■特約記者 王海良

近期，鞏義市初中語(yǔ)文“多文本閱讀觀(guān)摩課”展示活動(dòng)在三彩實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。該校魏浩琳老師執(zhí)教了《讓景物描寫(xiě)“活”起來(lái)》。在“牛刀小試”環(huán)節(jié)，魏老師引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)延伸到《鞏義的秋天》的創(chuàng)作中，使學(xué)生更深刻地理解了描寫(xiě)景物的方法。

盧菁格是鞏義市伏羲路小學(xué)五年級(jí)的一名學(xué)生。四年多來(lái)，在老師的教導(dǎo)和家長(zhǎng)的陪伴下，他養(yǎng)成了每天晚上閱讀不少于30 分鐘的習(xí)慣。“我們學(xué)校倡導(dǎo)閱讀，因此，我喜歡的書(shū)越來(lái)越多，體會(huì)到了‘好書(shū)不厭百回讀’的真諦?！陛几耖_(kāi)心地說(shuō)。

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這是鞏義市實(shí)施青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)、發(fā)揮課堂閱讀作用的一個(gè)縮影。

2022 年4 月，習(xí)近平總書(shū)記在致信祝賀首屆全民閱讀大會(huì)舉辦時(shí)強(qiáng)調(diào)，希望全社會(huì)都參與到閱讀中來(lái)，形成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍。2023 年4 月，河南省教育廳等八部門(mén)印發(fā)《河南省青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)實(shí)施方案》。

鞏義市近年來(lái)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)精神，落實(shí)黨的二十大關(guān)于深化全民閱讀活動(dòng)的重要部署，扎實(shí)開(kāi)展青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)，努力營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的氛圍。

一、強(qiáng)化閱讀引領(lǐng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)

鞏義市大力推進(jìn)全面閱讀，引導(dǎo)中小學(xué)生加強(qiáng)歷史文化、科普知識(shí)、法律常識(shí)、衛(wèi)生健康等方面的閱讀；根據(jù)不同階段閱讀特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，引導(dǎo)青少年學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的好習(xí)慣。同時(shí)，緊扣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、中原地域特色文化等內(nèi)容，引導(dǎo)廣大學(xué)生通過(guò)閱讀厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義情懷。

鞏義市教體局積極組織師生參與“詩(shī)鄉(xiāng)鞏義經(jīng)典誦讀”全民閱讀活動(dòng)，以“杜甫國(guó)際詩(shī)歌周”為載體，深入實(shí)施“閱讀播種計(jì)劃”；開(kāi)展“書(shū)香鞏義，好書(shū)推薦”“沐浴書(shū)香，詩(shī)潤(rùn)童年”“親子共讀，愛(ài)伴成長(zhǎng)”“奮進(jìn)新征程，閱讀再出發(fā)”等系列活動(dòng)；實(shí)施“學(xué)習(xí)新思想，做好接班人”主題讀書(shū)行動(dòng)，深化青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生從小聽(tīng)黨話(huà)、永遠(yuǎn)跟黨走。同時(shí)，有針對(duì)性地組織豐富多彩、主題鮮明的讀書(shū)月、讀書(shū)周、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，義務(wù)教育階段學(xué)校還將讀書(shū)行動(dòng)納入“雙減”工作，并在課后服務(wù)中開(kāi)設(shè)閱讀活動(dòng)。

二、強(qiáng)化示范引領(lǐng)，促進(jìn)師生共讀、親子共讀

鞏義市強(qiáng)化教師的閱讀表率作用，以教師讀書(shū)帶動(dòng)學(xué)生讀書(shū)。充分發(fā)揮中小學(xué)班主任在閱讀指導(dǎo)工作中的重要作用，將閱讀指導(dǎo)和書(shū)香班級(jí)建設(shè)納入考核。

伏羲路小學(xué)四（7）班語(yǔ)文教師蘇燕萍，以閱讀過(guò)來(lái)人的角色做好學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。兩年來(lái)，她堅(jiān)持參與“鞏義讀書(shū)吧”經(jīng)典誦讀打卡活動(dòng)，參與打卡30 多期，并向?qū)W生分享閱讀體驗(yàn)。

該校五（7）班班主任王艷紅介紹，一年來(lái)，她在班級(jí)中大力開(kāi)展整本書(shū)閱讀活動(dòng)，主持的課題“小學(xué)中段紅色經(jīng)典整本書(shū)閱讀實(shí)踐研究”，為指導(dǎo)學(xué)生閱讀插上了翅膀。

“我平時(shí)就很注意培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，每天督促孩子讀半小時(shí)書(shū)，睡前半小時(shí)聽(tīng)故事。我們還積極參加學(xué)校的‘三全閱讀’活動(dòng)，如小小朗讀者、班級(jí)讀書(shū)會(huì)等，還有課本劇、音樂(lè)劇表演等，讓孩子愛(ài)上閱讀、享受閱讀。”該校五（2）班學(xué)生李卓遠(yuǎn)的媽媽說(shuō)。

三、加強(qiáng)課堂閱讀，完善閱讀課程體系

鞏義市用好教育部中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄、中小學(xué)圖書(shū)館推薦書(shū)目，積極推進(jìn)課堂教學(xué)同步拓展閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀品位；加強(qiáng)科普閱讀，提升科學(xué)素養(yǎng)；鼓勵(lì)各學(xué)校充分挖掘和利用本地文化資源，開(kāi)設(shè)閱讀課程，打造精品閱讀課，不斷完善學(xué)校閱讀課程體系。

子華初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)趙莉麗介紹，自2018 年建校至今，學(xué)校開(kāi)展的詩(shī)詞活動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)了課程化、常態(tài)化、特色化。

該校堅(jiān)持讓學(xué)生在早讀時(shí)間誦讀古詩(shī)，并定期開(kāi)展詩(shī)詞朗誦活動(dòng)；開(kāi)設(shè)詩(shī)詞鑒賞課，讓音樂(lè)教師為詩(shī)詞譜曲并教授學(xué)生吟唱；開(kāi)設(shè)詩(shī)配畫(huà)課程，由美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌完美融入圖畫(huà)；鼓勵(lì)詩(shī)詞社團(tuán)成員對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)作，用情景劇的方式演繹杜甫生平、重溫杜甫故事。

“讓學(xué)生在詩(shī)詞活動(dòng)中浸潤(rùn)心靈，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從經(jīng)典中汲取成長(zhǎng)力量，不斷堅(jiān)定文化自信。”趙莉麗說(shuō)。

四、豐富讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香校園氛圍

鞏義市以“書(shū)香鞏義”品牌建設(shè)為統(tǒng)籌，以“閱讀浸潤(rùn)心靈，書(shū)香匯聚力量”為主題，以“一起讀書(shū)，人生出彩”為宣傳語(yǔ)，圍繞世界讀書(shū)日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，廣泛開(kāi)展薦讀導(dǎo)讀、專(zhuān)題講座、讀書(shū)征文、閱讀分享、知識(shí)競(jìng)賽和經(jīng)典誦讀等主題閱讀活動(dòng)。實(shí)施“學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)”主題讀書(shū)行動(dòng)，加強(qiáng)科教協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。舉辦中華經(jīng)典誦寫(xiě)講大賽、漢字大賽、詩(shī)詞大賽、“小小百家講壇”演講比賽等活動(dòng)，著力打造富有吸引力、影響力的青少年學(xué)生讀書(shū)品牌，營(yíng)造閱讀氛圍，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)閱讀。

2022 年9 月，鞏義市子華初級(jí)中學(xué)被河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心認(rèn)定為“中小學(xué)多文本閱讀教學(xué)實(shí)踐研究實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。通過(guò)一年多的多文本閱讀教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的閱讀面更廣了，閱讀積極性明顯提高，在報(bào)刊上發(fā)表的作品越來(lái)越多。

五、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，探索家校社協(xié)同育人

鞏義市倡導(dǎo)用好數(shù)字資源，充分利用國(guó)家智慧教育讀書(shū)平臺(tái)、“書(shū)香鞏義”數(shù)字閱讀平臺(tái)，以及現(xiàn)有全國(guó)文化信息資源共享工程、數(shù)字圖書(shū)館推廣工程等資源，積極推動(dòng)數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀相結(jié)合，滿(mǎn)足師生對(duì)閱讀形式的新要求，提高校園閱讀設(shè)施信息化管理和服務(wù)水平。

市教體局堅(jiān)持“學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一”的閱讀目標(biāo)要求，積極完善學(xué)校、家庭、社會(huì)多方協(xié)作機(jī)制，形成閱讀育人合力。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與閱讀的積極性，帶動(dòng)書(shū)香家庭建設(shè)。

各學(xué)校還把青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)與開(kāi)展紅色教育、科學(xué)探究、實(shí)踐體驗(yàn)、志愿服務(wù)等緊密結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生到圖書(shū)館、博物館、文化館、美術(shù)館、科技館、少年宮等參觀(guān)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。