文_徐可欣

作為一名教師，近年來，我深切感受到了教育領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展和不斷變革。新課改以及新課標(biāo)要求強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將核心素養(yǎng)與學(xué)科知識相融合，使學(xué)生具備更強的學(xué)科能力和道德素質(zhì)，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德情操。作為一名新時代思政教師，應(yīng)該以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為導(dǎo)向，落實道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，通過課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)備考的實踐，探索教育創(chuàng)新的路徑，不斷提升自己的教學(xué)能力，將道德與法治課落小、落細、落實。基于此，我在初中道德與法治課堂教學(xué)實踐中做出了以下探索。

立足核心素養(yǎng)，以鑄魂育人為教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)背景下課程目標(biāo)設(shè)置、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價、考試命題都是基于學(xué)科核心素養(yǎng)。道德與法治課程是義務(wù)教育階段落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，提煉了道德與法治課程致力培養(yǎng)的“政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識”五大核心素養(yǎng)，放在首位的便是政治認(rèn)同。作為道德與法治教師，必須要政治立場鮮明，在課堂上始終強調(diào)黨的價值觀和社會主義核心價值觀，努力引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

及時豐富教學(xué)內(nèi)容，反映黨和國家重大實踐和理論創(chuàng)新成果。新課標(biāo)的改變不僅是內(nèi)容的變化，更是理念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)應(yīng)該圍繞課程內(nèi)容，及時跟進社會發(fā)展進程，結(jié)合國內(nèi)外影響較大的時事進行講解。課程資源要用足“紅色”，如“感動中國”人物、時代楷模、英雄人物等事跡，運用好身邊的人和事以及最新時政熱點實例，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來。作為道德與法治教師，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷汲取新知識，提高學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，及時豐富、充實教學(xué)內(nèi)容，注重將黨和國家的重大實踐和理論創(chuàng)新成果融入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解最新的社會發(fā)展和政治動態(tài)，培養(yǎng)他們的政治敏感性和思考能力。

把握思想教育基本特征，實現(xiàn)說理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機結(jié)合。要達到對學(xué)生進行思想教育的目的，除了要上升價值，更要接地氣，把握思想教育的基本特征，實現(xiàn)說理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機結(jié)合。如果教師一味地講解理論，多數(shù)情況下學(xué)生會感到枯燥無味。這就需要教師在教學(xué)中打破單一的說理教育，在課堂上多以熱點新聞為載體，例如引導(dǎo)學(xué)生正確看待“網(wǎng)紅提子違法直播”“150 碗扣肉引發(fā)的公案”“瓜農(nóng)倒賠偷瓜賊事件”等社會熱點事件，實現(xiàn)說理教育與啟發(fā)引導(dǎo)的有機結(jié)合，增強課堂教育的生動性。通過案例分析、討論爭議性話題等方式，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，啟發(fā)學(xué)生水到渠成地得出結(jié)論、心悅誠服地接受結(jié)論，真正實現(xiàn)以理服人。

豐富學(xué)生實踐體驗，開展融合性課程實踐，促進知行合一。在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)科知識與道德與法治思維的融合作用，變革課堂模式，致力于綜合實踐。在日常教學(xué)工作中，教師不僅要注重教授知識，更要緊緊圍繞新課標(biāo)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，注重學(xué)生生活體驗，使教學(xué)資源貼近學(xué)生生活實際，通過豐富有趣的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的積極性，注重課堂生成性問題，提升學(xué)生素養(yǎng)。例如本學(xué)期的文綜組就結(jié)合生活情境，基于學(xué)生的研學(xué)旅行路線及內(nèi)容，開展了融合性課程實踐，從歷史、地理、道德與法治、心理多個維度出發(fā)，切實解決學(xué)生在研學(xué)中遇到的問題。通過學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生感興趣，讓學(xué)生有話可說，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和道德修養(yǎng)，充分體現(xiàn)知行合一的教學(xué)模式。

以終為始，促進教學(xué)評一體化。教什么比怎么教更重要。一節(jié)好課，教學(xué)目標(biāo)一定是精挑細選的，要根據(jù)學(xué)情、學(xué)科特點、教學(xué)要素、課本特點等要素來確定教學(xué)目標(biāo)。在道德與法治授課中，我減少了純知識點的講解，強化核心觀點的記憶，鼓勵學(xué)生充分利用課余時間進行自主學(xué)習(xí)。通過模塊化復(fù)習(xí)和時政熱點專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，提升能力素養(yǎng)。在課堂上，進行限時訓(xùn)練和精選精講新題型，督促學(xué)生積極參與，提升解題能力。學(xué)習(xí)不再是死板的預(yù)習(xí)、再復(fù)習(xí)，高效的學(xué)習(xí)計劃將得到事半功倍的效果。

然而，目前也有一些未能如愿完成的計劃項目。首先，我認(rèn)識到在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面，仍需加強指導(dǎo)，提供更多的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生更好地掌握知識。其次，雖然我在課堂教學(xué)中努力融入社會主義核心價值觀，但在培養(yǎng)學(xué)生高階思維和創(chuàng)新能力方面還有待提升，需要更加深入挖掘課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行更深層次的思考和探索。今后我將繼續(xù)進行自主學(xué)習(xí)和研究，深入研究教科書、教學(xué)資料和相關(guān)文獻，不斷豐富自己的知識儲備，并將新的理論、方法應(yīng)用到實際教學(xué)中，時刻進行教學(xué)反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，找出可改進的方向，以終為始，促進教學(xué)評一體化，提升自己的教學(xué)效果。

綜上所述，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，是一項充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的任務(wù)。通過不斷地實踐與反思，我意識到作為教師，我們需要積極探索教學(xué)方法，注重學(xué)科知識的深化與道德與法治思維的融合。通過在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生思考、行動，培養(yǎng)他們的道德情操和創(chuàng)新能力，從而真正實現(xiàn)教育目標(biāo)。這一過程不僅需要教師的付出和努力，更需要教師不斷更新自己的教育理念和持續(xù)提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多有道德情操和學(xué)科素養(yǎng)的優(yōu)秀人才而不懈努力。