崔野 王欣宇

【摘? 要】 博物館是具有收藏保護(hù)、陳列展出代表自然和人類文化遺產(chǎn)的場(chǎng)所，是為公眾提供知識(shí)、教育和欣賞的文化教育的部門(mén)、建筑物、地點(diǎn)或者社會(huì)公共機(jī)構(gòu)。博物館為社會(huì)發(fā)展提供服務(wù)，以學(xué)習(xí)、教育和娛樂(lè)為目的。兒童作為學(xué)習(xí)、教學(xué)和娛樂(lè)教育的主要受眾者，博物館所承擔(dān)的兒童美術(shù)教育責(zé)任尤其重大。隨著時(shí)代的發(fā)展，博物館的兒童教育內(nèi)容不斷增加，形式也愈來(lái)愈多樣化，本研究對(duì)陜西地區(qū)博物館進(jìn)行兒童美術(shù)教育方式的研究和探索，以期更好地為兒童的美術(shù)教育與博物館相結(jié)合提供經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】 博物館；陜西地區(qū)；兒童美術(shù)教育

在社會(huì)的漫長(zhǎng)發(fā)展中，博物館不僅成為自然和人類文化遺產(chǎn)的陳列展覽場(chǎng)所，更是形成了一個(gè)多功能多方面的文化復(fù)合體，在現(xiàn)代社會(huì)中還具有承擔(dān)社會(huì)公共教育的功能。博物館是社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，向廣大觀眾進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)教育、思想道德教育是博物館的主要任務(wù)之一。因此必須了解博物館作為重要的社會(huì)場(chǎng)所對(duì)于兒童美學(xué)啟蒙和美術(shù)教育具有的重要作用。為了卓有成效地開(kāi)展教育工作，就必須研究博物館教育的內(nèi)容、方法，組織形式，教育工作者的訓(xùn)練與培養(yǎng)，以及教育與人的關(guān)系。而這種研究則要依據(jù)教育學(xué)的理論與方法。這樣博物館學(xué)與教育學(xué)就產(chǎn)生了聯(lián)系。通過(guò)研究陜西地區(qū)的博物館進(jìn)行的兒童美術(shù)教育活動(dòng)，將會(huì)探索出適合大眾參與實(shí)踐的兒童美術(shù)教育方式和教育模式。

一、兒童美術(shù)教育

（一）兒童美術(shù)教育的定義

兒童時(shí)期是人類的成長(zhǎng)重要期，是其思維方式、人生觀、世界觀、價(jià)值觀和審美意識(shí)塑造的關(guān)鍵時(shí)期。兒童美術(shù)教育是指通過(guò)可用的實(shí)際材料或意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行對(duì)于美的認(rèn)知和感悟，使兒童形成正確的審美觀，通過(guò)進(jìn)行實(shí)際的操作提高兒童的感悟美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

兒童美術(shù)教育是一種情感認(rèn)知的培養(yǎng)，是對(duì)于兒童情感需求、審美能力以及溝通能力塑造的學(xué)習(xí)過(guò)程。

兒童美術(shù)教育是一種協(xié)調(diào)力的培養(yǎng)教育，通過(guò)老師與兒童、兒童與兒童之間的合作培養(yǎng)兒童的溝通能力，利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作培養(yǎng)兒童身體的協(xié)調(diào)活動(dòng)，也是兒童通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)感受美、創(chuàng)造美的過(guò)程。

（二）兒童美術(shù)教育的重要性

兒童美術(shù)是一種多方面的綜合性教育，能夠健全兒童的大腦，開(kāi)發(fā)智力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要因地制宜、因材施教，還需要通過(guò)多種媒介對(duì)兒童的審美能力和創(chuàng)造力進(jìn)行提升，促進(jìn)他們的觀察力、想象力和實(shí)踐能力發(fā)展。

二、博物館開(kāi)展兒童美術(shù)教育的意義

（一）培養(yǎng)審美意識(shí)

對(duì)于博物館教育的模式的傳統(tǒng)觀念僅停留在認(rèn)識(shí)和認(rèn)知的階段，通過(guò)家長(zhǎng)帶領(lǐng)或者學(xué)校組織兒童到博物館參觀開(kāi)闊眼界，博物館的教育和認(rèn)知作用得到發(fā)揮，但是其美術(shù)教育并沒(méi)有延伸，人們的潛意識(shí)中都認(rèn)為博物館是教育兒童的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，忽略其也是藝術(shù)教育場(chǎng)所。以陜西歷史博物館為例，陜西歷史博物館館藏文物達(dá)37萬(wàn)件，這些文物包括青銅器、瓷器、書(shū)法繪畫(huà)作品等，每一件文物都具有藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值，通過(guò)將兒童美術(shù)課堂和博物館進(jìn)行結(jié)合，讓兒童更加直觀地面對(duì)藝術(shù)珍品進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)，這種教育方式是事半功倍的。所以“博物館兒童美術(shù)教育”更能有效地培養(yǎng)兒童的審美意識(shí)。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)作能力

將美術(shù)課堂融入博物館，充分利用博物館的功能，如展覽、學(xué)習(xí)、藝術(shù)鑒賞、美學(xué)培養(yǎng)等，博物館不僅更直觀地帶給兒童歷史和文化的展示，也能更直觀地從各類文物和藝術(shù)作品中獲取美學(xué)的精神和內(nèi)涵。以寶雞青銅器博物館為例，寶雞青銅器博物館為中國(guó)最大的青銅器博物館，寶雞青銅器博物館針對(duì)參觀的兒童群體開(kāi)展了泥塑課堂，兒童在專門(mén)的操作臺(tái)上進(jìn)行泥塑創(chuàng)作。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，博物館的兒童美教育使得博物館展示的風(fēng)格也越來(lái)越多樣化，讓博物館的教育價(jià)值無(wú)限放大，也為兒童的美術(shù)教育提供了新思路。

三、陜西地區(qū)博物館對(duì)于兒童美術(shù)教育的探索實(shí)踐

（一）博物館的選擇

1. 博物館的選擇原因

博物館兒童美術(shù)教育的本質(zhì)是利用博物館的館藏資源承擔(dān)起公共教育的職責(zé)。作為大型公立的博物館更應(yīng)承擔(dān)起教育的職責(zé)，大型的公立博物館是首選目標(biāo)。

2. 博物館的選擇結(jié)果

陜西歷史博物館、寶雞青銅器博物館等作為大型公立博物館，是一個(gè)地區(qū)人文歷史、風(fēng)土人情的綜合體現(xiàn)，博物館作為陜西地區(qū)歷史的集中體現(xiàn)是進(jìn)行博物館兒童美術(shù)教育的重要選擇場(chǎng)所。

（二）博物館兒童美術(shù)教育活動(dòng)教材的設(shè)計(jì)

為了取得更好的學(xué)習(xí)效果，對(duì)兒童的心理認(rèn)知和學(xué)習(xí)接受能力進(jìn)行分析，將影響兒童學(xué)習(xí)的因素分為兩大方面：外在的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)對(duì)博物館內(nèi)的學(xué)習(xí)兒童產(chǎn)生干擾，包括博物館的設(shè)計(jì)、氣氛、人流、課程活動(dòng)安排和兒童之間的關(guān)系等；內(nèi)在的影響因素包括兒童是否有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。

在進(jìn)行博物館兒童美術(shù)教育時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該涵蓋博物館的簡(jiǎn)介、展覽說(shuō)明、活動(dòng)安排流程、重點(diǎn)學(xué)習(xí)作品的介紹和藝術(shù)特點(diǎn)介紹，以及兒童自我創(chuàng)作流程等。還應(yīng)該配有兒童、家長(zhǎng)、教師的學(xué)習(xí)清單和教學(xué)材料。

（三）博物館兒童美術(shù)教育活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)

博物館兒童美術(shù)教育不僅僅是為了傳播博物館館藏文物所承載的文化藝術(shù)和歷史價(jià)值，更應(yīng)該在這個(gè)良好的環(huán)境去培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力和從其他物品上汲取知識(shí)的能力，從社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美、找到美、欣賞美，將教育化為兒童自身體驗(yàn)后的感悟，這是博物館進(jìn)行兒童美術(shù)課堂的本質(zhì)。

以寶雞青銅器博物館的流程為例：

在寶雞青銅器博物館的教學(xué)過(guò)程中，兒童始終保持較高的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)踐證明，博物館兒童美術(shù)教育具有很好的效果。

四、博物館兒童美術(shù)教育的基本模式及類型

（一）針對(duì)兒童、社會(huì)團(tuán)體的兒童活動(dòng)中心

以陜西歷史博物館為例，依托外部教育機(jī)構(gòu)，專門(mén)為兒童提供空間開(kāi)設(shè)展廳，面向兒童全方位服務(wù)，從而強(qiáng)化兒童美術(shù)教育功能。但是由于該項(xiàng)目屬于非公益性收費(fèi)項(xiàng)目，兒童活動(dòng)中心使用率很低，每天只有少數(shù)家長(zhǎng)和團(tuán)體付費(fèi)參與，其功能大大減弱。

（二）配合教學(xué)的教學(xué)式展覽

為了配合地區(qū)學(xué)?；蛞恍┙逃龣C(jī)構(gòu)的課外教學(xué)使用，博物館會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)專門(mén)的教學(xué)展廳。但是教學(xué)展廳的開(kāi)放限制了普通游客和未簽訂協(xié)議的其他地區(qū)到此參觀的社會(huì)團(tuán)體等，造成了教育資源和空間的浪費(fèi)，使用率和使用量不足是其一大弊端。

（三）兒童體驗(yàn)式展覽

寶雞青銅器博物館專門(mén)針對(duì)兒童群體設(shè)計(jì)體驗(yàn)式展覽，在參觀結(jié)束后會(huì)有工作人員與參觀兒童互動(dòng)交流，但是由于工作人員的自身美術(shù)素養(yǎng)以及簡(jiǎn)單地走馬觀花式的體驗(yàn)并不能系統(tǒng)和深入地針對(duì)兒童進(jìn)行美術(shù)教育。

在現(xiàn)有各類博物館兒童教育模式下，博物館并沒(méi)有專門(mén)針對(duì)兒童的美術(shù)教育，在很大程度上未能全面發(fā)揮博物館的教育功能。

五、博物館兒童美術(shù)教育與傳統(tǒng)兒童美術(shù)教育的區(qū)別

在當(dāng)今，兒童美術(shù)教育以學(xué)校和專門(mén)的機(jī)構(gòu)為主力的情況下，博物館兒童美術(shù)教育顯得尤為特別和新穎，博物館承擔(dān)兒童美術(shù)教育的構(gòu)思和模式雖然還不成熟，但是博物館兒童美術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)以及發(fā)展前景尤為樂(lè)觀。

如上表2所示，博物館兒童美術(shù)教育不同于傳統(tǒng)的兒童美術(shù)教育，博物館兒童美術(shù)教育利用自身?xiàng)l件能創(chuàng)造出寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在說(shuō)明教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系時(shí)，維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”的思想，認(rèn)為教學(xué)必須考慮兒童已達(dá)到的水平并要走在兒童發(fā)展的前面。博物館立足自身館內(nèi)具體情況，遵循實(shí)踐、啟發(fā)、開(kāi)放、適應(yīng)等原則性，針對(duì)兒童群體靈活設(shè)計(jì)教育方式和教學(xué)策略，使博物館的教育功能得到延伸和發(fā)展，兒童的審美也可以達(dá)到較高水平。

六、其他地區(qū)博物館美術(shù)教育活動(dòng)的啟示

在博物館兒童美術(shù)教育當(dāng)中，國(guó)外地區(qū)的博物館尤其是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家由于發(fā)展較早，教學(xué)理論和教學(xué)體系都更為完善。以法國(guó)為例，博物館承擔(dān)了更多的社會(huì)教育責(zé)任，法國(guó)更是實(shí)施了一系列針對(duì)兒童的活動(dòng)，讓兒童走進(jìn)博物館這所學(xué)校，積極發(fā)展博物館的教育職能。例如著名的凡爾賽宮、奧賽美術(shù)博物館，每年都有大量的兒童來(lái)此學(xué)習(xí)，欣賞著名的畫(huà)作和雕塑。

七、結(jié)語(yǔ)

博物館必須認(rèn)識(shí)到兒童觀眾的重要性，大部分博物館都是一個(gè)強(qiáng)大教育機(jī)構(gòu)，是兒童美術(shù)教育的重要資源和信息來(lái)源，博物館應(yīng)該間接或直接地進(jìn)行兒童美術(shù)教育課程，兒童美術(shù)課程亦應(yīng)該走進(jìn)博物館。在許多問(wèn)題上，兩門(mén)學(xué)科都要進(jìn)行研究，只是研究的角度和側(cè)重點(diǎn)不同。隨著博物館社會(huì)教育功能的加強(qiáng)，博物館學(xué)與教育學(xué)的關(guān)系將愈來(lái)愈緊密。兩者相互和諧緊密地聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)博物館的教育目的，也培養(yǎng)兒童對(duì)于美的欣賞，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在認(rèn)識(shí)到博物館對(duì)兒童美術(shù)教育重要性的基礎(chǔ)上，需要從小培養(yǎng)兒童的審美意識(shí)。為此，博物館應(yīng)該重新劃分教育功能定位，綜合利用展覽空間和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，從教育、欣賞、文化傳承多角度分析兒童的需求，打造適合各年齡階段的兒童美術(shù)教育活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校家庭也可就需求做出相應(yīng)計(jì)劃的調(diào)整。

不同類型的博物館在進(jìn)行兒童美術(shù)教育時(shí)應(yīng)因地制宜、因材施教，在做好展覽和保存文化傳播時(shí)，應(yīng)該開(kāi)發(fā)其美學(xué)教育價(jià)值，向兒童提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)兒童對(duì)于博物館的興趣，其目的就是培養(yǎng)兒童的審美意識(shí)，或者培養(yǎng)未來(lái)的博物館經(jīng)營(yíng)者和博物館傳承者，讓兒童愛(ài)上博物館同樣也是博物館的未來(lái)。

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