文/李泳璋

隨著科技的快速發(fā)展和數(shù)字化時代的到來，技術(shù)技能人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的重要議題。本文以數(shù)字化時代技術(shù)技能人才為研究對象，探討了其學(xué)習(xí)特征，分析了教學(xué)模式和方法的變革，提出了針對性的教學(xué)對策，旨在為培養(yǎng)更多適應(yīng)數(shù)字化時代的技術(shù)技能人才提供參考。

引言

數(shù)字化時代的到來，推動了社會、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域的快速發(fā)展，也對人才培養(yǎng)提出了更高的要求。技術(shù)技能人才作為推動社會進(jìn)步和發(fā)展的重要力量，培養(yǎng)方式和教育模式的變革顯得尤為重要。本文旨在探討數(shù)字化時代技術(shù)技能人才的學(xué)習(xí)特征及教學(xué)模式和方法的變革，并提出相應(yīng)的教學(xué)對策。

一、數(shù)字化時代技術(shù)技能人才學(xué)習(xí)特征分析

在數(shù)字化時代這個瞬息萬變的大背景之下，技術(shù)技能人才的學(xué)習(xí)特征相較于過往發(fā)生了明顯的變化。隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，以及人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術(shù)的日益成熟，這些變革對技術(shù)技能人才的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，在這個信息爆炸和技術(shù)迭代速度極快的數(shù)字化時代，技術(shù)技能人才需要更好地適應(yīng)這些變化，發(fā)展出與時代相適應(yīng)的能力。與以往相比，學(xué)習(xí)特征的變化主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.跨學(xué)科融合創(chuàng)新能力。生產(chǎn)技術(shù)的智能化升級引發(fā)了生產(chǎn)組織的重構(gòu)與生產(chǎn)方式的變革，基于技術(shù)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的框架，應(yīng)當(dāng)在宏觀上完善職業(yè)教育體系，匹配人才層次高移，在中觀上深化校企合作機(jī)制，培養(yǎng)復(fù)合職業(yè)人才，在微觀上重構(gòu)課程教學(xué)體系，滲透職業(yè)核心素養(yǎng)[1]。

2.實踐創(chuàng)新能力。數(shù)字化時代的技術(shù)技能人才需要具備較強(qiáng)的實踐創(chuàng)新能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際工作中，通過實踐摸索解決問題的新方法和新途徑。同時，他們還需要具備創(chuàng)新精神，能夠在實際工作中提出創(chuàng)新性的解決方案，為企業(yè)和社會創(chuàng)造價值。

3.信息素養(yǎng)。在數(shù)字化時代，技術(shù)技能人才需要具備較高的信息素養(yǎng)。這意味著他們需要能夠熟練運用各種信息技術(shù)工具，如搜索引擎、數(shù)據(jù)分析軟件等，來獲取、處理、分析和應(yīng)用信息。此外，他們還需要具備一定的信息安全意識，以確保信息在傳輸和處理的過程中是安全可靠的。

二、數(shù)字化時代技術(shù)技能人才教學(xué)對策建議

隨著數(shù)字化時代的到來，教育領(lǐng)域面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了更好地培養(yǎng)技術(shù)技能人才，教育工作者需要探索新的教學(xué)對策，下面將從以下幾個方面進(jìn)行建議。

1.創(chuàng)新教育理念。（1）以學(xué)生為本：教育工作者應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求、興趣和潛能，以學(xué)生為中心，提供個性化的教學(xué)支持，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。（2）注重實踐與創(chuàng)新：教育工作者應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動參與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。（3）強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)：教育工作者應(yīng)倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其具備自主學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力。（4）拓展國際視野：教育工作者應(yīng)關(guān)注國際教育發(fā)展趨勢，借鑒先進(jìn)的教育理念和實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)具有國際視野的技術(shù)技能人才。

2.改革教學(xué)內(nèi)容與方法。（1）調(diào)整課程設(shè)置：根據(jù)技術(shù)技能人才的新時代需求，調(diào)整課程設(shè)置，增加實踐性和跨學(xué)科課程，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)體驗。（2）創(chuàng)新教學(xué)方法：教育工作者應(yīng)嘗試運用混合式學(xué)習(xí)、項目制學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。（3）注重實踐教學(xué)：教育工作者應(yīng)將實踐教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程，為學(xué)生提供充足的實踐機(jī)會，提高學(xué)生的實踐操作能力。（4）評價體系改革：教育工作者應(yīng)探索多元化評價體系，注重過程評價，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實際能力和綜合素質(zhì)的考核。

3.搭建學(xué)習(xí)資源平臺。（1）整合線上線下資源：教育工作者應(yīng)整合線上線下素材，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，滿足技術(shù)技能人才的學(xué)習(xí)需求。（2）創(chuàng)設(shè)開放性實驗室：教育工作者可設(shè)立開放性實驗室，提供實驗設(shè)備和場地，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐操作和實驗探究。（3）深化利用社會資源：教育工作者可充分利用社會資源，與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等合作，為學(xué)生提供實習(xí)、實踐、就業(yè)等多樣化支持。