王文君,陳廣香,周榮艷,賈 青,陶晨雨,王德賀,石 雷

河北農(nóng)業(yè)大學動物科技學院,河北 保定 071001

0 引言

隨著我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進和國家“種業(yè)振興”戰(zhàn)略的提出,家畜育種技術(shù)的重要性逐漸顯現(xiàn)。作為畜牧生產(chǎn)課程的關(guān)鍵內(nèi)容之一,家畜育種學旨在通過逐代遺傳改良來提升家畜群體的生產(chǎn)性能,實現(xiàn)高效多產(chǎn)和優(yōu)質(zhì)畜產(chǎn)品的目標[1]。近年來,思想政治教育逐漸成為大學教育中的重要組成部分。通過優(yōu)化教學內(nèi)容和方式,將思政教育融入授課中,可以引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀念,培養(yǎng)健康積極的心態(tài)。家畜育種學作為畜牧專業(yè)學生的必修課程,在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和思想道德品質(zhì)方面具有重要作用。將“課程思政”的理念引入到家畜育種學課程的教學中,通過深入分析教材和學科的貫穿,實現(xiàn)思想政治教育的目標,探索家畜育種學課程思政教學模式。這不僅有助于學生樹立正確的職業(yè)道德和行為準則,以科學嚴謹?shù)膽B(tài)度從事研究工作,還能引導(dǎo)學生正確理解和應(yīng)用科學知識,推動畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

1 家畜育種學課程思政教學的理念和特點

2017年,教育部發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中提出了以“課程思政”為目標的教學改革方案[2]。該方案旨在將思政教育元素有機融入各門專業(yè)課程的教學過程中,實現(xiàn)思政教育與知識傳授的統(tǒng)一。學科教學中除了傳授知識和培養(yǎng)技能,應(yīng)結(jié)合課程思政規(guī)律,找到恰當?shù)那腥朦c,使思政融入學科教學,從而提升學生思想道德水平。這樣的教學方式能夠使學生在學習專業(yè)知識的同時,自然而然地接受思想政治教育,而不會顯得突兀、生硬或晦澀。作為教師,需要與學科特點結(jié)合,推動學科教學改革和發(fā)展,通過挖掘思政元素,實現(xiàn)全方位育人目標。讓學生在學習專業(yè)知識的過程中,實現(xiàn)思政素養(yǎng)和綜合能力的提升。

家畜育種學作為一門應(yīng)用性較強的學科,旨在通過掌握家畜遺傳育種的知識和技能,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、培育和選育良種的能力,推動家畜養(yǎng)殖業(yè)的升級和發(fā)展。為了實現(xiàn)這一目標,可以通過案例分析、團隊合作等活動,巧妙地結(jié)合家畜育種學的特點和思想政治教育的規(guī)律,培養(yǎng)學生解決問題的能力和提升職業(yè)道德觀念。例如,當講授選擇育種技術(shù)時,可以引入中國農(nóng)科院牛遺傳育種科技創(chuàng)新團隊的成功案例,即其組織全國優(yōu)勢育種隊伍持續(xù)多年研究,成功培育了肉牛新品種“華西?！盵3]。這樣能讓學生由衷感嘆我國科研工作者敢于創(chuàng)新、勇于探索和團結(jié)協(xié)作的精神,同時樹立起文化自信,增強民族自豪感,學生可以在潛移默化中接受思政教育,使其內(nèi)化于心。

2 家畜育種學課程思政教學模式探討

2.1 課前思政引導(dǎo)設(shè)計

課前思政引導(dǎo)設(shè)計旨在幫助學生全面、深入地掌握課程內(nèi)容,提高問題的準確性和可行性,并提升學生的教育意識與道德素養(yǎng)。在家畜育種學課程教學中,可以采用以下方式進行引導(dǎo)。

2.1.1 集體討論

通過集體討論的方式,讓學生一起探討課程主題,廣泛收集不同的觀點,形成一種主體性的思考和討論形式。例如關(guān)注農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化的現(xiàn)實問題,提出家畜養(yǎng)殖對環(huán)境的影響、如何在保障環(huán)境不被破壞的同時實現(xiàn)家畜養(yǎng)殖的盈利等問題。通過集體討論,學生能更好地理解家畜養(yǎng)殖業(yè)的現(xiàn)狀及其面臨的問題,進一步提高思政意識。

2.1.2 實踐探究

家畜育種學課程中,實踐探究對學生理解課程知識和技能的重要性不言而喻。通過選擇家畜養(yǎng)殖基地進行實地考察,讓學生深入了解家畜養(yǎng)殖業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,將所學知識付諸實踐,提升實踐和應(yīng)用能力。同時,這也有助于學生更全面地認識畜牧行業(yè),培養(yǎng)他們對基層工作的熱愛和價值認同。通過實踐,學生能充分發(fā)揮自己所學的專業(yè)技能,并培養(yǎng)為人民服務(wù)的決心,為畜牧業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻。

2.2 課中思政案例剖析

在課程中,通過深入剖析家畜育種學案例,引導(dǎo)學生了解科學技術(shù)在家畜養(yǎng)殖業(yè)中的重要作用,并強調(diào)培養(yǎng)學生的思想道德觀念和社會責任感等,探討并挖掘出思政內(nèi)容與課程內(nèi)容有機結(jié)合的教學模式,如表1所示[4-5]。

表1 家畜育種學課程思政體現(xiàn)

通過以上案例和思政教育方案,旨在讓學生從實際案例中獲得專業(yè)知識,并思考科技發(fā)展與倫理、自然、社會等多方面因素之間的關(guān)系,培養(yǎng)他們的綜合思考能力和責任意識。

2.3 課后思政反饋機制

在課后,通過對學生作業(yè)成果的評估,可以對學生思想內(nèi)容進行反思,進行必要的評價和指導(dǎo)。

2.3.1 書面作業(yè)

書面作業(yè)是一種常見的課后任務(wù)形式,可以通過它引導(dǎo)學生總結(jié)所學內(nèi)容,并對自己的思路和方法進行反思和優(yōu)化。例如在家畜育種學課程中,可以要求學生設(shè)計一個家畜養(yǎng)殖計劃,并對其進行評估。通過書面作業(yè),學生能夠更好地應(yīng)用所學知識,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,同時也促進思政內(nèi)容與課程實踐的有機結(jié)合。

2.3.2 實踐報告

實踐報告是一種貼近實際的課后作業(yè)。學生通過參觀現(xiàn)代化畜禽養(yǎng)殖場,調(diào)研和實踐其管理模式、環(huán)境控制等方面,了解家畜養(yǎng)殖業(yè)中的實際問題和挑戰(zhàn),并在此基礎(chǔ)上撰寫報告,形成自己獨立思考和評估的能力。通過實踐報告,學生將有機會更全面地了解家畜養(yǎng)殖業(yè)的實際問題和難點,并擴展自己的思維視野、激發(fā)學習興趣,提高其實踐能力和動手能力。

2.3.3 思政評價與激勵

課后思政評價與激勵是對學生思政水平進行科學評價的一種方式,也是促使學生不斷提升和完善自己的重要手段。在家畜育種學課程中,可以通過以下方式進行評價與激勵。①提供多樣性的評價方式。除了傳統(tǒng)的期末考試外,還可以采用小組討論報告、實踐任務(wù)完成情況、個人思考讀書筆記等方式來評價學生的思政水平。通過給予多樣性的評價方式,讓學生充分展現(xiàn)自己的特長和優(yōu)勢,激發(fā)其積極性和創(chuàng)造力。②給予及時和具體的激勵。在評價的基礎(chǔ)上,可以通過課堂表彰、獎勵證書、專題講座等形式來充分肯定學生的優(yōu)秀表現(xiàn),并給予鼓勵和支持。這種激勵方式可以增強學生的自信心,促使其更加積極地參與到思政教育中,進一步提高思政水平和道德素養(yǎng)。

3 教學效果與教學反思

近年來,筆者所在學院將思政元素融入家畜育種學課程中,幫助學生認識到所學知識的價值和對未來職業(yè)發(fā)展的重要性。以往,該課程僅傳授理論知識,學生對課程的重要性和實際應(yīng)用感到模糊。而通過增加思政元素的引導(dǎo)和啟發(fā),如動物保護、農(nóng)村養(yǎng)殖可持續(xù)發(fā)展等,激發(fā)了學生的興趣和思考能力,并提高了政治素養(yǎng)。近年來,越來越多學生選擇參與企業(yè)實習、專業(yè)技能大賽和創(chuàng)業(yè)大賽,將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力,體現(xiàn)了學生對本專業(yè)實踐的認識和追求。他們意識到只有通過實踐,才能將知識轉(zhuǎn)化為能力和成就,為未來職業(yè)發(fā)展鋪平道路。

作為高等教育的從業(yè)者,教師在教學過程中扮演著關(guān)鍵的角色。教師素養(yǎng)關(guān)乎教學成效,為實現(xiàn)良好的課程思政教學效果,教師需要不斷增強政治覺悟并加強對課程思政的認識,積極探索和創(chuàng)新課程思政教學的方式,并明確教學目標和內(nèi)容,了解國家方針政策及國內(nèi)外形勢,為更好地開展課程思政教學奠定堅實的基礎(chǔ)。教師不僅要傳授專業(yè)知識,還應(yīng)關(guān)注學生的全面成長。因此,教師將課程思政融入專業(yè)課程中,通過多元化的引導(dǎo)和鼓勵,確保思政教學對學生產(chǎn)生深遠積極的影響,激發(fā)學生的社會責任感和家國情懷,培養(yǎng)良好的人生觀、世界觀、價值觀和思想品質(zhì),使他們成為具有創(chuàng)新能力和社會責任感的棟梁之才。為此,教師要不斷提高自身素質(zhì),將課程思政教學融入到實際教學中,以期為學生的綜合發(fā)展做出更加積極的貢獻。

4 結(jié)束語

經(jīng)過家畜育種學課程中思政教育的實施,希望學生能夠在專業(yè)技術(shù)與思想道德的雙重培養(yǎng)下,成長為具有高度社會責任感和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。通過家畜育種學課程中思政教育的融入,學生將不僅具備深厚的專業(yè)技術(shù)能力,還能秉持正確的人生觀與價值觀,以服務(wù)意識和創(chuàng)新能力回饋社會。他們將成為家畜育種行業(yè)的中堅力量,推動我國家畜產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展,為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、建設(shè)美麗中國而不懈奮斗。