摘"要：為了有效管理一流本科專業(yè)建設(shè)取得的成果及狀態(tài)數(shù)據(jù)，文章以景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)為例，研發(fā)了一款高校本科一流專業(yè)建設(shè)業(yè)績(jī)管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)由基礎(chǔ)信息管理、業(yè)績(jī)管理、業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)等功能模塊構(gòu)成，實(shí)現(xiàn)了對(duì)一流專業(yè)建設(shè)過程中取得的業(yè)績(jī)及狀態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行信息化管理。同時(shí)，系統(tǒng)提出的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)查詢及統(tǒng)計(jì)算法能夠根據(jù)查詢條件完成業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)的查詢及統(tǒng)計(jì)，并以列表或圖表的形式可視化查詢及統(tǒng)計(jì)結(jié)果。系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果表明，業(yè)績(jī)查詢及統(tǒng)計(jì)算法的結(jié)果直觀可靠，其余功能的結(jié)果也準(zhǔn)確有效，基本實(shí)現(xiàn)了一流專業(yè)業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)的有效管理。

關(guān)鍵詞：業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)；一流專業(yè)；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642.3""""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""""文章編號(hào)：20959699（2024）03008106

隨著技術(shù)的進(jìn)步以及社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)及企業(yè)對(duì)人才的需求也隨之發(fā)生變化，并對(duì)國(guó)內(nèi)高校提出“科學(xué)化、工程化”的人才培養(yǎng)要求，推動(dòng)國(guó)內(nèi)高校本科專業(yè)人才培養(yǎng)的科學(xué)化與工程化研究與實(shí)踐進(jìn)程。2019年4月，教育部發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”的通知》，啟動(dòng)了以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)為代表的雙一流本科建設(shè)工作。王建華[1]指出一流本科專業(yè)的建設(shè)應(yīng)遵循學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出、師資力量雄厚、學(xué)生發(fā)展導(dǎo)向和國(guó)際影響力顯著原則。盛紅坤等[2]則認(rèn)為一流本科專業(yè)建設(shè)應(yīng)構(gòu)建高效教學(xué)管理體系，強(qiáng)調(diào)專業(yè)的科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)屬性，推動(dòng)國(guó)內(nèi)高校本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，服務(wù)社會(huì)及企業(yè)。此外，國(guó)內(nèi)關(guān)注一流專業(yè)建設(shè)的學(xué)者還提出，地方高校的一流專業(yè)建設(shè)應(yīng)以人才培養(yǎng)為核心，注重學(xué)科交叉，并結(jié)合地區(qū)特色，強(qiáng)化專業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)技能，全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力[37]。如何對(duì)一流專業(yè)建設(shè)獲取的各類業(yè)績(jī)與數(shù)據(jù)（以下簡(jiǎn)稱業(yè)績(jī)）進(jìn)行有效的管理及統(tǒng)計(jì)分析，是幫助專業(yè)建設(shè)者實(shí)時(shí)掌握建設(shè)情況的主要手段。

針對(duì)業(yè)績(jī)的管理與分析方面，國(guó)內(nèi)高校一般將教師取得的業(yè)績(jī)劃分為科研業(yè)績(jī)和教學(xué)業(yè)績(jī)兩類，分別由科研業(yè)績(jī)管理系統(tǒng)和教學(xué)業(yè)績(jī)管理系統(tǒng)進(jìn)行分類管理。上述系統(tǒng)主要用于收集、組織、管理和分析教師科研和教學(xué)活動(dòng)所產(chǎn)生的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)，以便高校的科研或教學(xué)管理者做出更明智的決策，提高業(yè)績(jī)管理的有效性[816]。然而，一流專業(yè)建設(shè)的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)同時(shí)包含專業(yè)建設(shè)期間產(chǎn)生的科研業(yè)績(jī)、教學(xué)業(yè)績(jī)、學(xué)生業(yè)績(jī)?nèi)矫娴臄?shù)據(jù)，具有“來源廣、類型雜”的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)無法勝任業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)的綜合查詢與統(tǒng)計(jì)分析需求。為解決這個(gè)問題，文中提出研發(fā)一流專業(yè)建設(shè)業(yè)績(jī)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)一流專業(yè)建設(shè)過程中的教師科研與教學(xué)業(yè)績(jī)以及學(xué)生的學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)進(jìn)行管理的綜合業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，是管理分析一流專業(yè)建設(shè)進(jìn)展與效果的信息化管理手段。

1"系統(tǒng)分析

景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)的信息與計(jì)算科學(xué)（以下簡(jiǎn)稱信計(jì)）專業(yè)始建于1998年，是江西省高校品牌專業(yè)以及江西省一流本科建設(shè)專業(yè)（2019）。在信計(jì)專業(yè)的建設(shè)過程中，專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)提出一流專業(yè)建設(shè)是高校本科人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，內(nèi)容涵蓋了師資培養(yǎng)、專業(yè)規(guī)劃與建設(shè)、專業(yè)課程建設(shè)、科學(xué)與教學(xué)研究及改革、人才培養(yǎng)實(shí)踐等方面[35]。專業(yè)建設(shè)參與者包括專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)以及該專業(yè)的所有學(xué)生，建設(shè)內(nèi)容涵蓋以教師和學(xué)生兩類對(duì)象為主體，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)開展的各種專業(yè)建設(shè)及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，包括教師的研究項(xiàng)目（科研和教研兩類）、教師獲獎(jiǎng)等，學(xué)生的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等。專業(yè)建設(shè)的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)是指專業(yè)建設(shè)活動(dòng)中取得的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，包括科研項(xiàng)目、論文、獲獎(jiǎng)、教改項(xiàng)目、課程建設(shè)項(xiàng)目、學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、校企合作項(xiàng)目等。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)還認(rèn)識(shí)到專業(yè)建設(shè)情況可以通過業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)的查詢與統(tǒng)計(jì)結(jié)果來表示，為專業(yè)負(fù)責(zé)人提供反映專業(yè)建設(shè)情況的數(shù)據(jù)支持。

針對(duì)上述問題，文中提出研發(fā)一流專業(yè)建設(shè)業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)（Firstclass Major Constructure Achievement Management System，F(xiàn)MCAMS），實(shí)現(xiàn)對(duì)一流專業(yè)建設(shè)業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)的管理與分析。系統(tǒng)具有基礎(chǔ)信息管理、業(yè)績(jī)管理（含教師業(yè)績(jī)管理、學(xué)生業(yè)績(jī)管理）、業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)等功能模塊。系統(tǒng)具有以下功能：

（1）對(duì)參與專業(yè)建設(shè)的教師和學(xué)生代表（后稱班級(jí)學(xué)生管理員）進(jìn)行管理，可以實(shí)現(xiàn)建設(shè)成員及班級(jí)學(xué)生管理員的增加、刪除、修改等工作，并為教師和班級(jí)學(xué)生管理員賦予不同的身份及權(quán)限，將用戶身份劃分為專業(yè)負(fù)責(zé)人、普通教師和班級(jí)學(xué)生管理員三類，且上述身份的用戶均具有錄入各自業(yè)績(jī)并管理的功能。

（2）實(shí)現(xiàn)不同身份及權(quán)限的成員對(duì)一流專業(yè)建設(shè)中取得的各類業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)的部分管理權(quán)限，包括業(yè)績(jī)擁有者對(duì)其擁有的業(yè)績(jī)的管理權(quán)限和對(duì)相關(guān)業(yè)績(jī)的查詢權(quán)限等，系統(tǒng)還可為成員按其權(quán)限生成與其相關(guān)業(yè)績(jī)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及報(bào)表。

（3）系統(tǒng)還提供基于多條件約束的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)查詢與統(tǒng)計(jì)功能，可為用戶提供所需的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)查詢與統(tǒng)計(jì)功能。

（4）系統(tǒng)為專業(yè)負(fù)責(zé)人提供實(shí)時(shí)生成的專業(yè)建設(shè)業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)及進(jìn)度報(bào)告，專業(yè)負(fù)責(zé)人也可以據(jù)此做出更加合理的專業(yè)建設(shè)計(jì)劃或調(diào)整建設(shè)內(nèi)容。

2"系統(tǒng)架構(gòu)

一流專業(yè)建設(shè)業(yè)績(jī)管理系統(tǒng)（FMCAMS）的用戶由建設(shè)團(tuán)隊(duì)的所有教師和學(xué)生代表構(gòu)成，系統(tǒng)角色共分為三類，分別是學(xué)生管理員、教師和學(xué)科管理員（亦稱專業(yè)負(fù)責(zé)人）。其中，學(xué)生管理員可對(duì)以學(xué)生為主體取得的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)（如競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、科研、實(shí)訓(xùn)、論文等）進(jìn)行管理；教師（亦稱課程負(fù)責(zé)人）擁有對(duì)其個(gè)人信息和個(gè)人業(yè)績(jī)的完全管理權(quán)限，可對(duì)教師個(gè)人取得的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理；學(xué)科負(fù)責(zé)人擁有對(duì)本專業(yè)建設(shè)取得的所有業(yè)績(jī)的瀏覽、審核與統(tǒng)計(jì)等權(quán)限。FMCAMS系統(tǒng)由教師個(gè)人業(yè)績(jī)管理、學(xué)生業(yè)績(jī)管理、統(tǒng)計(jì)分析和業(yè)績(jī)報(bào)表管理四個(gè)功能模塊構(gòu)成，系統(tǒng)數(shù)據(jù)流分析詳見圖1。

在圖1所示的數(shù)據(jù)流分析所列功能模塊基礎(chǔ)上，增加用戶管理、權(quán)限管理、業(yè)績(jī)支撐材料管理等功能，以對(duì)系統(tǒng)用戶及其權(quán)限、業(yè)績(jī)支撐材料的收集與管理進(jìn)行全面管理，并將系統(tǒng)功能劃分為系統(tǒng)基礎(chǔ)信息管理、業(yè)績(jī)管理和業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)三個(gè)模塊，系統(tǒng)的功能模塊結(jié)構(gòu)如圖2所示。

（1）基礎(chǔ)信息管理模塊：該模塊由學(xué)生管理和師資管理兩個(gè)子模塊構(gòu)成。其中，學(xué)生管理子模塊的主要功能是完成學(xué)生競(jìng)賽以及活動(dòng)數(shù)據(jù)的管理與展示，具體功能包括查看、修改學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容以及前臺(tái)展示模板等；師資管理子模塊的主要功能是對(duì)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)教師的基本信息進(jìn)行管理維護(hù)，主要操作包括查看團(tuán)隊(duì)成員并選擇其中教師成員來進(jìn)行個(gè)人信息管理，可在系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)教師個(gè)人信息的添加、修改、更新等操作，并可生成教師人員詳細(xì)信息清單。

師資管理模塊還可對(duì)參與建設(shè)的教師（本文稱建設(shè)團(tuán)隊(duì)）信息進(jìn)行管理，包括成員的學(xué)歷、年齡、職稱、人才榮譽(yù)等信息的管理，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的科研、實(shí)訓(xùn)及獲獎(jiǎng)信息進(jìn)行管理。

（2）業(yè)績(jī)管理模塊：該模塊分為業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)管理和業(yè)績(jī)支撐材料管理兩個(gè)子模塊。其中，業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)管理子模塊對(duì)于不同角色的用戶有不同的權(quán)限設(shè)定。學(xué)生管理員可以對(duì)學(xué)生競(jìng)賽所獲得的一些獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行管理（增刪查改），并負(fù)責(zé)上傳學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況數(shù)據(jù)和佐證材料。教師用戶可以查詢自己主持或參與的科研成績(jī)和其他業(yè)績(jī)信息，并可對(duì)主持的科研成果進(jìn)行增加、修改和刪除等操作。學(xué)科管理員可以對(duì)整個(gè)專業(yè)的所有信息進(jìn)行查詢與管理，包括對(duì)學(xué)生提交的數(shù)據(jù)進(jìn)行審核以及專業(yè)教研、科研數(shù)據(jù)的管理，可以對(duì)所有的業(yè)績(jī)進(jìn)行增加刪除等操作，并可根據(jù)時(shí)間、角色、業(yè)績(jī)分類等條件來對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢。業(yè)績(jī)支撐材料管理子模塊主要是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生、教師等角色來完成業(yè)績(jī)支撐材料的上傳、查閱、刪除等功能，系統(tǒng)管理員可以對(duì)所有支撐材料進(jìn)行審閱并加入系統(tǒng)。

（3）業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)模塊：該模塊具有多條件組合的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)查詢與統(tǒng)計(jì)功能，并可生成指定因素（或條件）限制下的一流專業(yè)建設(shè)業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

一流專業(yè)的建設(shè)業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)分析算法是對(duì)滿足統(tǒng)計(jì)條件的建設(shè)業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢及統(tǒng)計(jì)，并以分類表格和建設(shè)業(yè)績(jī)分類統(tǒng)計(jì)圖表兩種方案可視化算法結(jié)果。其中，建設(shè)業(yè)績(jī)分類表格可視化是將算法生成的查詢結(jié)果數(shù)據(jù)分類后以表格形式顯示；建設(shè)業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)圖表可視化是應(yīng)用算法生成的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)生成統(tǒng)計(jì)圖表并可視化。此外，建設(shè)業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)報(bào)表報(bào)告子模塊還可在后臺(tái)以WORD格式生成一流專業(yè)建設(shè)業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)報(bào)表，報(bào)表以時(shí)間戳+“信息與計(jì)算科學(xué)建設(shè)報(bào)告”格式存儲(chǔ)，并同步生成報(bào)表鏈接。

3"數(shù)據(jù)庫(kù)分析與設(shè)計(jì)

系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的ER分析結(jié)果詳見圖3。該系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)包含多個(gè)實(shí)體，包括教師（Teacher）、學(xué)生（Student）、項(xiàng)目（Project）、教學(xué)工程（Instructional Engineering，簡(jiǎn)寫IE）、專著（Monograph）、教材（Textbook）、專利（Patent）、論文（Thesis）、實(shí)訓(xùn)（Practical training，簡(jiǎn)稱PT）、競(jìng)賽（Contest）等。在系統(tǒng)中，存在多種關(guān)系。其中，“多對(duì)多”關(guān)系包括：“教師—項(xiàng)目（TeacherProject）”的參與及獲獎(jiǎng)等關(guān)系，“教師—項(xiàng)目—論文（TeacherProjectThesis）”的發(fā)表關(guān)系，“教師—教學(xué)工程（TIE）”的參與關(guān)系，“教師—學(xué)生—競(jìng)賽（TeacherStudentContest）”的獲獎(jiǎng)及指導(dǎo)關(guān)系，“教師—專利（TeacherPatent）”的申請(qǐng)關(guān)系，“教師—教材（TeacherTextbook）”的編寫關(guān)系。此外，“一對(duì)多”的關(guān)系包括“教師—專著”的出版關(guān)系。

最終，在系統(tǒng)中設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了包含上述16種實(shí)體及其關(guān)系的一流專業(yè)建設(shè)業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)（詳見圖3）。

4"業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)的查詢與統(tǒng)計(jì)算法

在進(jìn)行一流專業(yè)建設(shè)業(yè)績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，需要根據(jù)業(yè)績(jī)的取得時(shí)間、級(jí)別、參與人員及其角色（指學(xué)科管理員、課程管理員和學(xué)生管理員三類）等因素進(jìn)行查詢、統(tǒng)計(jì)與分析。例如，論文的查詢條件包括發(fā)表時(shí)間、論文級(jí)別、作者及其角色等，可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的目的對(duì)論文進(jìn)行按時(shí)間、級(jí)別、作者和作者角色等條件或多條件組合進(jìn)行查詢與統(tǒng)計(jì)。此外，系統(tǒng)進(jìn)行業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)分析的目的是為專業(yè)負(fù)責(zé)人或操作者提供一流專業(yè)建設(shè)情況的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，以便于他們實(shí)時(shí)了解一流專業(yè)建設(shè)的進(jìn)度。

一流專業(yè)建設(shè)業(yè)績(jī)常用的查詢與統(tǒng)計(jì)的條件包括時(shí)間（Time，簡(jiǎn)稱T）、實(shí)體及實(shí)體聯(lián)系（簡(jiǎn)稱實(shí)體因素，Entity Relationship Factor，簡(jiǎn)稱E）、業(yè)績(jī)獲得者的身份（Role，簡(jiǎn)稱R）。其中，實(shí)體及實(shí)體聯(lián)系E是建設(shè)業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)中的表或查詢，決定了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的范圍；時(shí)間T是對(duì)建設(shè)業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)設(shè)定時(shí)間條件進(jìn)行篩選與統(tǒng)計(jì)；業(yè)績(jī)獲得者的身份R包括教師和學(xué)生兩類，身份條件是按業(yè)績(jī)獲得者的身份來統(tǒng)計(jì)相關(guān)的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)。

文中提出的多條件約束的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)查詢與統(tǒng)計(jì)算法將業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)視為一個(gè)具有時(shí)間T、實(shí)體因素E、身份R三個(gè)維度的數(shù)據(jù)集。算法首先根據(jù)給定的查詢條件來從業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)中篩選出滿足條件的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)，然后對(duì)查詢的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最后調(diào)用數(shù)據(jù)可視化算法生成數(shù)據(jù)表格或統(tǒng)計(jì)圖表，以完成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的可視化。多條件約束的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)篩選與統(tǒng)計(jì)算法的運(yùn)行步驟如下：第一步獲取業(yè)績(jī)篩選條件里的時(shí)間T、實(shí)體因素E和角色R數(shù)據(jù)；第二步是以時(shí)間T為條件，從業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)中篩選出符合要求的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)；第三步對(duì)第二步篩選出的數(shù)據(jù)，按實(shí)體因素E進(jìn)一步篩選，找出同時(shí)滿足時(shí)間T要求的數(shù)據(jù)；第四步對(duì)第三步篩選出的數(shù)據(jù)，按業(yè)績(jī)?nèi)〉谜呱矸軷條件篩選出所有符合R要求的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)，最終得到同時(shí)滿足時(shí)間T、實(shí)體因素E和身份R三重查詢條件的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)；第五步對(duì)第四步查詢出的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果或查詢結(jié)果以表格或圖表的格式進(jìn)行可視化顯示。

算法根據(jù)結(jié)果可視化形式的不同分為業(yè)績(jī)查詢和業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)兩類場(chǎng)景，其中，業(yè)績(jī)查詢分為單項(xiàng)業(yè)績(jī)查詢和綜合業(yè)績(jī)查詢；業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)主要指按人、按角色或者按專業(yè)來統(tǒng)計(jì)建設(shè)業(yè)績(jī)。以下為算法在教學(xué)成果獎(jiǎng)查詢和一流專業(yè)建設(shè)業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)兩個(gè)案例中的應(yīng)用場(chǎng)景。

4.1"一流專業(yè)建設(shè)業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)查詢

一流專業(yè)建設(shè)業(yè)績(jī)特指以教師和學(xué)生為主體取得的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)總稱。以教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)查詢?yōu)槔?，提出一種一流專業(yè)建設(shè)業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)查詢算法，以獲取一流專業(yè)建設(shè)者在建設(shè)期間獲得的教學(xué)成果獎(jiǎng)數(shù)據(jù)。本案例將整個(gè)查詢過程分為查詢條件設(shè)置、數(shù)據(jù)查詢和結(jié)果可視化三個(gè)階段，具體查詢算法如下：

第一，查詢條件設(shè)置

（1）查詢的時(shí)間條件T選擇：如果未指定待查詢的教學(xué)成果獎(jiǎng)的取得時(shí)間，則默認(rèn)的業(yè)績(jī)的時(shí)間條件T為業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)包含的所有業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)x（x∈X，X為所有業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)）的日期t的范圍，即T=minx∈Xd（x），maxx∈Xd（x）。其中，函數(shù)d（x）為提取數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)業(yè)績(jī)的取得時(shí)間的函數(shù)。

（2）角色R（或身份）條件設(shè)置：教學(xué)成果獎(jiǎng)的取得者一定為教師，因此本次查詢的取得者角色為教師，即系統(tǒng)內(nèi)所有具有教師身份的用戶P均為符合本次查詢角色R條件的獲得者。

（3）實(shí)體條件E確定：教學(xué)成果獎(jiǎng)數(shù)據(jù)一般依托一到多項(xiàng)教改或課程建設(shè)類項(xiàng)目的成果獲獎(jiǎng)，因此確定查詢的實(shí)體條件為“教師—項(xiàng)目關(guān)系（TeacherProject）中的獲得獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)系A(chǔ)”，記為：E←{A}。

第二，數(shù)據(jù)查詢

在數(shù)據(jù)查詢時(shí)，首先根據(jù)身份條件R的設(shè)置，從業(yè)績(jī)系統(tǒng)所有成員P中篩選出所有具有教師身份的成員，形成教師成員集Y←σrole='teacher'（P）；然后執(zhí)行如下算法，從“教師—項(xiàng)目關(guān)系（TeacherProject）的獲得獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)系A(chǔ)”中篩選出獲獎(jiǎng)人為教師集Y的教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)據(jù)：//業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)查詢

Ω←φfor e in E do

//對(duì)業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)e執(zhí)行時(shí)間選擇

e'←σd（e）∈［minx∈ed（x），maxx∈ed（x）］（e）

//將教師業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)中的教學(xué)成果獎(jiǎng)選擇出來

〗t←σtype（e'）='教學(xué)成果獎(jiǎng)'（Y獎(jiǎng)勵(lì)e'）

Ω←Ω∪{'教學(xué)成果獎(jiǎng)'：t}end

算法執(zhí)行后，對(duì)象Ω即為符合查詢條件的教學(xué)成果獎(jiǎng)數(shù)據(jù)。

第三，查詢結(jié)果可視化

文章采用將第二步查詢返回的教學(xué)成果獲獎(jiǎng)數(shù)據(jù)Ω渲染到flask前端模板中來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的列表顯示，如表1所示。

4.2""一流專業(yè)建設(shè)業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

一流專業(yè)建設(shè)業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)算法由數(shù)據(jù)時(shí)間條件確定、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)對(duì)象確定、業(yè)績(jī)擁有者角色確定、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及可視化五個(gè)步驟構(gòu)成，算法如下：

（1）在業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，如果沒有明確指定被統(tǒng)計(jì)的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)的時(shí)間T，則默認(rèn)取所有業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)x（x∈X）的取得時(shí)間t的范圍作為算法的時(shí)間因素，即T=minx∈Xd（x），maxx∈Xd（x），其中，d（x）函數(shù)為提取數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)業(yè)績(jī)的取得時(shí)間的函數(shù)；否則以指定的時(shí)間T為查詢條件。

（2）業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)的類型選擇所有業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)實(shí)體E，包括項(xiàng)目、教學(xué)工程、專著、專利、論文、實(shí)訓(xùn)、競(jìng)賽，以及實(shí)體間的多對(duì)多關(guān)系產(chǎn)生的數(shù)據(jù)實(shí)體。

（3）業(yè)績(jī)的身份設(shè)置為全體專業(yè)建設(shè)參與者，有教師和學(xué)生兩種身份，記為P←{Teacher，Student}。

（4）業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)查詢及統(tǒng)計(jì)過程，記為：qc（T，E，P），結(jié)果為符合查詢條件（T，E，P）要求的所有業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)集合。具體算法實(shí)現(xiàn)如下：

業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)算法：qc（T，E，P）

輸入T：查詢的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)的取得時(shí)間

E：業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)類型，此處可選擇所有的業(yè)績(jī)實(shí)體

P：業(yè)績(jī)獲得者，指所有的教師及班級(jí)學(xué)生管理員。

1Ω←φ //查詢結(jié)果初始化

//業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)查詢2

for p in P do3

?！?/p>

4for e in E do

//查詢指定時(shí)間范圍的業(yè)績(jī)e

5t←σT（pe）

6?！！葅Πname（e）：||t||}

7end

8Ω←Ω∪Γ

9End

11returnΩ

（5）數(shù)據(jù)可視化。系統(tǒng)調(diào)用多因素約束下的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)算法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并基于ECharts實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的可視化顯示，統(tǒng)計(jì)結(jié)果及可視化效果，如圖4所示。

5"結(jié)論

一流本科專業(yè)建設(shè)是推進(jìn)高校本科教育體系改革、提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。文章研發(fā)的一流專業(yè)建設(shè)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，以一流專業(yè)建設(shè)業(yè)績(jī)管理為核心，通過多條件約束的業(yè)績(jī)查詢與統(tǒng)計(jì)算法，實(shí)現(xiàn)了及時(shí)有效的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)查詢與統(tǒng)計(jì)。該系統(tǒng)準(zhǔn)確直觀地可視化展示查詢及統(tǒng)計(jì)結(jié)果，為高校一流本科專業(yè)建設(shè)效果評(píng)價(jià)提供了一個(gè)直觀、迅捷的數(shù)據(jù)匯總分析及可視化處理的渠道。

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責(zé)任編輯：洪麗

Research on the Design and Application of AchievementManagement System for FirstClass Major Construction

PENG Yongkang， ZHENG Junchang

（Jingdezhen Ceramic University， Jingdezhen， 333403， China）

Abstract：In order to effectively manage the achievements and status data associated with the construction of an firstclass undergraduate program， this article employs Information and Computing Science major of Jingdezhen Ceramic University as a case to develop an achievement management system for the construction of firstclass undergraduate programs in universities. The system is comprised of three functional modules， including fundamental information management， performance management， and performance data statistics， which facilitate the informatization management of performance and status data throughout the process of firstclass professional construction. Additionally， the system proposes the algorithm to query and statistical analysis of performance data， which can complete the querying and statistical analysis of performance data on userspecified query conditions. These results can be visualized in the form of lists or charts. The system's operational results indicate that the proposed performance query and statistical algorithms yield intuitive and reliable results， and the outcomes of the system's other functionalities are also accurate and effective. Thus， the system essentially achieves effective management of firstclass major performance data.

Keywords： achievement data; firstclass undergraduate majors; data statistics