李哲勛

講解易錯(cuò)字時(shí)，“神畫(huà)手”顧老師又開(kāi)始創(chuàng)作了。

只見(jiàn)顧老師拿起粉筆，對(duì)照著學(xué)習(xí)任務(wù)單，一筆一畫(huà)地寫(xiě)著。

顧老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“釣”字，說(shuō)：“這個(gè)釣字中間是點(diǎn)，沒(méi)有提。這個(gè)點(diǎn)就像魚(yú)竿的釣線一樣。”話音剛落，他拿起粉筆在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圈。奇怪，不是講易錯(cuò)字嗎？畫(huà)個(gè)圈圈是什么用意？難道顧老師打算畫(huà)畫(huà)？

正當(dāng)我疑惑時(shí)，顧老師又在圓圈旁加了幾條線。原來(lái)是個(gè)火柴人！安靜的課堂突然躁動(dòng)起來(lái)，同學(xué)們都笑了，這個(gè)火柴人還非常形象。顧老師緊接著又給火柴人加了魚(yú)竿和魚(yú)線，同學(xué)們立刻心領(lǐng)神會(huì)。那“釣”字的一點(diǎn)就像魚(yú)竿沒(méi)了魚(yú)線不能釣魚(yú)了。沒(méi)想到老師講易錯(cuò)字，也能這么有趣。

顧老師由“釣”字又講到“鉤”，很快另一幅畫(huà)作誕生了。他邊寫(xiě)“鉤”字邊說(shuō)：“這個(gè)里面的撇折、點(diǎn)，就像魚(yú)鉤。”緊接著老師把鉤子畫(huà)在了魚(yú)線上，果然很和諧?？赡芤粫r(shí)勾起了顧老師的創(chuàng)作欲，他又畫(huà)上了一條魚(yú)，可謂是點(diǎn)睛之筆。然而這條魚(yú)是一個(gè)橫著的數(shù)字“8”加了一個(gè)點(diǎn)，看來(lái)這幅名畫(huà)的重點(diǎn)是這條魚(yú)了。

語(yǔ)文老師的創(chuàng)作果然“不一般”！

老師小評(píng)

小作者通過(guò)描寫(xiě)老師“高超”的繪畫(huà)能力，來(lái)展現(xiàn)老師講解易錯(cuò)字的環(huán)節(jié)，可謂是匠心獨(dú)具！老師分別畫(huà)了魚(yú)線和魚(yú)鉤，兩個(gè)小插曲，正呼應(yīng)習(xí)作題目“神畫(huà)手”。

【作者系江蘇蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)小學(xué)五·7班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：顧孫煜】