摘要：研究高校自然科學學報優(yōu)勢欄目建設(shè)策略，推動學術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)展。文章界定優(yōu)勢欄目與欄目設(shè)置的概念，并將當前高校自然科學學報的優(yōu)勢欄目設(shè)置總結(jié)為標識性欄目、特色欄目、學科“小綜合”欄目及封面欄目四種類型，在分析各類欄目設(shè)置方式的基礎(chǔ)上提出建設(shè)對策：高校自然科學學報需分類定位，分步發(fā)展，合理設(shè)置標識性欄目；激發(fā)編輯內(nèi)生動力，促進特色欄目成為優(yōu)勢欄目；明確學校學科優(yōu)勢，打造學科“小綜合”欄目；注重品牌傳播，適當設(shè)置封面欄目。

關(guān)鍵詞：學報；自然科學；優(yōu)勢欄目；欄目設(shè)置；期刊高質(zhì)量發(fā)展

DOI：10.19619/j.issn.1007-1938.2024.00.037

作者單位：1）湖北民族大學學報編輯部； 2）華中師范大學國家文化產(chǎn)業(yè)研究中心

引文格式：高山. 高校自然科學學報優(yōu)勢欄目建設(shè)策略研究[J]. 出版與印刷，2024（3）：29-35．

欄目設(shè)置要符合期刊的定位和宗旨，體現(xiàn)期刊的整體結(jié)構(gòu)性組合，并指引期刊的作品組配，是期刊編輯的一項普遍性工作。高校自然科學學報（簡稱“自科學報”）屬于多學科綜合性學術(shù)期刊，涉及學科門類龐雜，存在同質(zhì)化嚴重、欄目設(shè)置零散、學科優(yōu)勢不明顯、編輯力量較弱等問題，如何實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展面臨巨大挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段，加強出版能力建設(shè)，“鼓勵多學科綜合性學報向?qū)I(yè)化期刊轉(zhuǎn)型，突出優(yōu)勢領(lǐng)域，做精專業(yè)內(nèi)容，辦好特色專欄，向‘專、精、特、新’方向發(fā)展”[1]，是推動自科學報實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要方向。欄目是期刊的基本“骨架”，加強欄目建設(shè)是自科學報高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)容之一?，F(xiàn)有研究表明，主打欄目策劃[2]49、跨學科欄目建設(shè)[3]、堅持欄目穩(wěn)定性和發(fā)展性統(tǒng)一[4]、合理設(shè)置欄目[5] 等，可有效推進我國學術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)展。欄目設(shè)置得好，可使期刊特色鮮明、眉目清晰，突出個性品牌與編輯智慧。專題類、特色類欄目是促進不同學術(shù)影響力期刊差異化的重要欄目，[6] 應(yīng)從欄目設(shè)置開始探索實施期刊高質(zhì)量發(fā)展的路徑。[2]51因此，自科學報要不斷豐富內(nèi)容形式，創(chuàng)新欄目設(shè)計，做好欄目設(shè)置。

筆者通過跟蹤并考察《中國學術(shù)期刊影響因子年報》（自然科學與工程技術(shù)）和《中文核心期刊要目總覽》“自然科學”學科門類中的自科學報，了解其欄目設(shè)置情況，研究其欄目設(shè)置優(yōu)勢策略，發(fā)現(xiàn)自科學報的欄目設(shè)置是多學科且多樣的。[7]99 從整體上看，部分自科學報的欄目在選題策劃與形式設(shè)計上特色突出，在作品質(zhì)量與數(shù)量上優(yōu)勢明顯，[8]96已然成為自科學報的優(yōu)勢欄目。那么，哪些欄目為優(yōu)勢欄目，優(yōu)勢欄目如何設(shè)置，如何恰當選擇與培育優(yōu)勢欄目來實現(xiàn)自科學報的高質(zhì)量發(fā)展，是值得研究的問題。

一、優(yōu)勢欄目與欄目設(shè)置

欄目設(shè)置是把反映、討論、研究某領(lǐng)域、某主題、某事件以及具有某種表現(xiàn)形式的一組作品組合在一起，并給出一個提示性、概括性的名稱。欄目設(shè)置包括欄目數(shù)量與名稱設(shè)置、作品組配及其在目次或封面的位置設(shè)計等方面，要求根據(jù)所選稿件的內(nèi)在聯(lián)系或表現(xiàn)形式分別組成若干版塊，使期刊的整體結(jié)構(gòu)層次分明、完整統(tǒng)一，是期刊編輯的核心工作之一。優(yōu)勢欄目是指根據(jù)期刊中長期戰(zhàn)略發(fā)展需要，利用高校、學科、地域等優(yōu)勢資源，因地制宜、立足創(chuàng)新、保持特色、突出差異設(shè)置的欄目，且相較于其他傳統(tǒng)學科類欄目，具有一定優(yōu)勢。優(yōu)勢欄目通常特色突出，但不等同于特色欄目。相較于自科學報其他欄目而言，優(yōu)勢欄目期次穩(wěn)定，在文章數(shù)量上具有比較優(yōu)勢，在名稱設(shè)置上體現(xiàn)“同中求異”。優(yōu)勢欄目設(shè)置是自科學報加強內(nèi)容策劃與編輯主體選擇的結(jié)果，是期刊爭取讀者“眼球”的重要手段，是自科學報加強欄目建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展的直接表現(xiàn)。因此，自科學報充分挖掘與利用自身優(yōu)勢資源，合理設(shè)置優(yōu)勢欄目，打造欄目品牌，對推動我國學術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)展有重要作用。

二、自科學報的優(yōu)勢欄目設(shè)置策略

目前，自科學報的優(yōu)勢欄目設(shè)置主要表現(xiàn)為名稱突出、問題化特色鮮明、學科趨向集中、個性品牌凸顯等特征；優(yōu)勢欄目主要包括標識性欄目、特色欄目、學科“小綜合”欄目、封面欄目等。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，設(shè)置標識性欄目的自科學報約為40%，設(shè)置特色欄目的自科學報約為30%，設(shè)置學科“小綜合”欄目的自科學報約為20%；[8]96 有封面欄目設(shè)置的科技期刊為17.5%；[9]517 設(shè)置了優(yōu)勢欄目的自科學報在專業(yè)化、特色化、差異化、品牌化發(fā)展戰(zhàn)略上均具有一定的優(yōu)勢。

1. 標識性欄目設(shè)置

標識性欄目設(shè)置是指在欄目名稱前后冠以標識性文字，如“專題”“專欄”“特約專欄”等。標識性欄目設(shè)置主要有兩種方式。一種是將標識性文字放在欄目名稱之前，采用“專題（或?qū)冢簷谀棵Q”的形式，突出專題或?qū)趦?yōu)勢。例如，《空軍工程大學學報（自然科學版）》設(shè)置的“專題：人工表面等離激元及其應(yīng)用”“專題：無人集群系統(tǒng)技術(shù)與應(yīng)用”，《河南師范大學學報（自然科學版）》設(shè)置的“專欄：光促進有機轉(zhuǎn)化和應(yīng)用”“專欄：黃河流域生態(tài)保護”“專欄：電化學能量存儲與轉(zhuǎn)換”等，就屬于這種方式。另一種是將標識性文字放在欄目名稱之后，采用“欄目名稱＋專題（或?qū)冢钡男问剑怀鑫恼碌倪x題或稿源優(yōu)勢。例如，《西南大學學報（自然科學版）》設(shè)置的“粒計算與知識發(fā)現(xiàn)專題”“油菜重要性狀基因挖掘與多功能利用專題”“鄉(xiāng)村振興專題”等欄目，《哈爾濱理工大學學報》設(shè)置的“機械動力工程（特約專欄）”“測控技術(shù)與通信工程（特約專欄）”等，均屬于這種欄目設(shè)置形式。目前，有部分期刊標識性欄目設(shè)置穩(wěn)定，在欄目結(jié)構(gòu)中占比較大。例如，《重慶理工大學學報（自然科學版）》幾乎每期都設(shè)置專欄，有時一期設(shè)置3 個專欄，如在2023 年第9 期設(shè)置了“先進動力電池狀態(tài)估計及預測技術(shù)研究專欄”“新能源汽車能量管理技術(shù)研究專欄”“第24 屆液體動力與機電控制工程國際學術(shù)會議專欄”等專欄；《清華大學學報（自然科學版）》和《陜西師范大學學報（自然科學版）》平均每年設(shè)置的專題不少于10 個。

標識性欄目設(shè)置是自科學報在專業(yè)化轉(zhuǎn)型道路上不斷創(chuàng)新的舉措。自科學報在常規(guī)欄目設(shè)置的基礎(chǔ)上，分期分欄逐步加入標識性欄目，在欄目名稱中突出“?！弊郑跈谀坎邉澤馅呄?qū)I(yè)化，在欄目結(jié)構(gòu)中突出“專欄”化，是期刊高質(zhì)量、專業(yè)化發(fā)展的典型做法。有學者指出，由專欄到專輯再到?？穆菪缴仙l(fā)展，是期刊專業(yè)化發(fā)展的一般規(guī)律。[10] 部分自科學報集中優(yōu)勢資源，在辦好專題或?qū)诘幕A(chǔ)上進一步打造“專輯”和“專刊”。例如，2021—2023 年，《中南大學學報（自然科學版）》共出版13 期“專輯”，“專輯”期數(shù)已超過36%?！逗洗髮W學報（自然科學版）》以“土木工程”欄目為基礎(chǔ)，從2015 年開始打造土木工程“專刊”，2017—2023 年土木工程“?？逼跀?shù)為42 期，占比已穩(wěn)定在50%。通過設(shè)置標識性欄目，自科學報提升了專業(yè)化水平，目前已有約1/4 的高校學報可視為專業(yè)期刊。[11]

2. 特色欄目設(shè)置

特色欄目是依托期刊特色資源而設(shè)置的具有特色的優(yōu)勢欄目。特色欄目設(shè)置為當前高校學報優(yōu)勢欄目設(shè)計的主流方式，最能體現(xiàn)綜合性（研究的問題較綜合）和交叉性（多學科研究同一問題）特點。[12] 特色欄目設(shè)置主要有三種方式。一是突出區(qū)域資源特色優(yōu)勢。一般根據(jù)區(qū)域自然資源、科技資源、人本資源、歷史資源等設(shè)置特色欄目，突出欄目特異性和穩(wěn)定性，體現(xiàn)地域優(yōu)勢。如《蘭州大學學報（自然科學版）》關(guān)注干旱與半干旱區(qū)域研究，其常設(shè)特色欄目有“干旱半干旱區(qū)氣候變化研究”“干旱區(qū)農(nóng)業(yè)與生態(tài)”“干旱環(huán)境下土遺址保護”等。二是突出問題特色與學科交叉優(yōu)勢。一般圍繞社會重大問題與熱點問題、新興學科交叉問題等設(shè)置特色欄目，欄目選題以問題為導向，通過學科交叉甚至文理交叉來開展跨學科研究，解決社會現(xiàn)實問題，具有“問題綜合”優(yōu)勢。《西北大學學報（自然科學版）》設(shè)置的特色欄目“健康與城市”“綠色康養(yǎng)”“鄉(xiāng)村振興發(fā)展”“大陸與生命演化”“能源盆地演化與資源勘探”“不確定知識發(fā)現(xiàn)”等即呈現(xiàn)這一特點。三是突出學校學科優(yōu)勢與選題精細化。根據(jù)高校優(yōu)勢學科和特色專業(yè)設(shè)置特色欄目，同時在該學科中深耕選題，細化研究方向，向?qū)I(yè)縱深發(fā)展。如計算機科學是浙江大學的優(yōu)勢學科，《浙江大學學報（理學版）》除設(shè)置常規(guī)欄目“計算機科學”之外，還進一步在計算機科學領(lǐng)域內(nèi)細分選題，集中反映圖形計算與圖像處理的研究成果，分期設(shè)置“圖像分析與三維重建”“圖像處理算法”“圖形計算”“圖像理解與數(shù)據(jù)分析”“圖形模擬與目標追蹤”“數(shù)據(jù)可視分析與虛擬現(xiàn)實”等特色欄目。

3. 學科“小綜合”欄目設(shè)置

學科“小綜合”欄目設(shè)置是期刊欄目逐步集中于個別優(yōu)勢學科的學科集中發(fā)展策略。學科“小綜合”欄目名稱固定或相對固定，在“大綜合”學科欄目中突出學科“小綜合”，體現(xiàn)欄目差異化設(shè)計，集中優(yōu)勢學科打造優(yōu)勢欄目。目前，學科“小綜合”欄目設(shè)置主要包括三種方式。一是以一級學科名稱設(shè)置欄目，突出該學科優(yōu)勢。例如，《吉林大學學報（理學版）》的“數(shù)學”欄目近10 年來發(fā)文量占期刊總發(fā)文量的41%，反映出該刊“數(shù)學”學科實力強勁。二是欄目設(shè)置集中于個別學科或組合，欄目名稱固定不變，突出學科集中優(yōu)勢。例如，《重慶師范大學學報（自然科學版）》除定期設(shè)置“運籌學與控制論”欄目外，還在2020—2023 年第一期出版“運籌學與控制論”專輯，其學科集中優(yōu)勢明顯。三是設(shè)置穩(wěn)定的“小綜合”類學科欄目，以組合學科名稱命名，每期3～4 個，大多采取“工程”類命名。例如，《長江大學學報（自然科學版）》在2020—2023 年主要集中設(shè)置3 個“小綜合”欄目——“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”“石油與天然氣工程”“農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)”，突出該刊優(yōu)勢學科。學科“小綜合”欄目的設(shè)置主要是集中學校學科優(yōu)勢，創(chuàng)建適合于自身刊物定位的優(yōu)勢欄目。

4. 封面欄目設(shè)置

封面欄目設(shè)置是把期刊欄目與文章標題、作者等信息呈現(xiàn)在封面上，融入封面設(shè)計，以打造期刊品牌的宣傳策略。期刊在設(shè)計封面時往往會融入主題論文元素，主題論文是指期刊為了突出選題策劃與專題出版、加強期刊特色與品牌宣傳而從當期期刊論文中遴選出在封面顯著位置進行推薦閱讀的1 篇或1 組論文。[9]516 研究顯示，近10 年來，主題論文元素融入封面設(shè)計的比例不斷提升，由5%[13] 增加到17.5%[9]517。期刊主題論文元素包括論文結(jié)構(gòu)元素、論文主體元素和論文關(guān)聯(lián)元素。論文結(jié)構(gòu)元素包括論文題名、作者信息、摘要、關(guān)鍵詞等論文本身所要求的結(jié)構(gòu)部分；論文主體元素一般包括論文插圖、表格、數(shù)學式、化學式、程序步驟等，也包括依據(jù)論文主體思想而設(shè)計的圖像或配圖；論文關(guān)聯(lián)元素的重要組成是欄目。論文結(jié)構(gòu)元素中的文章標題、論文主體元素的設(shè)計圖、論文關(guān)聯(lián)元素中的欄目名稱共同組成了一個完整的封面欄目。自科學報越來越重視打造封面欄目，展示欄目設(shè)置品牌與特色。封面欄目的設(shè)置一般是篩選當期重要文章或標識性欄目、品牌欄目、特色欄目文章，組成封面專題?！氨酒谝俊薄巴扑]閱讀”“特約綜述”“本刊推薦”“封面報道”等欄目文章也常常會參與封面欄目設(shè)計。例如，《廣州大學學報（自然科學版）》每期都將專題全部展示于封面上。《重慶師范大學學報（自然科學版）》將品牌欄目“運籌學與控制論”“動物科學”“三峽地區(qū)資源環(huán)境生態(tài)研究”，以及該欄目收錄的文章標題，以中英雙語的形式展示于封面上。

三、自科學報優(yōu)勢欄目建設(shè)策略

目前自科學報有約30%[8]97 的期刊不定期設(shè)置或未設(shè)置欄目，期刊辦刊特點與優(yōu)勢不明顯；在常規(guī)欄目設(shè)置中，也存在欄目類別不統(tǒng)一、欄目名稱欠精練、學科屬性較不明確等問題[7]103。在期刊高質(zhì)量發(fā)展與改革創(chuàng)新時期，自科學報要重視以優(yōu)勢欄目設(shè)置推動欄目建設(shè)。

1. 分類定位，分步發(fā)展，合理設(shè)置標識性欄目

欄目建設(shè)是實現(xiàn)自科學報高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑。標識性欄目是自科學報深耕選題、加強專題策劃并嘗試向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)型發(fā)展的優(yōu)勢欄目?！耙恍└鼘Ｉ畹念I(lǐng)域和具有問題導向意義的各種‘專題’‘主題’，都應(yīng)是專業(yè)化的重要構(gòu)成?！盵14] 高校學報需明確自身功能和定位，提升選題策劃水平，加強欄目建設(shè)與專題出版，分步推進“專題”“專欄”等標識性欄目的設(shè)置，圍繞重大主題打造重點專題、專欄。目前，我國大部分高校學報可根據(jù)區(qū)域特色、問題化特色和學科特色精心策劃選題，設(shè)置專題或?qū)?。高校學報中已設(shè)置有多個專題或?qū)诘钠诳芍鸩郊羞x題，強化專題出版，向出版“專輯”或“專刊”的方向發(fā)展，如《重慶理工大學學報（自然科學版）》《清華大學學報（自然科學版）》等。同時，一些學科優(yōu)勢、學校優(yōu)勢較突出的期刊，也可嘗試分期出版“專輯”或“?？?，轉(zhuǎn)型為專業(yè)突出或?qū)I(yè)性綜合類期刊。[15] 已出版了多期“專輯”或“?？钡钠诳擅闇蕦I(yè)化轉(zhuǎn)型，力爭未來能更名辦成專業(yè)類刊物，如《湖南大學學報（自然科學版）》《中南大學學報（自然科學版）》等。

2. 激發(fā)編輯內(nèi)生動力，促進特色欄目成為優(yōu)勢欄目

創(chuàng)辦特色欄目是一條適合學術(shù)期刊良性發(fā)展的有效途徑。[16] 特色欄目要求編輯能精準把握區(qū)域資源、重點學科和學術(shù)熱點問題，需要高素質(zhì)的期刊編輯精心策劃、持續(xù)打造，特色欄目才能形成優(yōu)勢。因此，特色欄目要成為優(yōu)勢欄目，編輯人才是關(guān)鍵。一是實施“編輯雙身份制”[17] 解決編輯人才不足問題，激發(fā)編輯內(nèi)生動力。高校學報編輯在高校體制內(nèi)往往缺少身份認同，難以吸引高學歷人才主動加入學報編輯工作?！熬庉嬰p身份制”就是在職稱評審和績效考核中，打破編輯與教師身份之間的界限，讓符合條件的編輯人員可同時擁有編輯與教師雙重身份，實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展上的互融，強化學報編輯在學術(shù)共同體中的定位，提升學報編輯的職業(yè)認同感?！熬庉嬰p身份制”可有效促進高校教學科研人員與編輯崗位之間的人才交流，既可以通過引進策略吸引優(yōu)秀的教學科研人員參與編輯工作，也可以借助學校的教學科研資源，鼓勵編輯參與教學科研工作，提升學術(shù)水平。這樣不僅能激發(fā)學報編輯的內(nèi)生動力，提高工作滿意度和專業(yè)能力，還能促進高校學報與學科建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。在實施過程中要制定合理的考核與激勵機制，確保編輯將主要精力放在提升學報的學術(shù)質(zhì)量和影響力，平衡好學報編輯工作和教學科研工作。二是實施特色欄目負責制。加強對編輯在特色欄目策劃與議題設(shè)置、組稿、審稿、編輯加工、文獻推送與轉(zhuǎn)載等方面的考核管理。特色欄目編輯要研究區(qū)域特色資源、學校特色學科、學科發(fā)展前沿及當前社會熱點問題，保持期刊特色欄目的“期次時間連續(xù)”和“目次位置固定”，有針對性地征稿、約稿、組稿，建立穩(wěn)定的作者群。三是特色欄目編輯要努力成為學者型編輯。特色欄目編輯要做好自身學術(shù)研究，堅持以問題意識為導向，注重設(shè)置交叉學科共同研究的科學問題，有效把握和處理交叉學科選題的策劃，進一步拓展特色欄目的問題化優(yōu)勢。特色欄目編輯還要主動融入學術(shù)共同體，成為學者與期刊之間的橋梁，積極參加各類學術(shù)會議，擴大作者隊伍，組約優(yōu)質(zhì)稿源，持續(xù)穩(wěn)定地推進特色欄目建設(shè)。

3. 明確學校學科優(yōu)勢，打造學科“小綜合”

欄目特色不突出、專業(yè)轉(zhuǎn)型能力不足的自科學報，可采用學科“小綜合”欄目的差異化設(shè)置策略，設(shè)置好學科“小綜合”優(yōu)勢欄目。一是根據(jù)優(yōu)勢學科設(shè)置學科“小綜合”欄目。高校學報要緊緊圍繞國家一流專業(yè)、重點學科、重點實驗室及科研平臺等確立優(yōu)勢學科，進一步明確學校及其所在地域的優(yōu)勢學科，根據(jù)優(yōu)勢學科設(shè)置學科“小綜合”欄目。同時要主動挖掘?qū)W報稿源優(yōu)勢學科，根據(jù)稿源優(yōu)勢學科設(shè)置學科“小綜合”欄目。在稿源優(yōu)勢學科中，可進一步設(shè)置問題類“小綜合”欄目，突出學科交叉，逐步由“學科綜合”向“問題綜合”轉(zhuǎn)變。[18] 二是學科“小綜合”欄目的設(shè)置要善于結(jié)合“新工科”“新農(nóng)科”等發(fā)展理念進行學科融合，進行跨學科研究。學科融合既要涵蓋綜合性，又要突出差異性。三是學科“小綜合”欄目設(shè)置要穩(wěn)定，具有連續(xù)性。同時，學科“小綜合”欄目名稱的自然科學屬性要明確，不宜把自然科學屬性不明顯的欄目確定為學科“小綜合”欄目，如“管理科學與工程”“鄉(xiāng)村文化與旅游”“高等教育與教學”等。

4. 注重期刊品牌傳播，適當設(shè)置封面欄目

設(shè)置封面欄目是自科學報開展宣傳的典型做法，展示封面欄目更是自科學報學術(shù)自信的表現(xiàn)。封面欄目設(shè)計可根據(jù)標識性欄目、特色優(yōu)勢欄目、學科“小綜合”欄目內(nèi)容設(shè)計配置相關(guān)的圖片，融合科學問題，進行可視化表達。自科學報可鼓勵編輯參與期刊封面欄目設(shè)計，實現(xiàn)品牌欄目的多維度宣傳。一是要做好品牌欄目的篩選。并不是所有的標識性欄目、特色欄目和學科“小綜合”欄目都適合“上封面”，期刊要確定1～2 個欄目作為品牌培育欄目，并將欄目內(nèi)容融入封面設(shè)計中。二是欄目編輯要提升封面設(shè)計素養(yǎng)，同時善于激發(fā)封面文章作者的榮譽感，積極參與封面設(shè)計、提供設(shè)計素材，并與美術(shù)設(shè)計人員密切溝通，通過封面完美呈現(xiàn)品牌欄目。三是利用期刊官方網(wǎng)站、微信公眾號、官方微博，以及移動客戶端等，進行封面欄目的深度推介。同時，定期集合封面欄目與文章，生成數(shù)字專刊，開展網(wǎng)絡(luò)傳播。

四、結(jié)語

自科學報在服務(wù)高校教學與科研、助力人才培養(yǎng)上的功能不容忽視，學報編輯在助力提升科研成果的規(guī)范表達、科研倫理的培養(yǎng)和學術(shù)成果的傳播上也至關(guān)重要。在數(shù)字技術(shù)高速發(fā)展的背景下，要實現(xiàn)學術(shù)期刊的專業(yè)化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展，自科學報必須找準定位，不斷創(chuàng)新，突出優(yōu)勢，打造品牌。自科學報編輯要提高策劃能力，以欄目建設(shè)為著眼點，通過優(yōu)勢欄目設(shè)置和建設(shè)，努力解決自科學報內(nèi)容同質(zhì)化等問題，推動我國學術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻

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