楊聞生

如何提高勞動教育質(zhì)量，促進中學生健康發(fā)展成為學校勞動教育工作的重要內(nèi)容，青島市嶗山區(qū)第七中學結(jié)合學校實際盤活學校、家庭、社會各類實踐資源，打造“家校社”三位一體的勞動教育新場景。

依托學校資源，打造特色勞動課程

開設(shè)特色勞動課程。根據(jù)不同年級學生特點開設(shè)勞動教育課，設(shè)計好課堂活動，培養(yǎng)學生正確的勞動觀念、勞動能力、勞動習慣、勞動精神，提升學生的核心素養(yǎng)。例如，七年級的勞動課程主要是與傳統(tǒng)文化節(jié)日相結(jié)合，將食品健康與傳統(tǒng)節(jié)日特色食物制作相結(jié)合;八年級則是將物理、生物學科知識與家電維護、植物種植、動物養(yǎng)殖相結(jié)合;九年級將生涯規(guī)劃與職業(yè)體驗相結(jié)合。

設(shè)置多樣化勞動崗位。學校為學生提供多樣化的勞動崗位，為學生提供大量的勞動機會。例如，教室內(nèi)，教師可以安排每天的值日輪崗，專門負責教室的日常維護;校園里，專門規(guī)劃出一片勞動實驗區(qū)，為不同年級提供勞動體驗場所，每年11月學校組織進行的采摘節(jié)，從果樹養(yǎng)護到采摘工具制作，再到果實加工均由學生完成;除此之外，食堂配餐、校園保安、校內(nèi)保潔等多個崗位也設(shè)置了學生勞動體驗崗，讓學生得以體驗不同勞動者的艱辛，更加珍惜來之不易的幸福生活。

開展主題教育活動。學校組織開展一系列的主題教育，提升勞動教育對學生的吸引力，讓學生感受到勞動的趣味性。例如，學校定期開展勞動先進家庭、勞動先進班級、勞動模范評選活動，以及端午節(jié)的包粽子比賽等都深受學生歡迎。這些活動的開展讓教育與生活緊密聯(lián)系在一起。

拓展家庭資源，提高家校合育質(zhì)量

成立家長親子課堂。學校以構(gòu)建“有溫度”的家校育人共同體為目標，為充分發(fā)揮家庭在孩子勞動教育方面的作用，學校成立“家長親子課堂”，轉(zhuǎn)變家長的教育理念，讓家長充分意識到對孩子進行勞動教育的重要性，通過家校合力來共同提升勞動教育質(zhì)量。

梳理“家庭日常勞動清單”。根據(jù)學生的生理年齡，為家長列出孩子需要完成的勞動活動清單，然后由家長負責監(jiān)督、評價和反饋，引導(dǎo)學生樹立正確的勞動觀。抓住衣食住行等日常生活中的勞動機會，讓學生自己的事情自己做、家里的事情一起做。學校根據(jù)各年齡段學生特點，為他們安排適量勞動。家長需根據(jù)清單所列項目，鼓勵孩子自己動手，掌握家務(wù)勞動技能，鼓勵孩子利用節(jié)假日參加社會勞動。

邀請家長走進學校。邀請家長走進課堂共上一節(jié)勞動課，分享一個勞動小妙招，引領(lǐng)家長學生在家庭中開展家庭勞動、親子共讀、親子研學、親子志愿者等活動，要求家長每周至少一次與孩子進行家務(wù)勞動，并記錄下來形成“我的家庭勞動故事”，評選“最美勞動家庭”，真正實現(xiàn)家庭勞動與學校勞動教育相結(jié)合，家庭教育與學校教育從相伴到同行，從共商到共育。

挖掘社會資源，構(gòu)建社會型勞動教育基地

社會是為中小學生實施勞動教育的場所之一，可以有效彌補學校勞動教育和家庭勞動教育中的不足，最大限度地提升中小學勞動教育質(zhì)量。

打造企業(yè)勞動基地。借助家長資源，挖掘?qū)W校附近的工廠或者企業(yè)勞動崗位，然后與企業(yè)聯(lián)合起來讓學生參與到具體的社會性勞動當中。學校與學校周邊的超市、企業(yè)積極聯(lián)絡(luò)，開展職業(yè)體驗，完善勞動教育體系的搭建。

打造社區(qū)基地。引導(dǎo)學生在社區(qū)中做公益勞動，讓學生通過勞動來為社區(qū)做一些力所能及的公益事，感受勞動帶來的充實與快樂。學校通過與所在社區(qū)聯(lián)合開展一系列勞動活動，例如社區(qū)衛(wèi)生打掃、垃圾分類宣傳、慰問老年人等，打造社區(qū)勞動基地。

打造研學基地。大自然是學生們最好的教室，土地則是他們最好的課本。而生活在城市的學生，難免對田野和土地比較生疏，更不用說與土地親密接觸了。與嶗山區(qū)“二月二”勞動實踐基地聯(lián)合開發(fā)的勞動課程，以勞動周的形式，形成以實踐勞動為主線，開展“玩”“學”“做”“賞”“悟” 等多位一體的勞動教育實踐活動，設(shè)置扎染、篆刻、手工制作、木工、面食制作等多種勞動課程，構(gòu)建起科學完善的勞動教育教學框架以及課程體系。

習近平總書記指出：“中華民族是勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。正是因為勞動創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌;也正是因為勞動創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就?！毙聲r代勞動教育不是單純地出力流汗，而是要充分發(fā)揮勞動教育的育人功能，通過勞動讓學生感受服務(wù)社會的滿足感、幸福感，體會勞動創(chuàng)造價值的成就感、自豪感。