單元要求

1.了解表達(dá)得體在寫作中的重要性，明確表達(dá)得體的要求。

2.初步了解邀請函、倡議書、感謝信等應(yīng)用文的特點，根據(jù)其特點選擇得體的表達(dá)方式與內(nèi)容。

寫作指導(dǎo)

書面形式的交流在中國傳統(tǒng)文化中有著悠久的歷史，從古代的章、奏、疏、表，到現(xiàn)代的政府文件，以及邀請函、倡議書、感謝信等，都是具有任務(wù)目標(biāo)的文體。既然帶有明確的寫作任務(wù)，那么在寫作中，得體的表達(dá)就尤為關(guān)鍵。得體的表達(dá)指的是準(zhǔn)確地把握相關(guān)的目的、背景、情境和文化差異，從而完成寫作任務(wù)。

一、明確寫作目的

寫作目的是撰寫應(yīng)用文時首先要明確的核心。無論是邀請函、倡議書、建議書，還是感謝信，每種文體都有其獨特的任務(wù)目標(biāo)，寫作內(nèi)容都必須為實現(xiàn)這一目標(biāo)服務(wù)。只有明確目的，才能選擇合適的語言和結(jié)構(gòu)，使表達(dá)得體、精準(zhǔn)。例如，邀請函的目的是邀請他人參加活動，因此內(nèi)容應(yīng)注重表達(dá)真誠的邀請意圖，語言禮貌而懇切；倡議書的目的是號召大家共同參與某項行動，語言上要富有號召力，引發(fā)讀者的共鳴；建議書的目的是為解決特定問題提出建議，寫作時應(yīng)使用條理清晰、邏輯性強(qiáng)的表達(dá)，以達(dá)到引起對方關(guān)注的效果；感謝信則是為了表達(dá)感激之情，內(nèi)容上需要突出情感的真摯，避免華而不實的客套話與泛泛之談。

二、了解寫作背景

在寫作中，了解對象和場合所構(gòu)成的寫作背景至關(guān)重要。寫作背景決定了語言的風(fēng)格（莊重還是活潑、輕松）、內(nèi)容的側(cè)重點以及表達(dá)方式的選擇。例如，寫邀請函時，如果對象是長輩或正式場合的嘉賓，語氣應(yīng)恭敬而正式；如果是同齡的朋友，則可以適當(dāng)輕松一些，用語親切但不失禮貌。同樣，在撰寫倡議書時，若對象是全校師生，可以用更為鼓舞人心、具有號召力的語言；若是向社區(qū)居民倡導(dǎo)某項公益活動，則應(yīng)注重貼近生活、溫暖友好地表達(dá)，增強(qiáng)親和力。

三、注重表達(dá)情境

情境是表達(dá)得體要考慮的關(guān)鍵因素，它不僅決定文章的氛圍和表達(dá)方式，也關(guān)系到能否引發(fā)讀者或聽眾的共情，從而增強(qiáng)表達(dá)的感染力。在特定情境下的寫作中，既要符合場合要求，又要通過細(xì)節(jié)激發(fā)他人的情感共鳴，使表達(dá)更具溫度和親切感。例如，在撰寫紀(jì)念或悼念的發(fā)言稿時，嚴(yán)肅、真摯的情境表達(dá)尤為重要。這類發(fā)言稿可以從細(xì)節(jié)入手，用回憶與逝者相處的點滴來激發(fā)聽眾的共鳴。悼念一位病逝的老師時，可以追憶他在植樹節(jié)跟大家一起植樹的場景，或者是他因為某個學(xué)生不吃早飯而“小題大做”等細(xì)節(jié)，以這些溫暖瞬間喚起在場師生對他的共同記憶。這種具體細(xì)膩的描寫，可以使聽眾在追憶中自然產(chǎn)生情感的聯(lián)結(jié)，感受到逝者的美好品格，達(dá)到“情動于衷、形之于言”的效果。

四、理解文化差異

文化差異也是表達(dá)得體要考慮的因素。不同的社會習(xí)俗、觀念和時代背景，都會對書面表達(dá)提出特定要求。特別是在一些需要改變傳統(tǒng)習(xí)慣的倡議書中，不僅要符合中華民族的公序良俗，還要充分考慮倡議對象的個人感受，以尊重的態(tài)度喚起對方的認(rèn)同感和共鳴。例如，在撰寫“移風(fēng)易俗”的倡議書時，可以強(qiáng)調(diào)“移風(fēng)易俗”有助于社會的健康發(fā)展，但同時應(yīng)尊重和理解倡議對象與傳統(tǒng)習(xí)俗的情感聯(lián)結(jié)?？梢詮闹С殖h會產(chǎn)生積極的效果入手，表示如果他們能支持倡議，那么這種“犧牲”是一種令人崇敬的精神，同時有助于形成更美好的社會風(fēng)氣。這樣不僅體現(xiàn)出對文化背景的尊重，還能通過尊重和共情的表達(dá)方式來激勵對方支持倡議。

表達(dá)得體是寫作中的一項重要技能。通過不斷練習(xí)和反思，同學(xué)們可以更好地掌握表達(dá)得體的技巧，從而讓自己的文字打動人心。