文題速遞

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

挑戰(zhàn)，既可指主動嘗試戰(zhàn)勝對手，也包括自我提升和超越，它是我們成長和進步的助推力之一。在學習和生活中積極挑戰(zhàn)，可以發(fā)掘潛力，培養(yǎng)堅韌品格，增強自信心，激發(fā)創(chuàng)造力。

請以“挑戰(zhàn)”為題目，寫一篇文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體不限；④不少于800字。

升格展示

挑 戰(zhàn)

墨香不散，初心不改，我慶幸自己與國畫結(jié)緣。由懵懂到熟諳，再到心領神會，挑戰(zhàn)一路相伴。在與國畫結(jié)緣的日子里，我不能忘記每次比賽帶給我的挑戰(zhàn)，激發(fā)了我的潛能，促進了我的成長。窗外，秋風乍起，多少往事隨風而至。

冷風從窗子縫隙鉆進來，掀動著桌上的宣紙嘩嘩作響。窗外花圃里，一叢菊花正在風中搖擺。我把視線收回，落在宣紙上，也是一叢菊花。我正準備參加一個國畫大賽，眼看就到截止日期了，卻還是沒完成一幅滿意的畫作。此前，一次又一次的不如意，讓我的內(nèi)心瀕臨崩潰，下筆越發(fā)慌亂。剎那間，我心里竟跳出一個念頭——放棄吧。淡雅菊花香，被風裹挾著，進入畫室。放棄？我怎能甘心！花香讓我清醒，繼而沉下心來，繼續(xù)面對如何畫出上乘菊花圖的挑戰(zhàn)。

一星期前，我把得意之作交給老師，老師端詳片刻說：“不錯，形態(tài)逼真，只是少了幾分風骨！”菊花風骨，該怎樣表現(xiàn)？我癡迷地蹲在菊花旁，一邊觀察一邊創(chuàng)作，卻總難滿意。廢棄的宣紙團在空中劃過拋物線抵達紙簍，漸漸地，紙簍內(nèi)竟堆出一座小山。三天后，菊花終于由含苞到怒放，花瓣層層疊疊，龍爪般尖細且長，柔態(tài)中蘊含著遒勁的力量！啊，這不就是菊花的風骨嗎？在西風里寵辱不驚，在秋霜中傲立枝頭。我的領悟隨著菊花綻放靈光乍現(xiàn)，思路逼仄的挑戰(zhàn)豁然開朗。于是縱筆揮毫，絢麗的油彩菊花躍然紙上。我再次找到老師，老師微笑著贊嘆說：“妙呀，確有風骨！若能再添幾分意趣，絕對是上乘之作！”

秋雨敲打著玻璃窗，凌亂卻不乏動感，菊花隨風搖曳。風停雨止，我來到院子，呼吸著清爽的空氣，無比舒暢。經(jīng)歷風雨的菊花，由原來挨挨擠擠的一叢，變得稀稀疏疏，那株最高挑的，花冠也最大，斜倚在竹籬邊。我驀然記起鄭思肖的《畫菊》：“花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮?！蔽彝话l(fā)奇想，放棄了原來的油彩畫，大膽挑戰(zhàn)，采用了水墨和油彩結(jié)合的創(chuàng)新畫法，枝葉為水墨，花蕊點油彩，果然別有意趣。

夕陽余暉傾灑下來，那株高挑的菊花，于疏疏籬落邊，鍍滿光華；西風颯颯，吹動著我手中墨彩未干的畫作，兩樣菊花，交相輝映！

在點題的同時，通過環(huán)境描寫，引發(fā)對往事的回憶，具有激趣之效，引人入勝。

面對挑戰(zhàn)，內(nèi)心不免矛盾斗爭，這些精當?shù)男睦砻鑼懞锨楹侠?，細膩生動，真實還原了“我”的心路歷程。

對菊花的細節(jié)描寫繪形傳神，筆法細膩，蘊含哲思，耐人尋味，為文章增添了魅力與張力。

心理活動與環(huán)境描寫交融，生動刻畫了所見所思，既塑造了人物勇于挑戰(zhàn)的形象，又巧妙突顯了“挑戰(zhàn)”主題。

以環(huán)境描寫置換原文議論，以景作結(jié)，含蓄蘊藉，耐人尋味。

【總結(jié)提升】

升格文中增加了大量環(huán)境描寫和心理描寫，使文章更加細膩生動。通過“我”面對挑戰(zhàn)時的一系列心理刻畫，深刻表達了主題；借助對風雨尤其是對菊花的細節(jié)描寫，串聯(lián)并推動情節(jié)發(fā)展，豐富人物形象。在進行細節(jié)描寫時，要在眼前森羅萬象的事物中，獲得新的觸發(fā)，即以細節(jié)使讀者如聞其聲，如見其形，如入其境，同情共振，凸顯文章的魅力與張力。初稿則重在敘事，欠缺細節(jié)；多用議論，略顯生硬。此外，升格首段引入環(huán)境描寫，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；結(jié)尾刪除初稿的孤立議論，改以環(huán)境描寫作結(jié)，使行文更圓融連貫，主題更蘊藉深沉。

初稿呈現(xiàn)

挑 戰(zhàn)

河北省固安縣第一中學 張卓婭

墨香不散，初心不改，這便是我對國畫的熱愛。在我眼中，國畫不僅僅是一種藝術(shù)形式，它更像是一扇通往心靈深處的窗。每當我提筆描繪眼前的山水或花鳥時，我仿佛能與古人進行跨越時空的交流，感受他們那深邃的情感和對自然的敬畏之情。這份熱愛，讓我愿意花費大量的時間去探索不同的技法，從傳統(tǒng)中汲取靈感，力求將每一幅作品都打磨成能夠觸動觀者心弦的藝術(shù)品。在與國畫結(jié)緣的日子里，我不能忘記那次比賽給我?guī)淼奶魬?zhàn)激發(fā)了我的潛能，促進了我的成長……（以抒情方式開頭，旨在突出“挑戰(zhàn)”這一主題；為了更好地吸引讀者，可對文段進行精簡，適當交代情節(jié)。）

窗外，秋風乍起。冷風從窗子縫隙鉆進來，掀動著桌上的宣紙嘩嘩作響。窗外花圃里，一叢菊花正在風中搖擺。我收回視線，落在宣紙上，也是一叢菊花。我正準備參加一個國畫大賽，眼看就到截止日期了，卻還沒完成一幅滿意的畫作。此前，一次又一次的不如意，讓我的內(nèi)心瀕臨崩潰，下筆越發(fā)慌亂，于是不禁產(chǎn)生了放棄比賽的念頭?？伤紒硐肴ィ€是不甘心?。ū径伪憩F(xiàn)“我”面對挑戰(zhàn)時的心理反應，但缺少細節(jié)描寫，建議深入人物內(nèi)心，描述心理波動，以達到推動情節(jié)和引人共情的效果。）

一星期前，我把得意之作交給老師，老師端詳片刻說：“不錯，形態(tài)逼真，只是少了幾分風骨，再構(gòu)思一下！”回家后，為了畫出菊花的風骨，我癡迷地坐在菊花旁，一邊觀察一邊創(chuàng)作?？煽偛粷M意，廢棄的宣紙團在空中劃過拋物線抵達紙簍，漸漸地，紙簍內(nèi)竟堆出一座小山。三天后，菊花由含苞待放到全部盛開，開得那么燦爛。望著怒放的菊花，我終于領悟了它的風骨，飛快地完成了畫作。當我再次找到老師，老師微笑著贊嘆說：“確有風骨了！要能再添幾分意趣，絕對是上乘之作！”（本段插敘，表現(xiàn)我完成畫出菊花風骨的挑戰(zhàn)，但由于缺少對菊花的細節(jié)描寫，讓讀者不明所以，建議補充相關細節(jié)。）

秋雨敲打著玻璃窗，凌亂卻不乏動感，菊花隨風雨搖曳。風雨過后，菊花由原來挨挨擠擠的一叢，變得稀稀疏疏了，那株最高挑的斜倚在竹籬邊，就像是鄭思肖詩歌里那株“獨立疏籬趣未窮”的菊花。我有了一個大膽的想法，放棄了原來的油彩畫，改而采用水墨和油彩結(jié)合的創(chuàng)新畫法，從構(gòu)圖到著色都相得益彰，果然達到了老師要求的意趣之美。（本段缺少細節(jié)性的環(huán)境描寫和心理描寫，建議加以補充，通過真實還原“我”的所見所思，塑造人物并彰顯主題。）

回首完成作品的過程，我明白了挑戰(zhàn)的意義。當我們決定做一件事，就不能回避挑戰(zhàn)，而是要鼓足勇氣，戰(zhàn)勝外物，也戰(zhàn)勝自我。這正是生命的意義所在，也是人生豐盈的源泉。（結(jié)尾直接議論，雖能升華主題，但容易給人生硬之感，建議刪除，可以景作結(jié)。）

【望聞問切】

百年松樹，五月芭蕉——粗枝大葉，指的便是缺少精彩的細節(jié)描寫，這是寫記敘文的大忌。本文借助對秋風秋雨的描寫，串聯(lián)敘事情節(jié)，襯托人物心情，獨具匠心，可圈可點。然而，對于繪畫對象菊花的描寫，以及“我”在一系列挑戰(zhàn)過程中的心理描寫，則著墨甚少，細節(jié)描寫明顯不足，從而削弱了作品語言表達的張力，導致了人物形象單薄、主題不突出，這些都應在升格環(huán)節(jié)一一解決。