他們在現(xiàn)有的教學和研究職責之外投入時間和精力，還需要他們不斷更新自己的教學方法和知識庫，以適應法律實踐和教育的新變化［4］。法律實踐的本質(zhì)正在因技術的使用而發(fā)生變化，這對法學教師的知識體系和教學方法提出了更新的要求。教師不僅需要掌握傳統(tǒng)的法律知識，還需要了解如何將技術應用于法律問題的解決中。例如，數(shù)據(jù)隱私和網(wǎng)絡安全已成為現(xiàn)代法律實踐中的重要議題，法學教師需要能夠教授這些內(nèi)容，并指導學生如何處理與之相關的法律問題。為了適應這些新的教學和研究需求，法學教師必須投入較大的努力和較多的時間進行自我更新。這包括參加專業(yè)研討會、工作坊、在線課程，以及與技術專家和法律實踐者的交流合作。通過這些活動，教師不僅能夠更新自己的知識和技能，還能夠獲得新的教學靈感和方法，進一步提高自己的教學質(zhì)量。法學教師需要在繁重的教學和研究工作之余，找到足夠的時間和資源來學習和適應這些新技術。但對于那些在資源有限的教育機構(gòu)工作的教師而言，這種平衡常常是艱難的。法學教師的培訓和專業(yè)發(fā)展是一個動態(tài)且持續(xù)的過程，涉及廣泛的技術學習和教育方法的更新。隨著AI和其他高級技術在法律領域的日益普及，教師的角色和職責正在發(fā)生深刻的變化。為了有效地培養(yǎng)下一代法律專業(yè)人士，法學教師需要不斷地適應新的教學環(huán)境和技術要求，確保自己的教學方法和內(nèi)容能夠滿足現(xiàn)代法律實踐的需求。

（三）學生技能和就業(yè)準備不充分

隨著人工智能（AI）技術在全球范圍內(nèi)的快速發(fā)展和普及，學生技能的培養(yǎng)和就業(yè)準備變得非常重要?，F(xiàn)代法學教育不僅要求學生掌握傳統(tǒng)的法律知識，如法律理論、案例分析和法律文書撰寫，還需要確保學生能夠熟練使用各種現(xiàn)代技術工具，以適應法律職業(yè)的新要求。法律專業(yè)學生的技能培養(yǎng)已從單一的法律知識學習擴展到包括技術工具的操作和應用［5］。特別是機器學習算法，這種技術已經(jīng)開始被用來預測案件結(jié)果、分析法律問題的潛在模式，甚至幫助制定法律策略。機器學習算法能夠通過分析大量的歷史法律數(shù)據(jù)來識別模式和趨勢，這在很多方面對法律實踐產(chǎn)生了重大影響。例如，通過分析歷史案件數(shù)據(jù)，機器學習模型可以預測某些類型案件的判決結(jié)果，從而幫助律師更好地為案件策略做準備。此外，這些算法還能夠揭示法律問題的潛在復雜性和相關性，幫助律師和法官更深入地理解案件的各個方面。法學生如果能夠掌握這些技術的基本原理，并了解它們?nèi)绾卧趯嶋H的法律工作中被應用，將極大地增強他們的職業(yè)競爭力。對于法學生而言，理解AI技術并不僅僅是技術操作的學習，更是對法律職業(yè)未來發(fā)展趨勢的一個深刻洞察。這種技術導向的法律教育使他們在未來的法律市場中更加突出，因為他們能夠利用AI工具來提高工作效率、優(yōu)化案件管理，在復雜的法律問題分析中做出更加精確的決策。理解AI如何輔助法律決策過程，對法學生來說是一個重要的職業(yè)技能。在實際的法律環(huán)境中，AI的應用可以幫助律師快速處理大量的文書工作、自動化常規(guī)的法律查詢，并在復雜的案件中提供數(shù)據(jù)驅(qū)動的見解和預測。為了適應這些新技術的應用，“法學”課程必須進行相應的調(diào)整。在課程中需要融入更多關于技術如何影響法律實踐的內(nèi)容，包括教授學生如何使用法律科技工具，以及如何處理由技術使用引起的法律和倫理問題。因此，法學教育的未來方向之一應是整合這種技術教育，確保學生不僅能夠理解法律原則和法律思維，還要能夠掌握使用現(xiàn)代技術工具。

二、AI時代下高校法學教學改革路徑

（一）重構(gòu)“法學”課程體系

在AI時代背景下，法學教育面臨必須與時俱進的挑戰(zhàn)，需要重構(gòu)課程體系，更好地適應社會發(fā)展、國家建設的需求［6］。高?！胺▽W”課程通常包括基礎知識、實踐技能、專業(yè)知識以及人文知識等幾個核心板塊。針對現(xiàn)代化教育的趨勢，教師不僅教授學生必需的基礎知識和專業(yè)知識，還應重點培養(yǎng)學生的品質(zhì)技能和學科素養(yǎng)，使他們成為社會發(fā)展所需的復合型人才。（1）適當增加選修課程比例?？紤]到法律行業(yè)對復合型人才的日益增長的需求，應適當增加選修課程的比例。這意味著除了傳統(tǒng)的法律課程之外，學生還應有機會學習經(jīng)濟、外語、管理等相關領域的基礎知識。例如，可以引入關于“國際貿(mào)易”“公司治理”“環(huán)境法與經(jīng)濟政策”的交叉課程，這不僅能幫助學生建立更廣泛的知識體系，還能增強他們解決復雜跨學科問題的能力。同時，高校需要定期更新包含AI技術和其他現(xiàn)代信息技術的應用課程。例如，開設專門的法律科技課程“法律自動化工具應用”“數(shù)據(jù)驅(qū)動的法律決策過程”以及“AI在法律研究中的應用”。通過這些課程，學生不僅可以學習到傳統(tǒng)法律知識，還能掌握使用先進技術工具進行法律分析和案件管理的能力。（2）提升學生的信息檢索和篩選能力是應對法律職業(yè)日益增長的信息化挑戰(zhàn)的關鍵［7］。在法學教育中，教師應引導學生學習和掌握高效的法律信息檢索技巧，包括如何使用法律數(shù)據(jù)庫、如何分析和整合復雜的法律信息。通過案例教學、法律信息分析的工作坊以及實際的法律研究任務，學生可以在實踐中鍛煉并提高這些技能。（3）教師可以鼓勵學生利用豐富的在線資源，如國際法律數(shù)據(jù)庫和多媒體學習平臺，來提高他們的語言使用能力和法律英語專業(yè)知識。通過這些綜合性的教學策略和課程改革，法學教育不僅能夠提升學生的專業(yè)技能和實踐能力，還能培養(yǎng)他們成為能夠適應快速變化法律市場的復合型法律人才。

（二）重視法律AI實踐技能培育

為了確保法學生在現(xiàn)代法律實踐中具有競爭力，高校應與法律實務界和科技企業(yè)建立更緊密的合作關系［8］。這種合作對于教育機構(gòu)和學生雙方都是極具價值的，因為它不僅可以提供實際工作經(jīng)驗，還能讓學生直接接觸到法律科技領域的最新發(fā)展。通過與法律實務界的合作，學生可以獲得參與實際法律案件的機會，如參與起草法律文件、參與法庭程序或協(xié)助進行法律研究。這種經(jīng)驗讓學生能夠在資深律師的指導下，將課堂上學到的理論知識應用到實際問題中，增強理解并掌握法律實務操作的技能。與科技企業(yè)的合作使學生有機會參與到法律科技項目中，在這些項目中，學生不僅能學習到如何運用AI工具來優(yōu)化法律流程，還能理解數(shù)據(jù)如何在法律分析中發(fā)揮作用。通過這些合作項目，學生可以獲得與法律科技行業(yè)的直接接觸，學習到行業(yè)內(nèi)最前沿的技術應用。例如，在智能合同項目中，學生將學會如何利用區(qū)塊鏈技術來增強合同的安全性和透明度；在在線仲裁系統(tǒng)開發(fā)中，學生可以探索如何通過數(shù)字平臺提供更加高效、低成本的法律解決方案；在數(shù)字證據(jù)分析中，學生將了解如何處理和分析大量的數(shù)字數(shù)據(jù)，以支持案件的證據(jù)鏈構(gòu)建。這些實習和項目有助于他們建立行業(yè)聯(lián)系，了解法律行業(yè)的實際需求和工作環(huán)境。這種經(jīng)驗是極其寶貴的，可為學生的未來職業(yè)生涯鋪路，尤其是在競爭激烈的法律職業(yè)市場中，這樣的實踐經(jīng)驗往往成為求職時的一大優(yōu)勢。

（三）完善師資隊伍建設

在當今AI時代，法學教育的質(zhì)量越來越受到重視，其中師資隊伍的建設尤為關鍵。高校應充分認識到，法學教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水準和教學經(jīng)驗對提升“法學”課程教學質(zhì)量具有決定性影響。為了進一步完善法學師資隊伍建設，引入和推行導師制度是一個極具價值的策略。這種制度不僅能夠提升學生的基礎知識和專業(yè)能力，還可為學生的長遠發(fā)展奠定堅實基礎。在高校階段推行導師制度，意味著每名法學專業(yè)的學生將獲得一位或多位導師的指導。這些導師應具備高度的專業(yè)能力和豐富的教學經(jīng)驗，能夠為學生提供專業(yè)且客觀的教學指導。導師的職責不僅是傳授知識，更重要的是挖掘?qū)W生的研究潛能，引導他們根據(jù)自己的興趣和能力發(fā)展專長，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，糾正他們的錯誤認知，從而拓寬學生的視野，豐富他們的知識體系。為了實現(xiàn)這些教育目標，有條件的高?？蓢L試建立雙導師制度。在這種制度下，每名學生將有兩位導師：一位理論導師和一位實踐導師［9］。理論導師主要負責教授學生先進的法律理論，確保學生能夠在學術上達到高標準；實踐導師主要專注于提升學生的實踐技能，如案件分析、法庭辯論及法律文書的撰寫。實踐導師通常是來自法律實務界的專業(yè)人士，他們的實踐經(jīng)驗對學生了解和適應未來職業(yè)生涯尤為重要。通過這種雙導師制，學生能夠從理論和實踐兩個層面獲得全面的教育，還能在導師的指導下參與真實的法律案例研究，或與法律實務界進行互動。這種深度的互動和實踐經(jīng)歷對學生的職業(yè)發(fā)展至關重要，可顯著提高他們的就業(yè)競爭力。

面對AI時代的到來，高校法學教育必須進行深刻的改革以適應新的教育需求和挑戰(zhàn)。本文分析的三大挑戰(zhàn)以及對策揭示了法學教育在技術適應性、資源配置、師資力量以及學生職業(yè)發(fā)展方面需求的轉(zhuǎn)變。重構(gòu)“法學”課程體系、強化AI實踐技能培養(yǎng)、師資隊伍的持續(xù)優(yōu)化以及教育基礎設施的全面升級，是推動法學教育未來發(fā)展的關鍵策略。高校需要在確保教育質(zhì)量的同時，創(chuàng)新教學方法和內(nèi)容，以培養(yǎng)出能夠在AI深度影響下的法律領域中立足的專業(yè)人才。實現(xiàn)這一目標，不僅需要高校的努力，還需要政府、行業(yè)和學術界的共同支持和合作。隨著這些改革措施的實施，我們期待在未來能看到一個更加動態(tài)、互聯(lián)和高效的法學教育環(huán)境，為社會培養(yǎng)出更多具備高度專業(yè)能力和廣泛社會視野的法律人才。

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Challenges and Countermeasures of Law Teaching Reform in Colleges and Universities in AI Era

PENG Hong-wei

（School of Law， Guangzhou College of Commerce， Guangzhou， Guangdong 511363， China）

Abstract： With the advent of the Artificial Intelligence （AI） era， college legal education faces unprecedented challenges and opportunities. College legal education faces four major challenges： technology adaptability and update speed， educational resources and infrastructure， teacher training and professional development， and student skills and employment preparation. In response to these challenges， the article proposes corresponding reform countermeasures， including restructuring the law curriculum system， emphasizing the cultivation of practical legal AI skills， improving faculty development， and optimizing educational resources and infrastructure. These countermeasures aim to improve the quality of legal education， better adapt it to the new requirements brought about by technological advances， and lay the foundation for the overall development of law students and the success of their future careers.

Key words： AI era; law teaching; teaching reform; challenges; countermeasures