王金悅，孫鳳媛，楊藝寧，楊梓桓

（1. 沈陽(yáng)藥科大學(xué) 生命科學(xué)與生物制藥學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110016；2. 沈陽(yáng)藥科大學(xué) 制藥工程學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110016）

高校思想政治教育工作始終堅(jiān)持以立德樹(shù)人為中心，貫穿高校教育教學(xué)的全過(guò)程，是開(kāi)展大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的重要抓手，更是堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo)的具體體現(xiàn)[1]。藥學(xué)高等院校旨在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性藥學(xué)人才，為社會(huì)輸送高層次藥學(xué)精英，而藥學(xué)高等院校思想政治教育工作對(duì)未來(lái)藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展具有里程碑式意義。因此，重點(diǎn)關(guān)注藥學(xué)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)藥學(xué)高等院校思想政治教育工作具有必要性和迫切性。

中國(guó)共產(chǎn)黨成立至今已歷經(jīng)百年征程，從小小“紅船”到遠(yuǎn)航“巨輪”，從最初的幾十人隊(duì)伍到今天的九千多萬(wàn)人，不可否認(rèn)，我黨已然成長(zhǎng)為世界第一大黨。2021年，黨的十九屆六中全會(huì)在北京召開(kāi)，會(huì)上重點(diǎn)研究并全面總結(jié)了黨的百年奮斗的重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，這對(duì)新時(shí)代的高校思想政治工作具有重要的啟示作用，同樣為藥學(xué)高等院校思想政治教育工作拓展了新思路。黨史教育作為藥學(xué)高等院校開(kāi)展思想政治教育工作的重要內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)高校藥學(xué)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重大的戰(zhàn)略意義。因此，如何將黨史教育融入藥學(xué)高等院校思想政治教育值得深入探索。

1 黨史教育融入藥學(xué)高等院校思想政治教育的價(jià)值意義

1.1 黨史教育有助于藥學(xué)大學(xué)生樹(shù)立正確的思想導(dǎo)向

古往今來(lái)，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，先進(jìn)的思想總會(huì)創(chuàng)造出非凡的事業(yè)，科學(xué)的理論總需要偉大的實(shí)踐。新時(shí)代大學(xué)生必須要樹(shù)立正確的中心思想，才能在藥學(xué)事業(yè)以及其他事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。自馬克思主義誕生以來(lái)，以其真理的光芒照耀著人類(lèi)探索歷史規(guī)律和實(shí)現(xiàn)自身解放的道路，不僅是深刻地改變了世界，更是深刻地改變了中國(guó)。建黨以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的歷史實(shí)踐中，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)經(jīng)歷了革命、建設(shè)、改革一系列偉大創(chuàng)舉，但不變的是始終堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合。隨著時(shí)代的發(fā)展，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重大理論成果先后形成，更具有深刻意義的是，黨的十九大把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想確立為黨的指導(dǎo)思想并莊嚴(yán)的寫(xiě)入黨章，這是黨的指導(dǎo)思想與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)，也是歷史的進(jìn)步和發(fā)展。百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)磨難但從未退縮，反而奮勇前進(jìn)，就是因?yàn)橛袌?jiān)定的理想信念。同樣，新時(shí)代藥學(xué)大學(xué)生更要樹(shù)立正確的理想信念，學(xué)習(xí)黨史，開(kāi)展黨史教育有助于藥學(xué)大學(xué)生更好地理解馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷發(fā)展。

1.2 黨史教育有助于藥學(xué)大學(xué)生不忘初心和使命

百年接續(xù)奮斗，成就世界當(dāng)驚。中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)不斷取得突破性進(jìn)展，能讓數(shù)億人民匯聚在鮮紅的旗幟下，正是因?yàn)槲覀凕h始終不忘初心、牢記使命。不忘初心、牢記使命，是加強(qiáng)黨的建設(shè)的永恒課題，也是我們黨肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興歷史使命的根本要求。這些年來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記用腳步丈量過(guò)革命故地，用眼睛欣賞過(guò)紅色熱土，向全黨鮮明宣示必須牢記初心使命、傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命精神。只有從黨的歷史中找尋初心、激勵(lì)使命，我們黨才能始終充滿(mǎn)朝氣，在新時(shí)代長(zhǎng)征路上續(xù)寫(xiě)不朽傳奇。新時(shí)代的藥學(xué)大學(xué)生更要通過(guò)學(xué)習(xí)黨史來(lái)保持初心和使命，將黨史教育融入思想政治教育中，以史賦能、以史育人，推進(jìn)藥學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展。

1.3 黨史教育有助于藥學(xué)大學(xué)生增強(qiáng)文化自信

中國(guó)特色社會(huì)主義文化來(lái)源于中華民族五千多年的文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐[2]。中華民族具有堅(jiān)定的文化自信，這種自信是來(lái)源于歷史傳承，從革命奮斗中來(lái)、從改革創(chuàng)新中來(lái)。高校藥學(xué)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身的文化自信，以時(shí)代為背景，以世界為方向，學(xué)習(xí)“紅船精神”“長(zhǎng)征精神”“延安精神”“雷鋒精神”“兩彈一星”精神等等一系列黨的精神。這些寶貴的精神財(cái)富也是推動(dòng)黨的事業(yè)走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力，將藥學(xué)事業(yè)放到大環(huán)境中，吸收中華民族的歷史財(cái)富，取其精華、棄其糟粕，只有對(duì)自身文化擁有堅(jiān)定的自信心，才能敢于對(duì)新事物進(jìn)行開(kāi)拓、研發(fā)。黨史教育就是培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、勇敢無(wú)畏的自信和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)新時(shí)代、新階段的大學(xué)生在回顧百年黨史的歷程中，不斷增強(qiáng)對(duì)中華民族的文化自信，推動(dòng)中國(guó)的藥學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展，為人類(lèi)健康服務(wù)，為社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)繁榮作出貢獻(xiàn)。

2 黨史教育融入藥學(xué)高等院校思想政治教育的現(xiàn)狀分析

新時(shí)代的大學(xué)生和過(guò)去相比大有不同，特別是新入學(xué)的這一批大學(xué)生基本上都是“00后”，他們出生在新的時(shí)代，老一輩革命家的努力為他們創(chuàng)造出了良好的物質(zhì)條件，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)亂和苦難的他們，只能通過(guò)書(shū)本和互聯(lián)網(wǎng)了解黨和國(guó)家的奮斗歷程。所以，他們沒(méi)能親身感受黨的百年歷史的偉大。但他們是新生代的力量，是在國(guó)家全面深化改革的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的一代，身上具備著鮮明的時(shí)代特征[3]。新時(shí)代的大學(xué)生主體意識(shí)和自我認(rèn)知感都十分強(qiáng)烈，對(duì)自我的需求尤其明確，但缺點(diǎn)是自控能力弱、學(xué)習(xí)功利化現(xiàn)象突出，而且隨著時(shí)間延長(zhǎng)，他們的功利性體現(xiàn)得更加明顯。受到現(xiàn)代信息技術(shù)多樣化和學(xué)校教育模式傳統(tǒng)單一的雙重影響，使得高校思想政治教育面臨一系列的困難和挑戰(zhàn)，急需改革和創(chuàng)新。將黨史教育融入思想政治教育，目前在高校的思想政治課中已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，并且依托高校黨組織的力量開(kāi)展了多項(xiàng)豐富的教育活動(dòng)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了當(dāng)前具有特色的黨史教育。但根據(jù)對(duì)當(dāng)代高校藥學(xué)大學(xué)生的黨史教育情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新時(shí)代黨史教育中仍然存在缺點(diǎn)和弊端，主要表現(xiàn)為以下幾方面。

2.1 思政課中黨史教育模式單一化

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，習(xí)近平總書(shū)記指出了中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能在百年奮斗征程中屹立不倒、始終如新，這種精神值得我們始終牢記并堅(jiān)持。為了深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記“七一”重要講話(huà)精神，高校作為學(xué)習(xí)黨史的重要陣地，正在將黨史教育深度融入思想政治課的教學(xué)。高校思政課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的主要陣地，也是教育引導(dǎo)大學(xué)生了解黨的百年奮斗歷史的最佳途徑。黨史教育能夠引導(dǎo)大學(xué)生深刻領(lǐng)悟我們黨發(fā)展的歷史艱辛，幫助大學(xué)生牢固樹(shù)立愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的堅(jiān)定理想信念。

但現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)思政課老師在面對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史教育時(shí)，往往只注重課程講授，模式單一，忽視對(duì)黨史理論素材的提升，導(dǎo)致授課形式與內(nèi)容脫節(jié)。特別是面對(duì)非文科的藥學(xué)高等院校大學(xué)生，單純的看PPT形式的課程講授，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生理解不透徹、不全面，只記住了考試內(nèi)容，卻不能汲取黨史的深刻內(nèi)涵，更無(wú)法真正融入黨史教育的課堂。

2.2 藥學(xué)高等院校中黨史教育存在形式化

藥學(xué)高等院校作為專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)校，為響應(yīng)時(shí)代的需要，已經(jīng)逐漸加大力度將黨史教育融入大學(xué)生的思想政治教育中，但相對(duì)于思想政治教育經(jīng)驗(yàn)深厚的文科類(lèi)院校，藥學(xué)高等院校中黨史教育仍然存在形式化、淺表化的問(wèn)題。部分藥學(xué)高等院校思想政治教育工作者雖然對(duì)黨史教育進(jìn)行了一定程度的課堂創(chuàng)新和探索，但對(duì)于黨史教育與學(xué)生本身專(zhuān)業(yè)教育的有效融合缺乏足夠的重視，這就導(dǎo)致黨史教育所具備的重要引領(lǐng)性作用未能得到充分開(kāi)發(fā)，藥學(xué)大學(xué)生不能深入理解黨史教育的重要性和必要性，思政教師也難以在教學(xué)主陣地和主渠道取得教育實(shí)效[4]。

藥學(xué)高等院校中黨史教育的形式化最容易體現(xiàn)在“填鴨式”教育，“填鴨式”的教育形式不僅讓藥學(xué)大學(xué)生對(duì)黨史資源不能得到深入透徹的分析，更導(dǎo)致藥學(xué)大學(xué)生對(duì)黨史教育產(chǎn)生理解偏差，認(rèn)為黨史教育只是抽象性的理論教學(xué)，而不能對(duì)黨史本身感同身受，從而無(wú)法提升自我的思想政治水平，更不能得到精神的升華。

2.3 藥學(xué)高等院校中黨史教育的載體不完善

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，大部分高校的黨史教育途徑和載體主要體現(xiàn)在課堂授課、影視傳播、黨校培訓(xùn)、紅色實(shí)踐研究、社團(tuán)活動(dòng)等幾個(gè)方面，藥學(xué)高等院校也不例外，但這幾個(gè)方面都在不同程度上存在不足。課程授課，主要通過(guò)課程講授來(lái)達(dá)到黨史教育的目的，藥學(xué)大學(xué)生在面臨專(zhuān)業(yè)課程和黨史教育課程時(shí)，往往將黨史教育的重要性排在最后，只是作為應(yīng)付考試需要，而不能深刻領(lǐng)會(huì)其精神內(nèi)涵。影視傳播的途徑在當(dāng)今的黨史教育中出鏡率很高，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下電視、電影、短視頻對(duì)學(xué)生們的感染性極其廣泛強(qiáng)烈，但相對(duì)而言帶來(lái)的就是這些影視作品所體現(xiàn)的信息不完整、娛樂(lè)化。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生們就會(huì)缺乏對(duì)黨的歷史的正確認(rèn)識(shí)，損害國(guó)家和黨的形象。黨校培訓(xùn)、紅色實(shí)踐研究和社團(tuán)活動(dòng)都是在特定時(shí)間對(duì)特定人群進(jìn)行的黨史教育，缺乏全面性和整體性，而且所包含的黨史內(nèi)容少，過(guò)于碎片化。

3 黨史教育融入藥學(xué)高等院校思想政治教育的創(chuàng)新路徑

教育的目的就是要培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)有歷史責(zé)任感、志存高遠(yuǎn)的時(shí)代新人[5]。高校大學(xué)生作為新時(shí)代的儲(chǔ)備力量，對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展具有不可推卸的責(zé)任。藥學(xué)高等院校大學(xué)生更是擔(dān)負(fù)著藥學(xué)事業(yè)跨越和發(fā)展的責(zé)任，對(duì)國(guó)家、世界乃至人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步都具有推動(dòng)作用。這就要求藥學(xué)高等院校思想政治教育必須聚焦到新時(shí)代鑄魂育人的工程中來(lái)，將黨史教育融入藥學(xué)高等院校思想政治教育中，優(yōu)化創(chuàng)新思政教育，使之成為培養(yǎng)新時(shí)代藥學(xué)高等院校大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷的主干道。

3.1 激發(fā)藥學(xué)大學(xué)生內(nèi)生性的黨史教育學(xué)習(xí)興趣

藥學(xué)高等院校作為專(zhuān)業(yè)性院校，與其他綜合性高校相比的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)在于，具有非常濃厚的專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)氛圍，針對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展已有多年的底蘊(yùn)和內(nèi)涵，且學(xué)校發(fā)展已經(jīng)有一套非常成熟的模式。但與綜合性高校的差距也就此體現(xiàn)出來(lái)，藥學(xué)高等院校沒(méi)有多學(xué)科的學(xué)院和專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生僅限藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，教學(xué)模式較為刻板。因此，學(xué)生們的思考方式很難創(chuàng)新，學(xué)習(xí)方法也很難改進(jìn)。將黨史教育融入藥學(xué)高等院校思想政治教育中，最重要的就是激發(fā)藥學(xué)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的內(nèi)生性興趣，可以通過(guò)學(xué)習(xí)綜合性高校的教學(xué)模式和教育方式，借鑒到藥學(xué)高等院校并加以改進(jìn)，調(diào)整為適合藥學(xué)高等院校的黨史教育。同時(shí)，加強(qiáng)藥學(xué)高等院校學(xué)生與綜合類(lèi)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流和探討，激勵(lì)學(xué)生本身對(duì)于知識(shí)的渴望，進(jìn)而提高黨史教育的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史知識(shí)。

3.2 創(chuàng)新思想政治課程中黨史教育的形式

高校要始終明確，黨史教育不是一種空洞無(wú)味的教育，不能以“書(shū)本教育”替代黨史教育全過(guò)程，而是要不斷創(chuàng)新豐富多彩的形式，教育學(xué)生知黨史、明黨情，以真實(shí)的歷史事件、有力的教育話(huà)語(yǔ)影響和帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)[6]。書(shū)本之外，藥學(xué)高等院?？梢酝ㄟ^(guò)“黨史知識(shí)競(jìng)賽”激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的欲望，在競(jìng)賽中得到趣味，在趣味中學(xué)習(xí)黨史；也可以通過(guò)“講述紅色故事”讓同學(xué)們將黨史知識(shí)轉(zhuǎn)化為故事，通過(guò)故事情節(jié)的描述形象化地表達(dá)黨史本身的內(nèi)容；還可以通過(guò)“黨史課程小結(jié)”鍛煉同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力和總結(jié)能力，讓同學(xué)們課后對(duì)一堂黨史教育課程的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并發(fā)表自己的看法和感受，加深同學(xué)們對(duì)黨史教育課程外的思考。創(chuàng)新思想政治課程中黨史教育的形式，不讓學(xué)生處于死記硬背的淺表式學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到黨史教育的目的。

3.3 融入黨史教育到校園文化建設(shè)中

校園文化建設(shè)作為高校知識(shí)傳播的一份重要力量，校園文化建設(shè)不僅僅是物質(zhì)文化的建設(shè)，更是精神文化和制度文化的建設(shè)。藥學(xué)高等院校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)時(shí)，可將黨史教育模塊作為一部分融入其中，不僅豐富了黨史教育的傳播方式，更加深了校園文化的內(nèi)涵。高?；顒?dòng)中融入豐富的“黨史元素”，用學(xué)生們樂(lè)于接受的藝術(shù)形式，用“沉浸式、體驗(yàn)式”的學(xué)習(xí)方式，讓黨史學(xué)習(xí)教育變得有動(dòng)力、有活力。充分利用廣播站、文化節(jié)、藝術(shù)角學(xué)習(xí)和宣傳黨史知識(shí)，利用墻壁、櫥窗、井蓋等校園空間進(jìn)行涂鴉、海報(bào)宣傳，同學(xué)們可以成為黨史學(xué)習(xí)教育的“歌唱家”“講解員”“傳播者”。通過(guò)這些形式多樣的活動(dòng)，既展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的多才多藝和意氣風(fēng)發(fā)的氣勢(shì)，又不斷激發(fā)了學(xué)生了解黨史知識(shí)、積極宣傳黨史的熱情。

3.4 創(chuàng)新黨史教育的傳播途徑

將黨史教育融入藥學(xué)高等院校思想政治教育，其傳播途徑可以有多種創(chuàng)新形式。隨著新媒體時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度相當(dāng)迅速，且內(nèi)容豐富，學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的來(lái)源不只局限于課本和課堂，電腦和手機(jī)更是成為了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵載體?；诖饲疤?，藥學(xué)高等院校可以將承載黨史教育內(nèi)容的媒介傳播載體由教材、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體逐漸演變?yōu)槲⒉?、微信、客?hù)端等網(wǎng)絡(luò)媒體。如開(kāi)發(fā)微信公眾號(hào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP等，不僅功能完善、兼容性強(qiáng)，而且，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的高速使得學(xué)生獲取知識(shí)的速度大大提升。新的傳播途徑逐漸成為學(xué)生汲取知識(shí)的首選途徑，滿(mǎn)足了學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，傳播途徑也逐漸向一種非線(xiàn)性、圈層、超鏈接的方式演變。

黨的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書(shū)。習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出“回首過(guò)往的奮斗路，眺望前方的奮進(jìn)路，必須把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗(yàn)傳承好、發(fā)揚(yáng)好?！盵7]高校思想政治教育是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵，藥學(xué)高等院校作為專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的院校，同樣需要繼續(xù)加強(qiáng)思想政治教育，而推進(jìn)黨史教育是加強(qiáng)高校思想政治教育建設(shè)的應(yīng)有之義，充分彰顯了黨史教育融入藥學(xué)高等院校思想政治教育的時(shí)代價(jià)值。