實(shí)戰(zhàn)演練一

金風(fēng)送爽，一葉知秋。要說秋天最引人注目的景色，非秋天的楓葉莫屬。這天，我和媽媽在公園里散步，欣賞到了這番美景。

十月金秋，處處皆是黃葉，仔細(xì)一看，每一片都有自己的形狀，有的像一把小巧玲瓏的扇子；有的像大金魚的尾巴；有的蜷縮在一起，像害羞的小姑娘……每一片葉子都有自己獨(dú)特的美。

“看，楓樹！”伴隨著媽媽的聲音，我抬頭看，只見滿樹的楓葉顏色各不相同：有的碧綠碧綠，有的火紅火紅，有的紅綠相間。媽媽告訴我：因?yàn)榍锾斓暮畾獍讶~子的葉綠素給破壞了，變成葉黃素，葉子就變黃了。隨著氣溫越來越低，花青素逐漸增多，葉子就慢慢變紅。欣賞著紅綠搭配的楓葉，我不禁想起杜牧的詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

我撿起一片楓葉放進(jìn)口袋，繼續(xù)在公園漫步。此時(shí)此刻，我覺得自己仿佛就是一片楓葉，穿著火紅的衣服，站在秋天的暖陽下。一陣風(fēng)吹來，我與其他楓葉在空中翩翩起舞。風(fēng)停了，我飄落在地上，身上沾滿了泥土的芬芳。

過了好一會兒，我才想起來，我不是楓葉，我是在看楓葉。

點(diǎn)評

習(xí)作內(nèi)容取材于生活，記錄了小作者對楓葉的觀察。作者不僅描寫生動(dòng)，而且透過媽媽的講述，了解到楓葉變紅的原因。文中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)的樂趣?！皳炱鹨黄瑮魅~放進(jìn)口袋”“我才想起來，我不是楓葉，我是在看楓葉”，習(xí)作結(jié)尾處點(diǎn)明主題，表達(dá)出小作者對楓葉的喜愛之情。

描寫練筆

鄭宇博同學(xué)運(yùn)用三個(gè)“有的”，并融入比喻的修辭手法，描繪出一幅色彩鮮明的秋葉圖。習(xí)作重點(diǎn)描繪了秋天的楓葉，先從顏色入手，接著寫明楓葉顏色發(fā)生變化的原因。最后把自己想象成一片楓葉，描寫的角度發(fā)生轉(zhuǎn)變，從一個(gè)旁觀者變?yōu)楸姸鄺魅~中的一員，展現(xiàn)出另一種情趣。

描寫事物時(shí)要注意：

1.要抓住事物的特點(diǎn)，離不開留心觀察。事物的形狀、顏色、聲音、狀態(tài)等，都可以成為我們寫作的內(nèi)容。

2.比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用，可以讓事物呈現(xiàn)得更加生動(dòng)、形象。

3.抓住事物的形態(tài)、顏色、聲音、味道等方面的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫。

請同學(xué)們借助關(guān)鍵語句，調(diào)動(dòng)多種感官（視覺、聽覺、味覺），并運(yùn)用修辭手法，細(xì)致描繪西瓜吧。

這個(gè)西瓜__________，像個(gè)__________ 。它表面的顏色是__________，帶著__________的花紋。切開西瓜，只聽到__________的聲音，立刻露出? ? ? ?，淌著__________的汁水，只見瓜瓤里__________。我早已饞得__________，__________。