一、江都區(qū)小學(xué)武術(shù)社團(tuán)開展基本現(xiàn)狀

（一）江都區(qū)開展武術(shù)社團(tuán)的學(xué)?；厩闆r

自國(guó)家2021年頒布課后延時(shí)教育的政策以來，得到了大部分小學(xué)的積極響應(yīng)。江都區(qū)5所小學(xué)中，除花園小學(xué)的延時(shí)教育開展時(shí)間較晚外，其他4所小學(xué)都于2021年就成立了武術(shù)社團(tuán)。其中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)當(dāng)前有48名學(xué)生，2名指導(dǎo)教師；花園小學(xué)有26名學(xué)生，1名指導(dǎo)教師；仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)有28名學(xué)生，1名指導(dǎo)教師；丁溝中心小學(xué)有46名學(xué)生，2名指導(dǎo)教師；雙溝中心小學(xué)有28名學(xué)生，1名指導(dǎo)教師。

江都區(qū)小學(xué)武術(shù)社團(tuán)指導(dǎo)教師的主要來源是學(xué)校招聘的原有體育教師，總共有3人；其次是通過兼職或?qū)嵙?xí)方式招聘的在校體育大學(xué)生，總共有2人；還有部分小學(xué)會(huì)聘請(qǐng)校外武術(shù)機(jī)構(gòu)的教練來學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)培訓(xùn)，總共有2人。究其原因，武術(shù)社團(tuán)指導(dǎo)教師的來源主要有3個(gè)渠道，分別是校內(nèi)、校外機(jī)構(gòu)、大學(xué)，其中以校內(nèi)體育教師為主。主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)校內(nèi)體育教師更熟悉，學(xué)校也不用再花費(fèi)時(shí)間和精力去招聘專業(yè)教練來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，通過對(duì)校內(nèi)1-2名體育教師進(jìn)行一段時(shí)間的培訓(xùn)，即可讓體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。且學(xué)校認(rèn)為小學(xué)階段的武術(shù)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，并讓學(xué)生能夠在一天的學(xué)習(xí)之余，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。因此，體育教師就能夠滿足教授學(xué)生武術(shù)的要求。而實(shí)驗(yàn)小學(xué)比較重視武術(shù)社團(tuán)的發(fā)展，專門聘請(qǐng)了一名校外武術(shù)機(jī)構(gòu)教練前來授課，同時(shí)也可以同步對(duì)學(xué)校的體育老師進(jìn)行培訓(xùn)。還有部分小學(xué)會(huì)與所在地區(qū)的大學(xué)體育部達(dá)成合作關(guān)系，通過為大學(xué)生提供兼職或者實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，既滿足了自身學(xué)校對(duì)于武術(shù)指導(dǎo)教師的需求，又能為大學(xué)生提供參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。上述指導(dǎo)教師中，本科學(xué)歷的有5名，?？茖W(xué)歷的指導(dǎo)教師有1名，研究生及以上學(xué)歷的指導(dǎo)教師有1名，可見，江都區(qū)小學(xué)武術(shù)社團(tuán)的指導(dǎo)教師主要以本科和?？茖W(xué)歷的教師為主，研究生及以上學(xué)歷的教師較為缺乏。

江都區(qū)小學(xué)武術(shù)社團(tuán)的人員配置主要由三個(gè)職位人員構(gòu)成，分別是設(shè)備管理人員、指導(dǎo)教師以及醫(yī)護(hù)人員。根據(jù)調(diào)查，三個(gè)崗位的人員都有配置的僅有實(shí)驗(yàn)小學(xué)和丁溝中心小學(xué)，花園小學(xué)缺乏設(shè)備管理人員，仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)缺乏設(shè)備管理人員和醫(yī)護(hù)人員，雙溝中心小學(xué)缺乏醫(yī)護(hù)人員。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，江都區(qū)小學(xué)武術(shù)社團(tuán)的資金投入主要用于4個(gè)方面：一是場(chǎng)地器材費(fèi)，占到了資金投入總費(fèi)用的38.2%；二是指導(dǎo)教師服務(wù)費(fèi)，占到了資金投入總費(fèi)用的35.5%；三是活動(dòng)組織費(fèi)，占到了資金投入總費(fèi)用的18.8%；四是學(xué)生的服裝費(fèi)，占到了資金投入總費(fèi)用的7.5%。江都區(qū)小學(xué)武術(shù)社團(tuán)的資金來源有三大方面，分別是政府撥款、學(xué)校出資、向家長(zhǎng)收取的課后服務(wù)費(fèi)。場(chǎng)地器材費(fèi)根據(jù)每個(gè)學(xué)校開展的武術(shù)項(xiàng)目各有不同，實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展的武術(shù)項(xiàng)目是洪拳，需要配備腳靶、沙袋、格斗墊、后空翻輔助器等等；而仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)和丁溝中心小學(xué)開展的武術(shù)項(xiàng)目是拳術(shù)套路，需要配備拳擊手套、拳擊頭盔、沙包等等。指導(dǎo)教師費(fèi)包括校內(nèi)體育教師的課后服務(wù)費(fèi)、聘請(qǐng)校外武術(shù)教練或體育大學(xué)生的費(fèi)用，一般來說，校內(nèi)體育教師的課后服務(wù)費(fèi)一般不少于60元/小時(shí)，如果是聘請(qǐng)校外武術(shù)教練，那么則需要200元/小時(shí)，聘請(qǐng)?jiān)谛ｓw育大學(xué)生的話，費(fèi)用一般在50-80元/小時(shí)?；顒?dòng)組織費(fèi)是學(xué)校武術(shù)社團(tuán)每學(xué)期組織武術(shù)表演的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，包括場(chǎng)地布置費(fèi)、獎(jiǎng)品費(fèi)等等。服裝費(fèi)是武術(shù)社團(tuán)為了統(tǒng)一學(xué)生的服裝而花費(fèi)的一筆費(fèi)用，如拳擊社團(tuán)需要購(gòu)置拳擊短褲、拳擊背心，散打社團(tuán)需要購(gòu)置專業(yè)的散打服飾等等。

（二）江都區(qū)小學(xué)武術(shù)社團(tuán)組織實(shí)施情況

江都區(qū)小學(xué)武術(shù)社團(tuán)時(shí)間安排有所不同，實(shí)驗(yàn)小學(xué)和丁溝中心小學(xué)每周兩次，其他學(xué)校每周均只有一次。并且江都區(qū)接受調(diào)研的5所小學(xué)中，每天的教學(xué)結(jié)束時(shí)間都為18：30，這成分響應(yīng)了課后延時(shí)服務(wù)的政策，為進(jìn)城務(wù)工人員、留守兒童的監(jiān)護(hù)人、雙職工家庭等人群提供了便利，也為這一人群的子女提供了拓展提升的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)和丁溝中心小學(xué)每個(gè)學(xué)期武術(shù)社團(tuán)要比其他學(xué)校多20課時(shí)左右，造成這種現(xiàn)象的原因主要在于花園小學(xué)和雙溝中心小學(xué)沒有對(duì)學(xué)生參與課后社團(tuán)引起足夠重視，僅是將社團(tuán)的開展作為完成教育部工作的一部分，導(dǎo)致學(xué)生接受武術(shù)培訓(xùn)的時(shí)間較短，沒有達(dá)到良好的鍛煉效果。而實(shí)驗(yàn)小學(xué)、仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)以及雙溝中心小學(xué)不僅僅是將武術(shù)社團(tuán)作為延時(shí)教育下的產(chǎn)物，更將其視為學(xué)校朝特色化發(fā)展的一個(gè)重要項(xiàng)目，因此，在武術(shù)教學(xué)的開展時(shí)長(zhǎng)上也相對(duì)更長(zhǎng)一些。每個(gè)小學(xué)的教學(xué)項(xiàng)目和內(nèi)容各有不同，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的武術(shù)社團(tuán)以教授特色武術(shù)操為主，花園小學(xué)和丁溝中心小學(xué)的武術(shù)社團(tuán)以教授拳術(shù)套路為主，這兩所學(xué)校的拳術(shù)套路以揚(yáng)州市地方特色拳術(shù)套路為主，仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)的武術(shù)社團(tuán)以教授太極為主，而雙溝中心小學(xué)的武術(shù)社團(tuán)以教授劍術(shù)為主。

就江都區(qū)小學(xué)武術(shù)社團(tuán)為何會(huì)選擇這些項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在武術(shù)社團(tuán)開課前，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、花園小學(xué)以及丁溝中心小學(xué)這三所學(xué)校會(huì)結(jié)合課程教學(xué)難度和安全系數(shù)，將社團(tuán)的武術(shù)開展項(xiàng)目范圍縮小至3-5個(gè)項(xiàng)目，并通過讓學(xué)生投票參與，得票最高的項(xiàng)目選為武術(shù)社團(tuán)的教學(xué)內(nèi)容。而仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)和雙溝中心小學(xué)則是在考察了江都區(qū)其他中小學(xué)的武術(shù)社團(tuán)后，確定了各自的武術(shù)開展項(xiàng)目。就其具體的教學(xué)內(nèi)容展開實(shí)地調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，江都區(qū)5所小學(xué)考慮到大部分參與延時(shí)社團(tuán)課程的學(xué)生并沒有武術(shù)基礎(chǔ)，且對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生來說，著重培養(yǎng)他們的興趣愛好，所以目前在武術(shù)方面的具體教學(xué)都偏向基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)，旨在為學(xué)生未來深入學(xué)習(xí)武術(shù)打好基礎(chǔ)。

（三）江都區(qū)小學(xué)武術(shù)社團(tuán)學(xué)生情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，江都區(qū)小學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知中，59.7%的學(xué)生表示了解，40.3%的學(xué)生表示一般了解，對(duì)于小學(xué)生而言，整體了解認(rèn)識(shí)“不錯(cuò)”。究其原因，小學(xué)生對(duì)于武術(shù)的認(rèn)知主要表現(xiàn)在四大方面：其一是將武術(shù)看作是一種體育運(yùn)動(dòng)，并可以借此提高自己的身體素質(zhì)，起到強(qiáng)身健體的作用；其二，受影視節(jié)目的影響，小學(xué)生認(rèn)為武術(shù)是一種攻防技巧或者格斗技巧，在他們看來，習(xí)練武術(shù)可以保護(hù)自己，也能夠滿足自己的正義感；其三，在文化教育以及影視書籍的熏陶下，小學(xué)生將武術(shù)視為中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化，并且是中國(guó)人吃苦耐勞、勇敢智慧的象征；其四，作為一項(xiàng)承載著獨(dú)特表演形式的藝術(shù)，武術(shù)是一種對(duì)人體力量和韌性的展示，也是傳遞美的一種方式。總體來說，小學(xué)生對(duì)于武術(shù)的認(rèn)知是多元且豐富的，也正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中不僅僅是學(xué)習(xí)動(dòng)作技能，更豐富了自身的文化素養(yǎng)，提高了美學(xué)鑒賞能力。

學(xué)生對(duì)于武術(shù)社團(tuán)的需求強(qiáng)度是武術(shù)社團(tuán)能夠在學(xué)校長(zhǎng)期開展下去的重要因素。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，江都區(qū)5所小學(xué)中，參與武術(shù)社團(tuán)的學(xué)生共有176人，表示想學(xué)習(xí)武術(shù)，對(duì)武術(shù)有強(qiáng)烈需求的學(xué)生有125人，占到了調(diào)查總?cè)藬?shù)的71.1%；而不想學(xué)習(xí)武術(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)沒有需求的學(xué)生有51人，占到了調(diào)查總?cè)藬?shù)的28.9%。究其原因，學(xué)生對(duì)武術(shù)是否有需求取決于其是否出于主觀意愿參與，并且對(duì)武術(shù)是否有興趣愛好。江都區(qū)小學(xué)武術(shù)社團(tuán)的學(xué)生大多數(shù)是出于興趣愛好和鍛煉身體的目的而選擇參加武術(shù)社團(tuán)，武術(shù)社團(tuán)為這部分學(xué)生提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，也讓學(xué)生接觸到了自己感興趣的項(xiàng)目，提升了自己的課外技能，所以這部分學(xué)生對(duì)武術(shù)社團(tuán)的需求感比較強(qiáng)烈。還有部分學(xué)生是迫于家長(zhǎng)的壓力而選擇了武術(shù)社團(tuán)，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)武術(shù)不僅能夠強(qiáng)身健體，還能提升孩子面對(duì)暴力時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，但是并沒有關(guān)注孩子是否對(duì)武術(shù)感興趣，忽略了孩子真正的需求，所以這部分學(xué)生對(duì)武術(shù)社團(tuán)的需求感較弱。

二、教育延時(shí)背景下江都區(qū)小學(xué)武術(shù)社團(tuán)開展差異分析

從統(tǒng)計(jì)調(diào)查中，武術(shù)突出學(xué)校與非武術(shù)突出學(xué)校，學(xué)生在對(duì)社團(tuán)的基本現(xiàn)狀評(píng)價(jià)上存在顯著性差異。究其原因，結(jié)合當(dāng)前調(diào)查的5所小學(xué)中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)和丁溝中心小學(xué)武術(shù)社團(tuán)的發(fā)展相較于其他3所中學(xué)來說，不論是在社團(tuán)成員還是管理人員配置方面，都要更完善一些，主要是因?yàn)檫@兩個(gè)小學(xué)開設(shè)武術(shù)社團(tuán)的時(shí)間較早，所以規(guī)模相對(duì)來說也要更大。在指導(dǎo)教師配備專業(yè)度上，雙溝中心小學(xué)因?yàn)槲湫g(shù)項(xiàng)目的特殊性，校內(nèi)體育教師難以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)掌握，所以聘請(qǐng)了校外專業(yè)的傳統(tǒng)劍術(shù)教練前來授課。在教師學(xué)歷層面，5所小學(xué)7名武術(shù)指導(dǎo)教師中，唯一一名研究生學(xué)歷的教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)另一名指導(dǎo)教師是本科學(xué)歷。在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)不僅重視教授學(xué)生基本的武術(shù)動(dòng)作，還重視教授方法，強(qiáng)調(diào)教師要了解小學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，希望通過教師上課讓學(xué)生愛上武術(shù)，所以在選擇體育教師的過程中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)也會(huì)偏向于學(xué)歷更高的教師。在活動(dòng)組織方面，仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)和丁溝中心小學(xué)每年會(huì)在學(xué)校組織2-3次活動(dòng)，雙溝中心小學(xué)和花園小學(xué)每年會(huì)組織1-2次校內(nèi)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)除了每年會(huì)組織2-3次校內(nèi)活動(dòng)，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校外的武術(shù)比賽活動(dòng)。在人員配置方面，實(shí)驗(yàn)小學(xué)和丁溝中心小學(xué)的人員配置比較齊全，而其他3所小學(xué)則有所欠缺。綜合上述情況，江都區(qū)5所小學(xué)中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)和丁溝中心小學(xué)比較重視開展武術(shù)社團(tuán)，并且武術(shù)社團(tuán)的發(fā)展也較完善。

武術(shù)突出學(xué)校與非武術(shù)突出學(xué)校，學(xué)生對(duì)社團(tuán)的基本現(xiàn)狀評(píng)價(jià)上存在顯著性差異。究其原因，實(shí)驗(yàn)小學(xué)和丁溝中心小學(xué)的武術(shù)指導(dǎo)教師學(xué)歷水平基本較高，且實(shí)驗(yàn)小學(xué)有一名研究生學(xué)歷的武術(shù)指導(dǎo)教師，所以在理論指導(dǎo)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。而雙溝中心小學(xué)、仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)和花園小學(xué)的武術(shù)指導(dǎo)教師在學(xué)歷水平上沒有實(shí)驗(yàn)小學(xué)和丁溝中心小學(xué)的武術(shù)指導(dǎo)教師學(xué)歷水平高，導(dǎo)致在理論指導(dǎo)時(shí)不夠全面。且在問卷調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和丁溝中心小學(xué)對(duì)武術(shù)理論指導(dǎo)比較重視，會(huì)經(jīng)常組織指導(dǎo)理論基礎(chǔ)教學(xué)，而雙溝中心小學(xué)、仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)和花園小學(xué)對(duì)于武術(shù)理論指導(dǎo)不夠重視，偶爾組織或從不組織理論教學(xué)。綜上，在調(diào)查學(xué)生對(duì)于武術(shù)指導(dǎo)教師理論知識(shí)水平滿意度時(shí)產(chǎn)生顯著性差異。

武術(shù)突出學(xué)校與非武術(shù)突出學(xué)校在社團(tuán)物資保障上存在顯著性差異。究其原因，江都區(qū)小學(xué)武術(shù)社團(tuán)的主要經(jīng)費(fèi)來源是政府出資、學(xué)校撥款以及家長(zhǎng)交納的課后服務(wù)費(fèi)，政府出資的費(fèi)用是相對(duì)固定的，5所小學(xué)不會(huì)有較大差別，主要區(qū)別是學(xué)校撥款和依據(jù)社團(tuán)成員人數(shù)收取的服務(wù)費(fèi)用。在5所小學(xué)中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、丁溝中心小學(xué)的物資保障做得比較完善，學(xué)校在體育器材室專門開設(shè)了一個(gè)空間用來放置武術(shù)社團(tuán)的器材，并購(gòu)置了一定數(shù)量的器材用來及時(shí)更新學(xué)生使用的器材，還安排了專門的設(shè)備管理人員對(duì)器材室的設(shè)備租借進(jìn)行管理登記，以防丟失。而仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)和花園小學(xué)、雙溝中心小學(xué)的武術(shù)社團(tuán)物資保障情況則相對(duì)較差，武術(shù)社團(tuán)沒有專門的設(shè)備管理人員，這樣容易造成器材磨損也得不到及時(shí)更換，器材設(shè)施老舊、器材丟失的情況，主要原因是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于課后服務(wù)的投入較少，武術(shù)社團(tuán)的資金來源主要依靠家長(zhǎng)交納的課后服務(wù)費(fèi)，而武術(shù)社團(tuán)的開支又涉及到場(chǎng)地器材費(fèi)、指導(dǎo)教師費(fèi)、活動(dòng)組織費(fèi)以及服裝費(fèi)四大方面，最后落到物資保障這方面的費(fèi)用就相對(duì)較少。

三、教育延時(shí)背景下學(xué)校武術(shù)社團(tuán)的發(fā)展路徑

（一）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的計(jì)劃

首先，制定活動(dòng)安全規(guī)范，確保學(xué)生參與武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的安全和健康；其次，設(shè)計(jì)多樣化的武術(shù)課程，包括基本動(dòng)作、招式、套路、對(duì)練等，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣和熱愛；第三，定期舉行武術(shù)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高技能水平和競(jìng)技意識(shí)；第四，引入武術(shù)文化知識(shí)，了解武術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和認(rèn)知能力。

（二）拓寬武術(shù)社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來源，提升活動(dòng)場(chǎng)地器材設(shè)施

第一，籌辦義賣活動(dòng)，將部分募得的收入用于武術(shù)社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)；第二，開展募捐活動(dòng)，向社會(huì)各界人士尋求資助；第三，與企業(yè)合作，尋求贊助，獲得資金支持；第四，利用社團(tuán)成員的家長(zhǎng)資源，如企業(yè)主、商家等，爭(zhēng)取他們提供場(chǎng)地和設(shè)施的贊助或優(yōu)惠；第五，積極參加校內(nèi)外的比賽和演出，通過獲得獎(jiǎng)項(xiàng)和表演費(fèi)用來增加經(jīng)費(fèi)來源。

（三）提升武術(shù)社團(tuán)教師專業(yè)水平

第一，組織專業(yè)培訓(xùn)。第二，定期交流會(huì)議。第三，觀摩學(xué)習(xí)。第四，自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、視頻等資源自主學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和技能。第五，激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)。第六，建立反饋機(jī)制。建立教師教學(xué)反饋機(jī)制，收集學(xué)生和家長(zhǎng)的意見和建議，及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。第七，聘請(qǐng)校外專業(yè)的武術(shù)社團(tuán)教師。積極引進(jìn)武術(shù)教育專業(yè)人才，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高社團(tuán)教師的整體專業(yè)水平。

（四）加強(qiáng)武術(shù)文化宣傳，提升學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)武術(shù)社團(tuán)重視度，滲入更多的武術(shù)類活動(dòng)等。

第一，拓展教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的功夫套路之外，增加更多的武術(shù)類型，如散打、拳擊、太極等，讓學(xué)生了解不同的武術(shù)類型，提高興趣和學(xué)習(xí)積極性。第二，邀請(qǐng)專業(yè)教練。邀請(qǐng)專業(yè)教練到社團(tuán)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，開展不同類型武術(shù)的課程，讓學(xué)生接觸更多的武術(shù)類型，學(xué)習(xí)更多的技術(shù)和知識(shí)。第三，參加比賽和交流。組織學(xué)生參加各種類型的武術(shù)比賽和交流活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解不同類型武術(shù)的特點(diǎn)和技術(shù)，提高學(xué)生的綜合能力和競(jìng)技水平。第四，利用校外資源。聯(lián)系江都區(qū)武術(shù)協(xié)會(huì)、武術(shù)館等機(jī)構(gòu)，利用校外資源開展不同類型武術(shù)的教學(xué)和活動(dòng)，讓學(xué)生了解更多的武術(shù)類型和文化背景。第五，創(chuàng)新教學(xué)方式。采用多樣化的教學(xué)方式，如角色扮演、趣味運(yùn)動(dòng)等，將不同類型武術(shù)融入到游戲、競(jìng)技中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)不同類型武術(shù)。第六，建立專業(yè)團(tuán)隊(duì)。建立專業(yè)的教練團(tuán)隊(duì)，包括不同類型的武術(shù)教練，提高教練隊(duì)伍的專業(yè)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。第七，舉辦主題活動(dòng)。組織不同類型武術(shù)的主題活動(dòng)，如拳擊節(jié)、散打大賽等，讓學(xué)生了解不同類型武術(shù)的特點(diǎn)和文化背景，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知和興趣。

（作者陳燕萍為廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院武術(shù)專項(xiàng)部部長(zhǎng)兼總教練。）