李仰臣

在平日寫作時，我們需要運用一些寫作技巧。下面簡單介紹幾個常用寫作技巧。

一、唯有真情最動人

作家魏巍曾說：“寫好一篇東西，能打動人心，就要把心捧給讀者。”意思是寫作時要吐露真情，因為“唯有真情最動人”。抒情時需掌握以下幾個技巧：一是直抒胸臆，即直截了當(dāng)?shù)貎A吐內(nèi)心強烈的情感；二是借景抒情，即把所表達(dá)的情感寄托在所描寫的景物之中予以抒發(fā)；三是融情于事，即把自己的感情融入對事件的描述之中，看似平靜的敘述，實則表現(xiàn)了真摯的情感；四是詠物寓情，即將某種物象作為情感的載體，委婉地表達(dá)作者的感情。請欣賞學(xué)生佳作《一扇永遠(yuǎn)為我敞開的幸福之門》其中一個片段：

一個星期五的中午，我對姥姥說：“姥姥，今天我同學(xué)過生日，我要去她家玩，可能晚上晚一些回家，你就不要開著門等我了，我?guī)Я髓€匙?！闭f著，我拍了拍自己的小包，鑰匙發(fā)出清脆的叮當(dāng)聲。那一晚，我玩得非常開心，快十點了才急匆匆地往家趕。到了家里的院墻外，我顧不上聞一聞夜來香濃郁的花香，就三步并作兩步趕到院門前。院門虛掩著，我推門進(jìn)去后，看到了這樣一幕： 微黃的燈光下，姥姥倚靠在沙發(fā)上，已經(jīng)安靜地睡著了；老花鏡滑落在她的鼻梁上，手里的書也垂落一旁。我本想躡手躡腳地走過去，卻還是吵醒了她，于是我輕輕地問道：“姥姥，你怎么敞著門？我?guī)Я髓€匙的?！彼α耍骸鞍?，這都已經(jīng)成為習(xí)慣了。”

這段文字中的場景雖平淡，但蘊含著真摯的親情，尤其是姥姥靠在沙發(fā)上睡著的一幕定格在作者的心底，也撥動了讀者的心弦。

二、細(xì)微之處見精神

“大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗?！奔?xì)節(jié)是指人物、景物、場面或典型情節(jié)的細(xì)枝末節(jié)，盡管它們分量較輕，但是，作家李準(zhǔn)曾說：“真實的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！奔?xì)節(jié)具體包括三方面：一是人物細(xì)節(jié)，包括其外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)，通過細(xì)膩地描寫這些細(xì)節(jié)，可使筆下的人物形神兼?zhèn)洌糁?；二是景物?xì)節(jié)，特定的景物細(xì)節(jié)能折射出人物特定的性情與心情；三是場面細(xì)節(jié)，不僅能夠烘托人物的心情，渲染特定氣氛，還可以推動事件發(fā)展，暗示文章主題。請看學(xué)生佳作《曬一曬我們班的“牛人”》其中一個片段：

回想起賈鵬飛在800米長跑時的“英姿”，那真是“颯爽”無比?！班健币宦暽陧懞?，他便像一顆出膛的子彈，從起跑線上彈了出去，直沖向終點……沒過幾秒鐘，他與其他選手就拉開了距離。僅僅用了1分12秒，他就沖過終點，獲得了第一名。

當(dāng)同學(xué)們對此都感覺非常驚訝時，他十分自信地說：“我最喜歡做的事情就是破紀(jì)錄！”大家又是一陣歡呼。

這段文字通過“彈”“沖”“拉開”等動詞以及主人公的話語等細(xì)節(jié)描寫，使文中的“牛人”形象更加生動，讓人過目不忘。

三、引經(jīng)據(jù)典添文采

“腹有詩書氣自華。”在寫作中恰當(dāng)?shù)匾迷娫~佳句、名言、俗語、諺語等，可使文章更富文采。引用方式具體包括以下四種：一是“直引式”，即直接引用經(jīng)典詩句或名言，將其嵌入語句，使其渾然一體；二是“鑲嵌式”，即將引用的內(nèi)容嵌入自己的文字中，使其成為自己的語言；三是“化用式”，即將典故、故事或某種意境、片斷性的鏡頭等運用到自己的文章中；四是“全引式”，即引用名篇標(biāo)題或詩詞名句作為小標(biāo)題，給人一種結(jié)構(gòu)形式上的新鮮感。請欣賞學(xué)生佳作《鑰匙》其中一個片段：

我自小與詩相伴，那馥郁的清香是閃爍的詩意。從“小時不識月，呼作白玉盤”的稚嫩，到“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”的傷感，一首首詩詞見證了歲月的流逝。夜來風(fēng)雨，花落滿地，是我對春最早的印象；天街小雨，草色近無，是我對雨最初的記憶。我不曾奢望自己有一天成為詩人，但詩詞賦予我的情思不言而喻。一朝一暮，一霞一月，唯有詩詞能帶我欣賞那最美的風(fēng)景。

這段文字引用古詩詞抒寫讀后感，除了直接引用李白的《古朗月行》和李清照的《如夢令》中的詩句，還化用了孟浩然的《春曉》和韓愈的《早春呈水部張十八員外》中的詩句，表現(xiàn)了作者豐富的閱讀儲備，讀之韻味十足。

四、升華中心提高度

文章結(jié)尾要升華主題，使中心更加突出。方法有三：一是從小到大，文章前面大部分?jǐn)⑹鲆粋€較小范圍內(nèi)的事物，結(jié)尾將其上升到一個較大的范圍，從而升華主題；二是從物到人，先描繪某種事物，結(jié)尾將思緒轉(zhuǎn)移到與此物有相似品格的人物身上，進(jìn)而把主題升華到一個全新的境界；三是由事及理，即在結(jié)尾說明從某事中得到的啟示，從而升華主題。請欣賞學(xué)生佳作《我愛花生花》其中一個片段：

爸爸語重心長地說：“你知道嗎？花生不像桃花、梨花那樣將花朵掛在枝頭，以炫耀自己的美麗。每朵花生花都沒有其他花那種芬香，也沒有蜂蝶的光顧，它們卻不卑不亢、不聲不響地在綠葉下開放，為大自然增添別樣的美色。完成使命后，它們就會默默地凋零，然后爛在地里，化作養(yǎng)料，促進(jìn)地里的果實生長。甚至它們的果殼也是毫無張揚的顏色——泥土黃，果仁卻是鮮艷的紅色，味道也很香醇！”

我看著它們，覺得它們是那么純潔、美麗，仿佛千千萬萬的勞動人民，他們在家鄉(xiāng)建設(shè)中默默地做貢獻(xiàn)，卻從不向別人炫耀。正是因為這些平凡而偉大的人民的辛勤勞動，我們的家園才越來越美麗！于是，我熱烈地愛著花生花，還會向它們學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)建設(shè)做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

這段文字在說明花生花好處的過程中，通過借物喻人的表現(xiàn)手法，說明了勞動人民不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的高尚品格，生動傳神地表達(dá)了作者的人生理想和價值觀，使人印象深刻。