衛(wèi)飛飛，方維臻

（西南交通大學(xué) 分析測試中心，四川 成都 610031）

隨著我國綜合實力的增強和科教興國戰(zhàn)略的一貫堅持，國家對科研院校的經(jīng)費支持穩(wěn)步增加.大型儀器設(shè)備作為科研突破、教學(xué)實踐、創(chuàng)新引領(lǐng)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，其經(jīng)費投入也是逐年增長[1-2].大型儀器設(shè)備為教學(xué)和科研的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，也是評價一所高校綜合辦學(xué)實力的重要指標(biāo)之一[3].重視并加強大型儀器公共平臺建設(shè)已成為各高校的共識，目前國內(nèi)高校的大型儀器設(shè)備整體上已經(jīng)非常先進，但重購買、輕管理、配置不合理、資源浪費、共享不順暢等問題仍亟待解決[4-5].例如，根據(jù)《四川省教育廳關(guān)于高等學(xué)校科研設(shè)施與儀器開放共享情況的通報》，四川省內(nèi)47 所地方高校擁有1 380 臺(套)大型科研儀器，2020 年度未開放共享的有248 臺，約占總量18%，開放共享率仍有提升空間.另外還有開放共享情況不平衡的情況.47 所高校中有20 所高校開放率為90%以上，占總學(xué)校數(shù)43%，有13 所高校開放率為0%，占總學(xué)校數(shù)28%.最后，實際對外服務(wù)使用率偏低.2020 年，開放共享的科研設(shè)施與儀器中僅有491 臺有實際對外服務(wù)機時，年對外服務(wù)機時超過14 萬小時，實際使用率僅為47%.針對此類問題，國家層面出臺了推動大型儀器設(shè)備共享平臺建設(shè)的文件，如2014年國務(wù)院出臺《關(guān)于國家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器向社會開放的意見》，2017 年科技部、國家發(fā)展改革委員會、財政部聯(lián)合出臺《國家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器開放共享管理辦法》，文件中明確要求大型科學(xué)儀器設(shè)備要面向高校、科研院所、企業(yè)、社會研發(fā)組織以及個人等社會用戶開放，尤其要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、中小微企業(yè)發(fā)展提供支撐保障.2022 年7 月科技部辦公廳印發(fā)《國家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器開放共享評價考核實施細則》的通知中提出了進一步落實上述文件的相關(guān)要求[6].同時，科技部會同財政部還制定了《國家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器開放共享評價考核實施細則》，對單臺（套）價值在50 萬元及以上的科學(xué)儀器設(shè)備進行開放共享考核，并向社會公布考核結(jié)果，倒逼中央級高等學(xué)校和科研院所等單位承擔(dān)大型儀器設(shè)備開放共享責(zé)任.

為了響應(yīng)國家的號召，更好的為科研服務(wù)，國內(nèi)高校在有限的經(jīng)費資助下集中優(yōu)勢力量辦大事，購進價值大、科研價值高的核心儀器設(shè)備，同時推進這類大型儀器設(shè)備共享平臺的建設(shè).截至2021年4 月，四川省大型科研儀器共享平臺已整合224家管理單位的3 290 臺(套)大型科研儀器，總價值達42.47 億元[7].校級分析測試中心作為雙一流大學(xué)建設(shè)的重要一環(huán)，其共享平臺建設(shè)與大型儀器設(shè)備的開放共享也是相輔相成、相互促進[8-9].近幾年來，國內(nèi)高校的校級分析測試中心紛紛加入大型儀器設(shè)備開放共享平臺（以下簡稱“大儀共享平臺”）的建設(shè)行列[10-12].西南交通大學(xué)分析測試中心在政策引導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的有力支持下，全校上下一條心、統(tǒng)籌全局“一盤棋”，已建成初具規(guī)模的大儀共享平臺.本文將闡述我校在大儀共享平臺建設(shè)過程中積累的經(jīng)驗以及對工作中遇到相關(guān)問題的思考.

1 以制度促共享

建立良好的規(guī)章制度不僅是儀器設(shè)備管理與運行的基本保障，也是大儀共享平臺建設(shè)的重要內(nèi)容.良好的制度可以解決大儀共享平臺建設(shè)過程中的利益沖突，使儀器設(shè)備在管理的各環(huán)節(jié)有章可循、有據(jù)可依[13].

1.1 建章立制，完善大儀共享平臺管理制度

大型儀器設(shè)備的調(diào)研與論證作為大儀共享平臺建設(shè)的起點，也是極為重要的階段.該階段容易出現(xiàn)條塊分割、各自為政的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)為了完成預(yù)算而不得不購買設(shè)備的情況[14].目前我校對大型儀器設(shè)備的調(diào)研與論證不僅僅局限于項目負責(zé)人本身的科研需求，還將從開放共享、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)以及設(shè)備運行場地配套等方面通盤考慮.同時還要在全校范圍內(nèi)對擬購置設(shè)備的同類設(shè)備進行查重，避免重復(fù)購置.從源頭上完善頂層制度設(shè)計，控制配置不合理、資源浪費等問題.

大型儀器設(shè)備使用和維護環(huán)節(jié)是大儀共享平臺建設(shè)的主要階段，國家層面已出臺多條關(guān)于大型儀器設(shè)備開放共享的文件，四川省也陸續(xù)出臺《四川省人民政府關(guān)于重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器向社會開放的實施意見》《四川省重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器開放共享管理暫行辦法》等文件.為了貫徹落實上述文件的精神，學(xué)校層面也出臺了《西南交通大學(xué)大型儀器設(shè)備開放共享服務(wù)管理辦法》（2016 年修訂），2022 年又出臺了替代管理辦法——《大型儀器設(shè)備開放共享管理辦法》.該管理辦法規(guī)定除涉密的大型儀器設(shè)備外，凡屬我校固定資產(chǎn)、單臺（套）價值40 萬元及以上的設(shè)備應(yīng)按照本辦法開放共享.按照“設(shè)備專管共用、資源開放共享、收益合理分配、績效達標(biāo)補助”的原則進行管理.學(xué)校對大型儀器設(shè)備的開放共享情況執(zhí)行績效考核制度.由大儀領(lǐng)導(dǎo)小組組織對全校大型儀器設(shè)備開放共享工作進行使用效益績效考評.效益評價工作與學(xué)院年度考核、人才年度考核工作相結(jié)合.全校大型儀器設(shè)備開放共享情況（機時數(shù)）按年度在校內(nèi)公開，作為后期學(xué)校投入的重要依據(jù)之一.對于考核不合格的二級單位和開放機組，學(xué)校責(zé)令其限期整改.對于整改不到位或者后續(xù)考核仍不合格的單位，給予通報批評，從嚴(yán)審批儀器設(shè)備的購置，并視情況采取減少經(jīng)費投入及調(diào)撥設(shè)備等措施.

1.2 錨定檢驗檢測機構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定（CMA），堅定質(zhì)量管理體系建設(shè)

檢驗檢測機構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定（以下簡稱“資質(zhì)認(rèn)定”）是市場監(jiān)督管理部門依照法律、行政法規(guī)規(guī)定，對向社會出具具有證明作用的數(shù)據(jù)、結(jié)果的檢驗檢測機構(gòu)的基本條件和技術(shù)能力是否符合法定要求實施的評價許可.資質(zhì)認(rèn)定的標(biāo)志是由China Inspection Body and Laboratory Mandatory Approval的英文縮寫CMA 形成的圖案和資質(zhì)認(rèn)定證書編號組成.資質(zhì)認(rèn)定不僅要求檢驗檢測機構(gòu)進行準(zhǔn)確的檢測，還要求檢驗檢測機構(gòu)在各個環(huán)節(jié)中嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，確保符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)的要求.因此，資質(zhì)認(rèn)定是衡量高校分析測試中心管理和測試水平的重要標(biāo)志[15].

高校分析測試中心質(zhì)量管理體系建設(shè)的主要依據(jù)是RB/T214—2017《檢驗檢測機構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定能力評價檢驗檢測機構(gòu)通用要求》[16].圍繞機構(gòu)、人員、場所環(huán)境、設(shè)備設(shè)施等關(guān)鍵質(zhì)量要素，強化制度建設(shè)和質(zhì)量管理，從而提高實驗室管理的科學(xué)化水平.具體來說主要有以下幾方面內(nèi)容：（1）運行體系標(biāo)準(zhǔn)化.分析測試中心結(jié)合自身實際工作情況編寫體系文件，從上到下分為三級，依次是《質(zhì)量手冊》、《程序文件》和《操作性文件》，其中《質(zhì)量手冊》是檢驗檢測機構(gòu)的綱領(lǐng)性文件，它規(guī)定了質(zhì)量方針、質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量承諾等內(nèi)容，描述了質(zhì)量管理體系.《程序文件》是將《質(zhì)量手冊》的內(nèi)容具體展開并細化，規(guī)定了檢驗檢測機構(gòu)質(zhì)量活動的方法和要求，如對人員、設(shè)備、試劑、場所及環(huán)境等控制程序進行說明.而《操作性文件》主要是管理性的作業(yè)指導(dǎo)文件和技術(shù)性的作業(yè)指導(dǎo)文件，前者主要是作業(yè)指導(dǎo)書，后者包括各類記錄、表格、報告等文件.體系運行后最明顯的特征是需要填寫各種記錄表格，以便于出現(xiàn)問題的溯源.（2）人員管理專業(yè)化.人員在能力確認(rèn)的基礎(chǔ)上進行授權(quán)，即持證上崗.建立并保留所有技術(shù)人員的檔案，且不能同時在兩家檢驗檢測機構(gòu)任職.除此以外，通常實施A、B 崗制度，以便后續(xù)質(zhì)控活動和檢測報告復(fù)核等.（3）儀器管理標(biāo)準(zhǔn)化.資質(zhì)認(rèn)定的儀器設(shè)備管理是檢驗檢測機構(gòu)管理的重中之重.每臺儀器均應(yīng)具有唯一性標(biāo)識和校準(zhǔn)狀態(tài)標(biāo)識.前者包括儀器名稱、內(nèi)部的儀器編號、保管人等信息.后者通常用三種顏色實施標(biāo)識管理，綠色表示“合格”、黃色表示“準(zhǔn)用”、紅色則表示“停用”.日常管理中需要建立儀器的管理檔案，進行定期檢定或校準(zhǔn)，并做好使用與運行記錄.（4）試劑、耗材管理標(biāo)準(zhǔn)化.首先是對供應(yīng)商進行資質(zhì)核查，同時實施動態(tài)打分制度淘汰較差的供應(yīng)商.試劑、耗材還需要進行驗收、入庫、保管、領(lǐng)用登記及出庫等工作流程，對標(biāo)準(zhǔn)品需要進行定期的期間核查.（5）檢測方法標(biāo)準(zhǔn)化.根據(jù)CMA 的體系要求，檢測活動通常依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格進行，避免了檢測方法不規(guī)范的情況，同時檢測活動正式開展之前還要對標(biāo)準(zhǔn)方法進行驗證、對非標(biāo)方法進行確認(rèn).該部分工作量較大，需要對方法的方方面面進行驗證，以確保此方法適用于所有可能的情況[17].（6）場所環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化.檢驗檢測標(biāo)準(zhǔn)或者技術(shù)規(guī)范對環(huán)境條件有要求時或環(huán)境條件影響檢驗檢測結(jié)果時，應(yīng)監(jiān)測、控制和記錄環(huán)境條件.當(dāng)環(huán)境條件不利于檢驗檢測的開展時，應(yīng)停止檢驗檢測活動.（7）質(zhì)量控制制度化.質(zhì)量控制是質(zhì)量管理的核心活動之一，其分為內(nèi)部質(zhì)量控制和外部質(zhì)量控制，外部質(zhì)量控制優(yōu)于內(nèi)部質(zhì)量控制，外部質(zhì)量控制最常見的方式是實驗室間比對和能力驗證.而內(nèi)部質(zhì)量控制的方法包括實驗比對（人員、方法和儀器等）、盲樣測試、留樣復(fù)測、空白測試、重復(fù)測試、加標(biāo)實驗等質(zhì)控活動.（8）檢測流程標(biāo)準(zhǔn)化.體系運行后，從合同評審開始，經(jīng)接樣、測試，到最后出具報告的流程標(biāo)準(zhǔn)化，同時規(guī)范了原始記錄和大型儀器設(shè)備使用記錄的填寫，以及樣品和報告的留存和處置等.

可以預(yù)見，通過上述標(biāo)準(zhǔn)的操作勢必會對分析測試中心的各個方面帶來積極的影響，包括質(zhì)量管理體系的完善、檢驗檢測數(shù)據(jù)可靠性的增加、檢測人員業(yè)務(wù)水平和能力的提升、大型儀器設(shè)備共享率的提高、學(xué)校教學(xué)科研支撐作用的顯著增強.除此以外，高校分析測試中心獲得了資質(zhì)認(rèn)定證書，也意味著拿到了檢測市場的通行證，在獲得經(jīng)濟收益的同時，自身競爭力和服務(wù)意識將得到提高.截至2023 年7 月，教育部公布的第二輪“雙一流”建設(shè)的147 所高校中（包括約20 所文科高校），有約44所高校的校級測試平臺申請獲準(zhǔn)為資質(zhì)認(rèn)定機構(gòu)，僅占非文科高?？倲?shù)的35%.事實上，剩余未獲得資質(zhì)認(rèn)定的高校中約有42 所高校已建設(shè)有分析測試中心（絕大部分為校級平臺），其余高校基本也都建設(shè)有大型儀器設(shè)備共享平臺，因此資質(zhì)認(rèn)定工作還有很大的提升空間.

2 以信息化助共享

大儀共享平臺建設(shè)需要面對儀器設(shè)備多、服務(wù)對象廣、專職人員少的問題，不利于測試質(zhì)量和服務(wù)水平的提高，容易發(fā)生監(jiān)管盲區(qū)、產(chǎn)生事故隱患.因此，平臺的建設(shè)要兼顧硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，大型儀器信息管理系統(tǒng)是大儀共享平臺建設(shè)的重要內(nèi)容[18].我校分析測試中心大儀共享平臺的信息管理系統(tǒng)采用IIS 6.5 服務(wù)器，并通過內(nèi)部局域網(wǎng)和外部網(wǎng)絡(luò)雙重交互模式.以Visual Studio 2008 為開發(fā)環(huán)境，運用Asp.Net 的編程框架，結(jié)合oracle 數(shù)據(jù)庫技術(shù)，為系統(tǒng)提供了安全、可靠、高效的智能數(shù)據(jù)平臺.該管理系統(tǒng)由門禁系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、實驗室狀態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)、儀器計時管理系統(tǒng)、預(yù)約測試系統(tǒng)等組成.

2.1 門禁系統(tǒng)

分析測試中心實現(xiàn)嚴(yán)格的門禁制度，具有管理權(quán)限的操作人員，如實驗室安全責(zé)任人可以對測試用戶開通相應(yīng)實驗室的權(quán)限.權(quán)限內(nèi)容包括具體的實驗室門牌號、授權(quán)時間段等信息.另外，門禁具有刷卡、密碼、人臉識別三種打開方式.可視化的門禁系統(tǒng)還具有電子門牌的功能，可以顯示實驗室介紹、預(yù)約信息列表、儀器列表、安全警示標(biāo)識、實驗室安全負責(zé)人、實驗室攝像頭實景等信息.

2.2 監(jiān)控系統(tǒng)

實驗室內(nèi)和過道實行監(jiān)控系統(tǒng)全覆蓋，對?；穬Υ娴膸旆坎捎梅辣瑪z像頭，少數(shù)實驗室配備超高清攝像頭，并具備回放功能.監(jiān)控信息匯集于前臺，便于24 小時值班的門衛(wèi)實時查看分析測試中心的整體情況.

2.3 實驗室狀態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)

實驗室內(nèi)有溫度和濕度探頭以及風(fēng)量探頭，實驗室外有煙霧探頭和氣體泄漏探頭，數(shù)據(jù)實時反饋給共享平臺的管理系統(tǒng).溫度和濕度記錄作為檢驗檢測機構(gòu)環(huán)境的重要內(nèi)容，在資質(zhì)認(rèn)定中有重要的作用.除此以外，對于監(jiān)測的異常情況，該系統(tǒng)可快速提供警報，方便決策者進行應(yīng)急處理.

2.4 儀器計時管理系統(tǒng)

部分儀器實行刷卡開機，便于費用結(jié)算和計算機時.

2.5 預(yù)約測試系統(tǒng)

大儀共享平臺建設(shè)的關(guān)鍵是預(yù)約測試系統(tǒng)，分析測試中心的高效運轉(zhuǎn)也離不開良好的預(yù)約測試系統(tǒng).由于該系統(tǒng)是信息管理系統(tǒng)的核心部分，包含的內(nèi)容也較多，可分為用戶界面和管理員界面.對于用戶界面主要有：儀器介紹頁面（如儀器型號、性能指標(biāo)、收費標(biāo)準(zhǔn)、主要應(yīng)用和樣品要求等），儀器預(yù)約頁面（提供儀器開放時間和可預(yù)約樣品的個數(shù)等信息），咨詢建議等.

目前本分析測試中心已經(jīng)實行100%網(wǎng)絡(luò)預(yù)約.該系統(tǒng)不但提高了工作效率，而且可以提供查詢統(tǒng)計功能.對預(yù)約人、儀器、課題組、學(xué)院等進行分類查詢統(tǒng)計，方便中心的管理和政策制定.預(yù)約測試的流程如圖1 所示.

圖1 預(yù)約測試流程圖Fig.1 Flowchart of appointment testing

（1）校內(nèi)外的測試用戶可以在分析測試中心網(wǎng)站上找到需要測試項目的儀器介紹、樣品處理、送樣要求、收費標(biāo)準(zhǔn)等信息，通過開設(shè)的賬號（校內(nèi)用戶直接用統(tǒng)一身份認(rèn)證）進行預(yù)約系統(tǒng)的登錄.

（2）登錄后可以查看儀器的預(yù)約類型，包括送樣檢測和自主上機.送樣檢測針對較為復(fù)雜和技術(shù)要求高的儀器設(shè)備，由儀器管理員進行測試.自主上機是設(shè)備簡單且容易操作的儀器設(shè)備，可由預(yù)約的用戶直接進行測試.除此以外，還可以看到儀器的開放時間，包括當(dāng)日已預(yù)約樣品數(shù)和可預(yù)約樣品數(shù).

（3）在儀器管理員界面可以根據(jù)日程安排設(shè)定開放時間.另外，為了確保儀器的最佳測試狀態(tài)和維護保養(yǎng)，每日的測試樣品數(shù)有限.確定預(yù)約時間以及類型后，對于送樣檢測的用戶還需要通過導(dǎo)師審批以及儀器管理員審批才可送樣測試.若是自主上機，則僅需儀器管理員同意后即可自行測試.

（4）測試完畢.儀器管理員將數(shù)據(jù)處理后上傳至預(yù)約系統(tǒng)，最后進行費用的核算.

通過該套預(yù)約系統(tǒng)，可以很好的管理不同類型的大型儀器設(shè)備.儀器管理員也可以合理安排測試項目，測試用戶只需要上門一次便可測得數(shù)據(jù).

需要強調(diào)的是，目前高校的共享平臺信息化建設(shè)仍不盡如意.以四川省為例，通過調(diào)研四川省內(nèi)40 余所非文科類本科院校發(fā)現(xiàn)僅有少數(shù)幾所高校有較為完善的信息化大儀共享平臺，主要有四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、西南石油大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)和西南科技大學(xué)等.大部分高校沒有或者難以檢索到面向社會公開的預(yù)約測試網(wǎng)站，部分高校使用微信群或者QQ 群進行預(yù)約，由此可見，信息化建設(shè)遠不能滿足共享平臺建設(shè)的要求.

3 以創(chuàng)新模式建共享

科研平臺根據(jù)學(xué)科及儀器性質(zhì)進行歸類整合，通?？梢苑譃閲壹?、學(xué)校級、院系級三類.院系級科研平臺有很多價值高、專業(yè)性強的大型儀器設(shè)備，但由于缺乏制度的約束，存在部門化、課題組化、個人化的傾向，閑置浪費現(xiàn)象尤為嚴(yán)重.針對院系級共享平臺建設(shè)存在的種種問題，我校分析測試中心通過自愿協(xié)商的方法，對院系級共享平臺的資源進行整合.提出下面幾種合作共建的共享模式并與合作共建的單位或課題組需簽訂責(zé)任書，責(zé)任書中會約定儀器對外的開放時間和對外服務(wù)機時數(shù)，初步落實共享.

3.1 成立院系大儀共享平臺分中心

對少數(shù)共享意愿強烈的院系，積極引導(dǎo)二級單位建立大儀共享平臺，成立分中心.如分析測試中心材料學(xué)院分中心，已累計有12 臺（套），價值300余萬的大型儀器設(shè)備納入大儀共享平臺.借助分析測試中心的大儀共享平臺，分中心可以實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮大儀共享平臺的集聚-溢出效應(yīng)，加快構(gòu)建覆蓋全校大型儀器設(shè)備的開放服務(wù)共享體系.

3.2 大型儀器設(shè)備虛擬接入大儀共享平臺

由于大型儀器設(shè)備維護成本高、損壞后沒有配套維修經(jīng)費，通過大儀共享平臺開放共享可以獲得一定的費用用于設(shè)備的維護保養(yǎng).通過前期調(diào)研摸排有共享意愿大型儀器設(shè)備的院系，充分溝通協(xié)商，從而盤活存量設(shè)備.該模式下儀器設(shè)備仍歸院系運維管理，通過虛擬方式接入分析測試中心預(yù)約測試系統(tǒng).如本校的場發(fā)射掃描電子顯微鏡、兩臺超低溫核磁就是按照此方法納入分析測試中心的大儀共享平臺進行管理.

3.3 大型儀器設(shè)備掛靠分析測試中心

高校實驗室種類齊全，總數(shù)眾多，但是專門為大型儀器設(shè)備準(zhǔn)備的實驗室并不多見.而且很多專業(yè)設(shè)備對周圍環(huán)境要求嚴(yán)格，院系級平臺難以滿足要求.因此，我校分析測試中心提出掛靠的模式，將大型儀器設(shè)備放置在中心，由中心進行配套，管理工作仍由原單位負責(zé).目前，我校已有4 個院系將十余臺大型儀器設(shè)備掛靠到本中心進行管理，儀器包括原子力顯微鏡、材料摩擦試驗機、可調(diào)飛秒激光器、場發(fā)射掃描電子顯微鏡等.

3.4 分析測試中心代管大型儀器設(shè)備

該模式是將院系級或課題組級的大型儀器設(shè)備放置在分析測試中心，由分析測試中心統(tǒng)一配套和管理，院系或課題組可以優(yōu)先使用儀器設(shè)備.

3.5 設(shè)立測試基金

為加強我校大型儀器設(shè)備共享平臺的建設(shè)，鼓勵和支持對外開放服務(wù)，調(diào)動管理和使用各方的積極性，提高投資效益和利用率，實現(xiàn)資源共享.我校于2022 年首次設(shè)立“大型精密貴重儀器開放測試基金”.資助對象有兩類：（1）承擔(dān)相關(guān)教學(xué)研究及科學(xué)研究項目的教師、科研人員、工程實驗技術(shù)人員.（2）用于論文、課題研究的在讀碩士、博士研究生，用于畢業(yè)設(shè)計、科技活動的高年級本科生.在讀學(xué)生需使用開放測試基金時由其指導(dǎo)教師提出申請.開放測試基金的來源有：學(xué)校劃撥專項經(jīng)費以及從機組獲得的儀器設(shè)備對外服務(wù)收費中提取25%作為開放基金的補充.開放測試基金補貼的原則是：縱向課題（主持項目）按照測試費的50%給予補貼.橫向課題（主持項目）按照測試費的20%給予補貼，申請人須負擔(dān)剩余部分.需要注意的是，開放貴重儀器設(shè)備所在單位人員使用本單位管理的貴重儀器設(shè)備不屬于申請開放基金資助的對象.去年首批共計有63 人獲得該開放測試基金，有效地推動了本分析測試中心大型儀器設(shè)備的開放共享.

3.6 實施“責(zé)任教授”制度

共享平臺建設(shè)的過程中，本校分析測試中心也積極探索大型儀器設(shè)備高效和深度利用的新機制，如2022 年首批聘用8 名校內(nèi)老師為大型儀器設(shè)備的“責(zé)任教授”.其職責(zé)主要有：（1）與中心工程師共同開發(fā)設(shè)備新功能、發(fā)展新技術(shù).（2）推薦、培訓(xùn)學(xué)生擔(dān)任相應(yīng)設(shè)備助管，協(xié)助設(shè)備工程師為其他用戶開展測試服務(wù)工作.（3）代表分析測試中心參加全國性分析測試相關(guān)技術(shù)交流會議、組織技術(shù)論壇、邀請國內(nèi)外專家來校技術(shù)交流.（4）積極拓展分析測試中心與校內(nèi)外用戶合作，促成相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科交叉.分析測試中心希望通過該制度構(gòu)建技術(shù)專家委員會、責(zé)任教授、專職工程師、研究生助管和自主操作用戶相結(jié)合的多層次技術(shù)隊伍，更好地服務(wù)于我校相關(guān)學(xué)科、團隊的創(chuàng)新性科學(xué)研究，提升分析測試中心大型儀器設(shè)備的功能開發(fā)水平.

通過上述創(chuàng)新舉措，校內(nèi)大型儀器設(shè)備的利用率得到有效提高，但實際運行過程中仍發(fā)現(xiàn)一些問題亟待解決：（1）預(yù)約難.預(yù)約平臺的二級學(xué)院設(shè)備信息不全，如儀器介紹簡單、管理員電話缺失、送樣地點缺失等導(dǎo)致不能有效進行預(yù)約操作.（2）對外服務(wù)機時少.相對于本分析測試中心的儀器設(shè)備，二級學(xué)院的設(shè)備使用主要以本學(xué)院或者某些課題組為主.（3）服務(wù)質(zhì)量不佳.由于缺乏專職的儀器管理員，二級單位的測試質(zhì)量和服務(wù)水平有著很大的差異.總的來說，對于院系級大儀設(shè)備，本分析測試中心對平臺的管理能力偏弱，仍需從學(xué)校級別制定相應(yīng)的管理措施進行干預(yù).

4 依托大儀設(shè)備發(fā)揮育人優(yōu)勢

高校的一個重要使命是人才培養(yǎng)，大儀共享平臺建設(shè)理應(yīng)服務(wù)這一使命.然而分析測試中心雖然擁有大量的專業(yè)儀器設(shè)備，但主要用于教師的科學(xué)研究，對于學(xué)生教學(xué)和人才培養(yǎng)涉及較少.事實上，一方面由于理論教學(xué)只能教授本專業(yè)的原理和方法，對于需要動手實踐的理工科專業(yè)并不能滿足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求.而實驗課程的形式和內(nèi)容較為單一，因此還需要一定的實踐教學(xué)[19].本分析測試中心依托實習(xí)和科研項目，通過多種培養(yǎng)模式探索學(xué)生實踐教學(xué).另一方面，將大型儀器設(shè)備開放共享與培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才相結(jié)合，通過專業(yè)講座、實踐培訓(xùn)、定期指導(dǎo)、考核管理等方式培養(yǎng)學(xué)生自主操作大型儀器設(shè)備的能力，可以提高大儀共享平臺開放共享率、提升測試質(zhì)量和服務(wù)水平.

4.1 優(yōu)化實踐教學(xué)設(shè)計，分級培養(yǎng)

分析測試中心的大型精密儀器是高等學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，具有價值高、專業(yè)性強、操作復(fù)雜和對人員要求高的特點，因此不能像普通儀器一樣開展教學(xué)工作.在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)針對不同專業(yè)的學(xué)生，研究制定適合專業(yè)背景的單一或綜合實驗項目，同時可以兼顧已取得的科研成果展示和本校專業(yè)特色.如對本校材料學(xué)院專業(yè)的學(xué)生，有針對性的展示掃描電子顯微鏡在金屬材料微觀結(jié)構(gòu)方面的應(yīng)用，以及在列車運行和維護過程中已解決的輪軌相關(guān)的科學(xué)問題.另外，由于不同層次的學(xué)生專業(yè)知識儲備有所差異，對于低年級的學(xué)生側(cè)重理論培養(yǎng)，了解儀器的原理、應(yīng)用以及大型科學(xué)儀器對國家科研、科技發(fā)展的重要性，這一階段主要以參觀和講座為主.有一定基礎(chǔ)的高年級學(xué)生，可以不定期開展大型儀器操作技能培訓(xùn)課，著重培養(yǎng)其動手和解決問題的能力.最終，學(xué)生可以參與各類實踐項目，從文獻調(diào)研、方法選擇、實驗設(shè)計和結(jié)果分析等方面引導(dǎo)完成教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維.目前本分析測試中心開展大型儀器設(shè)備技術(shù)類講座約15 次/年，該數(shù)據(jù)指標(biāo)與西安交通大學(xué)、重慶大學(xué)差距不大.

4.2 實踐項目作為載體，深入培養(yǎng)

大儀共享平臺可作為長期、固定的實踐基地，為學(xué)生開展實踐活動提供穩(wěn)定的環(huán)境和場所，滿足了學(xué)生開展具體實踐活動的需要，為訓(xùn)練學(xué)生實踐操作能力提供了保障[20].本分析測試中心以各類實踐項目作為載體，通過對本科生群體進行篩選從而達到更為精細化的深入培養(yǎng).如：對分析測試或儀器設(shè)備感興趣的本科生可以申請參加分析測試中心教師主導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計以及“大學(xué)生個性化實驗”“重點實驗室開放項目”“SRTP 大學(xué)生訓(xùn)練計劃”等課外科研實踐項目.

另外，研究生群體可以申請“研究生實踐基地項目”，獲得相對獨立的開展科研活動的機會.大型儀器設(shè)備的原理、操作和應(yīng)用涉及多個學(xué)科，本分析測試中心根據(jù)現(xiàn)有的大型儀器設(shè)備和師資開設(shè)面向校內(nèi)碩士研究生的各類具有學(xué)科交叉特點的項目，打造培養(yǎng)科研能力的開放式平臺.分析測試中心作為校內(nèi)為數(shù)不多的實踐基地之一，已連續(xù)開展多期研究生實踐項目，具體來說每年春季和秋季面向校內(nèi)各專業(yè)招募實踐基地研究生約150 人，依托該類實踐項目有效培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還取得了一定的科研成果.

4.3 多種培養(yǎng)模式并進，支撐培養(yǎng)

除了上述實踐課程和項目，大型儀器設(shè)備價格昂貴、設(shè)備數(shù)量少，并且技術(shù)難度高、操作復(fù)雜.通過虛擬仿真實驗系統(tǒng)可以很好的解決此類問題，且不受時間、空間限制，比實體實驗更容易實現(xiàn)共享，擴大了學(xué)習(xí)大型儀器實驗技能的受眾群體.虛擬仿真實驗系統(tǒng)作為理論教學(xué)和上機實踐的“紐帶”，與大型儀器實踐教學(xué)相結(jié)合，可以開展“先虛后實、虛實結(jié)合”的教學(xué)模式對學(xué)生進行培養(yǎng)[21].

除此以外，還可以鼓勵學(xué)生參加各類競賽，激發(fā)學(xué)生對大型儀器設(shè)備的興趣和持續(xù)的時間投入.目前分析測試中心每年舉辦微觀世界顯微攝影大賽和水質(zhì)離子檢測大賽，以分析測試中心的大型儀器設(shè)備為依托，給學(xué)生們提供展示和交流的平臺，培養(yǎng)學(xué)生實驗動手及創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)研究的興趣.借助多年的微觀世界顯微攝影大賽經(jīng)驗，今年本分析測試中心已將比賽范圍拓展到四川省，開展省級比賽.通過大型儀器設(shè)備的上機培訓(xùn)、設(shè)備實操、樣品制備、實物拍攝、作品制作等環(huán)節(jié)已提交符合要求的作品72 幅，很好的激發(fā)了各參賽隊員們的科研興趣和儀器操作熱情.

另外，充分發(fā)揮學(xué)生助管崗位作用，提高學(xué)生對大型儀器設(shè)備的管理能力.目前本分析測試中心對已取得自主上機資格的同學(xué)可以根據(jù)開放設(shè)備管理具體要求自主預(yù)約測試，并擇優(yōu)選拔為設(shè)備助管.該方式不但緩解了儀器管理人員的工作壓力，也為不同背景的研究生提供更多實踐和創(chuàng)新的機會，充分發(fā)揮儀器設(shè)備在人才培養(yǎng)中的作用.目前本分析測試中心自主上機規(guī)模約110 人/年，助管規(guī)模約40 人/年，期間通過規(guī)范化鍛煉學(xué)生們將所學(xué)所思帶入科研工作中.可喜的是部分同學(xué)畢業(yè)后直接從事大型儀器設(shè)備相關(guān)工作，對本分析測試中心的運行形成良性循環(huán).

5 結(jié)語

高校大儀共享平臺建設(shè)已經(jīng)進入改革深水區(qū)，根據(jù)2022 年科技部公布的中央級高校和科研院所等單位重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器開放共享評價考核結(jié)果，345 家單位僅有不到15%為優(yōu)秀，仍有6 家單位較差.我校近三年的考核結(jié)果為兩次良好、一次合格，年平均機時數(shù)均超1 000 小時，去年統(tǒng)計機時數(shù)達1 500 多小時.要進一步提升開放共享的效率和效益，充分釋放服務(wù)潛能，就必須要突破現(xiàn)有機制體制障礙，探索創(chuàng)新的共享模式.根據(jù)近年來我校分析測試中心大儀共享平臺建設(shè)的經(jīng)驗，大儀共享平臺建設(shè)仍有較多的問題亟待解決.不可否認(rèn)，建立開放共享的大儀共享平臺是為科研突破、教學(xué)實踐、創(chuàng)新引領(lǐng)提供重要物質(zhì)基礎(chǔ).只有建立完善、科學(xué)的大儀共享平臺，實現(xiàn)大型儀器設(shè)備使用良性循環(huán)，才能更好地為高校和社會服務(wù).