摘 要：思想政治教育在大學(xué)教育中扮演著重要的角色，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和社會(huì)責(zé)任感至關(guān)重要。本文從標(biāo)準(zhǔn)化的視角出發(fā)，探討了大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐的重要性及相關(guān)策略。通過建立標(biāo)準(zhǔn)化視角的大學(xué)生思想政治教育體系、提升教師隊(duì)伍的專業(yè)能力、推進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法和教育技術(shù)的應(yīng)用，以及加強(qiáng)實(shí)踐教育與社會(huì)融合，可以有效提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。這些策略的提出，旨在為大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐提供指導(dǎo)和借鑒，促進(jìn)思想政治教育的標(biāo)準(zhǔn)化和可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化視角，思想政治教育，教育改革

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.24.042

在當(dāng)今社會(huì)快速變革的背景下，大學(xué)生思想政治教育的重要性日益凸顯。大學(xué)作為培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁之才的重要階段，思想政治教育不僅要傳授專業(yè)知識，更要塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀，提高其思想品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。為了確保教育實(shí)踐的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性，標(biāo)準(zhǔn)化視角在大學(xué)生思想政治教育中嶄露頭角。因此，有必要深入探討基于標(biāo)準(zhǔn)化視角的大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐策略，以推動(dòng)思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展，并適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求。

1 思政教育引入標(biāo)準(zhǔn)化視角的價(jià)值

標(biāo)準(zhǔn)化視角是指從規(guī)范、規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)的角度來觀察和分析問題，并在實(shí)踐中采取符合規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的行動(dòng)。在大學(xué)生思想政治教育中，其作用在于確保教育的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性。通過推動(dòng)思政教育實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)化和持續(xù)改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

作為大學(xué)教育的核心內(nèi)容之一，思想政治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展并成長為具有社會(huì)責(zé)任感和良好道德品質(zhì)的公民。思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)化要求教育者充分認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命，不斷提升自身素養(yǎng)和專業(yè)水平，為學(xué)生提供正確的思想引導(dǎo)和政治教育。思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)化旨在兼顧學(xué)生的個(gè)性差異和全面發(fā)展，尊重學(xué)生的多樣性，根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教育方案和措施，注重學(xué)生的道德、智力、體育、藝術(shù)等多方面的培養(yǎng)[1]。思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)化要求將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。通過將學(xué)生的思想和行動(dòng)相結(jié)合，使其能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的思想政治知識，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)化倡導(dǎo)開放、多元的思想交流和辯論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出不同意見和看法，并培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和分析問題的能力，以形成獨(dú)立、深入思考的能力。

2 基于標(biāo)準(zhǔn)化視角的大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐策略

2.1 建立標(biāo)準(zhǔn)化視角的大學(xué)生思想政治教育體系

基于標(biāo)準(zhǔn)化視角的大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐策略需要建立一個(gè)完善的思想政治教育體系，以確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教育質(zhì)量的提升。通過明確的教育目標(biāo)和指標(biāo)，可以確保教育實(shí)踐的方向和重點(diǎn)。這些目標(biāo)和指標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生思想品質(zhì)、政治素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感等方面的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和積極參與社會(huì)的能力。尤為重要的一點(diǎn)是，教育內(nèi)容和課程體系應(yīng)根據(jù)高職院校的教育目標(biāo)和學(xué)生需求來制定，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備實(shí)際應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)。教育內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合專業(yè)知識和實(shí)踐技能，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)競爭力。課程體系應(yīng)合理安排學(xué)科核心課程、實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，滿足高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的需求[2]。

2.2 提升教師隊(duì)伍的專業(yè)能力

為了確保思政教育的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性，需要建立全面的教師培養(yǎng)體系，提升教師隊(duì)伍的專業(yè)能力是基于標(biāo)準(zhǔn)化視角保障高職院校思政教學(xué)持續(xù)創(chuàng)新的重要舉措。教師作為思政教育的主要實(shí)施者和引導(dǎo)者，其專業(yè)能力的提升直接關(guān)系到思政教育的質(zhì)量和效果。通過持續(xù)的教育培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展機(jī)制，高職院?？梢詭椭處煵粩嗵嵘龑W(xué)科知識和教育方法，增強(qiáng)教學(xué)技能和教育理念的更新。教師可以通過參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、教學(xué)培訓(xùn)課程和教育交流活動(dòng)，與同行分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)創(chuàng)新，不斷拓展自己的教育視野和思路。同時(shí)，學(xué)校還可以鼓勵(lì)教師參與教育研究和創(chuàng)新項(xiàng)目，提供研究經(jīng)費(fèi)、教學(xué)資源和合作機(jī)會(huì)的支持。教師可以通過教育研究，深入思考教育問題和教學(xué)實(shí)踐，探索適合高職院校的思政教育創(chuàng)新模式和方法。學(xué)?？梢詾榻處熖峁﹦?chuàng)新教學(xué)的平臺和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們嘗試新的教育技術(shù)和教學(xué)策略，推動(dòng)思政教學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。

2.3 推進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法和教育技術(shù)的應(yīng)用

推進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法和教育技術(shù)的應(yīng)用可以有效輔助高職院校解決傳統(tǒng)思政教學(xué)中存在的難題。傳統(tǒng)思政教學(xué)常受限于傳統(tǒng)的課堂講授方式和教師單一的教學(xué)角色，難以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和深入思考。通過引入創(chuàng)新教學(xué)方法，如：案例研討、小組討論、角色扮演等，可以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，提高他們的批判性思維和問題解決能力[3]。同時(shí)，借助教育技術(shù)的應(yīng)用，可以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過高職院校思政微信公眾平臺的建設(shè)，可以實(shí)現(xiàn)案例分享、在線討論等創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供多樣化的思政學(xué)習(xí)內(nèi)容和互動(dòng)交流平臺。學(xué)生可以通過閱讀案例、參與在線討論，深入思考和探討重大時(shí)事和社會(huì)問題，提高批判性思維和解決問題的能力。同時(shí)，平臺提供豐富的多媒體資源和在線學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和信息素養(yǎng)，推動(dòng)高職院校傳統(tǒng)思政教學(xué)的轉(zhuǎn)型和提升。

2.4 加強(qiáng)實(shí)踐教育與社會(huì)融合

加強(qiáng)實(shí)踐教育與社會(huì)融合需要學(xué)校與社會(huì)各界的共同努力和合作，學(xué)?？梢苑e極與政府部門、企業(yè)、社區(qū)等建立合作伙伴關(guān)系，共同推動(dòng)實(shí)踐教育與社會(huì)融合的發(fā)展。基于標(biāo)準(zhǔn)化視角，高職院?？梢耘c企業(yè)、社區(qū)等合作開展實(shí)踐性課程和項(xiàng)目，提供學(xué)生與實(shí)際工作環(huán)境接軌的機(jī)會(huì)。也可以鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者服務(wù)，使其深入了解社會(huì)問題和需求，培養(yǎng)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與行業(yè)專家、社會(huì)組織等的合作，邀請他們來校分享經(jīng)驗(yàn)和授課，為學(xué)生提供與實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的教育資源。通過加強(qiáng)實(shí)踐教育與社會(huì)融合，高職院?？梢源龠M(jìn)學(xué)生與社會(huì)的融合，提高他們的就業(yè)競爭力和適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)的良性互動(dòng)和共同發(fā)展。

3 結(jié) 語

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變革，大學(xué)生面臨著更加復(fù)雜和多樣化的思想挑戰(zhàn)和社會(huì)問題。為了確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教育質(zhì)量的提升和教育實(shí)踐的科學(xué)性，可以在標(biāo)準(zhǔn)化視域下，通過建立標(biāo)準(zhǔn)化視角的大學(xué)生思想政治教育體系、培養(yǎng)教師隊(duì)伍的專業(yè)能力、推進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法和教育技術(shù)的應(yīng)用、加強(qiáng)實(shí)踐教育與社會(huì)融合等策略，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的標(biāo)準(zhǔn)化和可持續(xù)發(fā)展?；跇?biāo)準(zhǔn)化視角的大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐有著廣闊的前景，并為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才做出積極貢獻(xiàn)。通過各方共同努力，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化視角在思想政治教育中的應(yīng)用，將促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

王靜遠(yuǎn)，碩士，助教，研究方向?yàn)樗枷胝巍?/p>

（責(zé)任編輯：高鵬）