摘 要：理想信念教育作為大學(xué)生精神之鈣、力量之源，是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，對(duì)于實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興具有重要意義。在新時(shí)代，大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了變化，特別是互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對(duì)大學(xué)生的理想信念教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，對(duì)大學(xué)生理想信念教育提出了新要求。如何構(gòu)建系統(tǒng)的理想信念教育體系，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)理想信念教育的理論認(rèn)同、情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同和行為認(rèn)同，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，自覺(jué)弘揚(yáng)和踐行理想信念教育，成為一個(gè)常論常新的熱點(diǎn)話題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生理想信念教育；自發(fā)到自覺(jué)；途徑探索

一、研究背景

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在各個(gè)場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的重要性。落實(shí)新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育，不僅是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的緊迫要求。大學(xué)生理想信念教育既要繼承思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要適應(yīng)新時(shí)代馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的新要求。當(dāng)前，高校大學(xué)生理想信念教育體系尚不健全，制約了理想信念教育工作的開(kāi)展，加之新時(shí)代大學(xué)生面臨著理想信念教育不足、教育方式陳舊，已成為新時(shí)代高校思想政治工作亟待解決的問(wèn)題。

二、做好新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的必要性

從思想政治教育的角度來(lái)看，自發(fā)和自覺(jué)反映出個(gè)體不同的精神和行為狀態(tài)，顯示了個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐中不同的思想覺(jué)悟程度。從實(shí)踐論的角度來(lái)看，自發(fā)性指的是個(gè)體在社會(huì)活動(dòng)中被歷史的必然性所左右，缺乏一定的覺(jué)悟、規(guī)劃和遠(yuǎn)見(jiàn)，行動(dòng)缺乏自覺(jué)性；而自覺(jué)性則表現(xiàn)為個(gè)體在實(shí)踐中能夠理解活動(dòng)的意義，有著清晰的計(jì)劃和方向，并能夠一般性地預(yù)見(jiàn)其活動(dòng)帶來(lái)的后果。

新時(shí)代的大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量。他們所處的人生階段與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展戰(zhàn)略安排的三十年高度契合，既是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的追隨者，又是實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想的推動(dòng)者、見(jiàn)證者。習(xí)近平總書(shū)記指出，廣大青年要堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。理想信念教育在大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中起著重要作用，其核心內(nèi)容涵蓋了對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義信仰的培養(yǎng)，對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的傳承，以及對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心培育。當(dāng)前，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)也正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革。大學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的思想極易受到國(guó)內(nèi)外復(fù)雜環(huán)境的影響，價(jià)值觀變得更加多樣化。因此，加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育不僅是應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外復(fù)雜環(huán)境的現(xiàn)實(shí)需要，同時(shí)也是推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的迫切需求，更是促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在要求。

三、新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題分析

根據(jù)2021年高校師生思想政治狀況調(diào)查可知，98.7%的學(xué)生表示“能把對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)強(qiáng)國(guó)的渴望、對(duì)報(bào)國(guó)的行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)”，99.5%以上的學(xué)生認(rèn)同“人民至上、以人民為中心是中國(guó)共產(chǎn)黨的使命擔(dān)當(dāng)”，99.4%的學(xué)生認(rèn)為“中國(guó)共產(chǎn)黨具有無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力，是中國(guó)人民最可靠的主心骨”。當(dāng)前，黨和國(guó)家高度重視大學(xué)生理想信念教育，但現(xiàn)實(shí)情況是，大學(xué)生理想信念教育還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)為理想信念教育方式內(nèi)容創(chuàng)新不夠、部分大學(xué)生對(duì)于理想信念教育缺乏認(rèn)同感，這些問(wèn)題制約了大學(xué)生理想信念教育工作的開(kāi)展。

（一）理想信念教育方式缺乏針對(duì)性

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大學(xué)生面臨諸多方面的壓力。大學(xué)生在對(duì)待個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系上，更加注重個(gè)人理想的規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)，對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)二者的關(guān)系缺乏清晰的認(rèn)知。以致出現(xiàn)信仰迷茫、精神迷失、動(dòng)力不足以及行為偏頗等問(wèn)題。高校應(yīng)積極關(guān)注大學(xué)生的情感體驗(yàn)，解決學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、就業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)中所面臨的實(shí)際問(wèn)題，以科學(xué)的理想信念武裝自己，做到理論聯(lián)系實(shí)際，破解思想困惑、精神迷茫、文化匱乏、心理壓力等問(wèn)題，幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，腳踏實(shí)地成長(zhǎng)成才。

（二）大學(xué)生對(duì)理想信念教育缺乏深層次的認(rèn)同

教育部發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展報(bào)告》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及2020年12月至2021年1月開(kāi)展的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生在自律能力（7.69分）、奉獻(xiàn)精神（7.65分）、集體觀念（7.64分）等三個(gè)方面的評(píng)分偏低，均低于總體平均分（7.93分）。這些偏低的評(píng)分會(huì)在一定程度上影響理想信念教育的實(shí)施效果。

馬克思認(rèn)為，人對(duì)自身的關(guān)系只有通過(guò)他對(duì)他人的關(guān)系，才成為對(duì)他來(lái)說(shuō)是對(duì)象性的、現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。大學(xué)生接受理想信念教育往往出于被動(dòng)應(yīng)付考試的目的，這種動(dòng)機(jī)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論知識(shí)缺乏深入、透徹、全面的理解。只是簡(jiǎn)單地將理想信念教育的內(nèi)容視為書(shū)本知識(shí)，未真正樹(shù)立起主人翁意識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，很難將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同和自覺(jué)行動(dòng)。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，新媒體成為主要的思想傳播平臺(tái)，信息過(guò)載和碎片化傳播也會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生的信息鑒別能力不足。尤其是面對(duì)來(lái)源多元化和價(jià)值觀念多樣化的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到迷茫，出現(xiàn)消極狀態(tài)，從而做出錯(cuò)誤的選擇。

四、創(chuàng)新大學(xué)生理想信念教育的有效途徑

大學(xué)生理想信念教育既是理論命題又是實(shí)踐命題。作為一個(gè)理論命題，研究大學(xué)生理想信念教育的理論內(nèi)涵，以及從實(shí)踐中持續(xù)探索、豐富和總結(jié)其教育內(nèi)容和方法，具有重要意義；作為一個(gè)實(shí)踐命題，在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中，大學(xué)生理想信念教育必須得到持續(xù)加強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生將理想信念內(nèi)化為自覺(jué)擔(dān)當(dāng)、實(shí)際行動(dòng)。

（一）統(tǒng)籌推動(dòng)思政課程和課程思政同向同行

思想政治理論課是高校進(jìn)行理想信念教育的關(guān)鍵課程。但是，僅靠思政課進(jìn)行理論灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)當(dāng)深入挖掘課程思政中蘊(yùn)含的理想信念教育元素，使思政課程與課程思政協(xié)調(diào)互促。高校應(yīng)以理想信念教育為核心，重點(diǎn)加強(qiáng)思政元素的深度挖掘、教師隊(duì)伍的建設(shè)、支撐保障體系的完善，推動(dòng)建立高質(zhì)量的人才培養(yǎng)體系。考慮到新時(shí)代大學(xué)生主要年齡集中在19～23歲，大多為00后，他們生活在互聯(lián)網(wǎng)普及的環(huán)境下，對(duì)新鮮事物有著較強(qiáng)的好奇心。理想信念教育應(yīng)以問(wèn)題為導(dǎo)向，以需求為引領(lǐng)，緊跟時(shí)代發(fā)展需求，回應(yīng)新時(shí)代的新問(wèn)題和新情況。教師要深入挖掘理想信念教育的理論內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題學(xué)習(xí)和聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)，解決與理想信念相關(guān)的知識(shí)盲點(diǎn)、思想困惑、現(xiàn)實(shí)疑慮，切實(shí)增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生的理想信念教育成效。

（二）主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政主陣地，營(yíng)造良好的輿論氛圍

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。新時(shí)代，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)原住民，在社交媒體上扮演著重要角色，他們與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系緊密。網(wǎng)絡(luò)作為信息的主要來(lái)源，也是媒體傳播的主陣地，其內(nèi)容和形式對(duì)大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生著重要影響。因此，高校要積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政主陣地，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)，堅(jiān)持主流思想教育和正面輿論引導(dǎo)相結(jié)合。建立專門(mén)的思想政治教育網(wǎng)站，其內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需求，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)共享、交流和引導(dǎo)等功能；利用新媒體平臺(tái)廣泛傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在復(fù)雜的社會(huì)輿論中弘揚(yáng)社會(huì)正能量，用正能量主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，提升網(wǎng)絡(luò)輿論影響力。同時(shí)，加強(qiáng)主題策劃，抓住重大主題活動(dòng)和重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，從大學(xué)生角度出發(fā)主動(dòng)設(shè)置議題，多角度、分層次地策劃組織一系列深度報(bào)道，掌握網(wǎng)上話語(yǔ)權(quán)。

（三）發(fā)揮實(shí)踐育人功能，從自發(fā)的思想認(rèn)識(shí)到自覺(jué)的行動(dòng)實(shí)踐

黨中央在中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的致詞中指出，在新的征程上，廣大青年要勇于擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為，主動(dòng)到實(shí)踐中去，到人民群眾中去，到基層一線去，到祖國(guó)最需要的地方法。這為新時(shí)代中國(guó)青年展現(xiàn)青春力量指明了前進(jìn)方向。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生感知社會(huì)環(huán)境、運(yùn)用理論知識(shí)的主要途徑。通過(guò)各種形式的社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生能夠全面感受中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展的成就，提升自豪感和自信心。高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極融入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與社會(huì)實(shí)踐，并在實(shí)踐中深化對(duì)理論知識(shí)和政策方針的理解，使抽象的理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，更好地了解國(guó)家的發(fā)展面貌，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)熱情，自覺(jué)堅(jiān)定理想信念。

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責(zé)編：勉 耘

作者簡(jiǎn)介：董娣（1969— ），女，鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院黨委副書(shū)記，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>