學(xué)前兒童正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，繪本可以帶領(lǐng)兒童深入探索語(yǔ)言的美感，增強(qiáng)兒童的情感體驗(yàn)，提升兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)前學(xué)前兒童繪本還存在一些不足，繪本的關(guān)鍵價(jià)值沒(méi)有被全面、充分地展現(xiàn)出來(lái)。將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性地融入繪本中，發(fā)揮其魅力，可以推動(dòng)學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有效提升兒童的閱讀能力。

一、繪本閱讀的價(jià)值

（一）繪本內(nèi)涵

繪本是圖畫(huà)和文字巧妙結(jié)合的藝術(shù)作品，高質(zhì)量的繪本在培養(yǎng)兒童良好的表達(dá)能力與理解能力方面具有積極作用，也可以幫助兒童積累語(yǔ)言詞匯，教育意義顯著。用繪本滋潤(rùn)兒童的心靈，將兒童帶入精彩紛呈的閱讀世界中，可以使兒童獲得閱讀的快樂(lè)，推動(dòng)兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)兒童長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）繪本閱讀的重要性

繪本是符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的一種文學(xué)形式，因獨(dú)特的文學(xué)性、藝術(shù)性，能夠成功走進(jìn)兒童內(nèi)心。繪本中包含大量精彩的圖畫(huà)，語(yǔ)言文字精煉，可以引起兒童的關(guān)注并成功培養(yǎng)兒童的想象能力。不同的兒童可以從圖畫(huà)中得到不一樣的認(rèn)知和感受，在閱讀繪本的過(guò)程中，兒童有很大的個(gè)性發(fā)展空間。

二、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)前兒童繪本閱讀融合創(chuàng)新的意義

（一）促進(jìn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展

優(yōu)秀文化是一個(gè)民族更好生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以從精神層面對(duì)國(guó)民的生活行為進(jìn)行規(guī)范，引導(dǎo)國(guó)民樹(shù)立符合社會(huì)主流要求的價(jià)值觀念和審美理念。將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)前兒童繪本閱讀相融合，是推動(dòng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)傳承與創(chuàng)新的重要方式。在閱讀繪本的過(guò)程中，兒童可以深入感受傳統(tǒng)美德的熏陶，這有助于其形成優(yōu)良的思想品德和良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也能激發(fā)兒童對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情，推動(dòng)兒童主動(dòng)探索、認(rèn)識(shí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并在正確價(jià)值觀念的引領(lǐng)下主動(dòng)承擔(dān)起文化傳承者的責(zé)任，樹(shù)立堅(jiān)定的文化自信，使中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到進(jìn)一步發(fā)展。

（二）提升國(guó)內(nèi)繪本的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，繪本的教育力量被越來(lái)越多的家庭所重視。選擇兒童喜歡的、有深刻教育意義的繪本是家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，國(guó)外繪本因發(fā)展時(shí)間長(zhǎng)、知名度高成為大部分家長(zhǎng)的首選，中國(guó)本土繪本只有提升創(chuàng)作質(zhì)量才能在日益激烈的繪本市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地。當(dāng)前國(guó)內(nèi)繪本在創(chuàng)作內(nèi)容、圖片設(shè)計(jì)、排版布局等方面都有待提升，將博大精深的中華傳統(tǒng)文化融入繪本創(chuàng)作中是解決這一問(wèn)題的重要途徑，能夠有效提升國(guó)內(nèi)繪本的市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）促進(jìn)兒童綜合發(fā)展

開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)本土繪本的重要目的是為兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。學(xué)前兒童的身心發(fā)展有其獨(dú)特性，普遍對(duì)新鮮事物懷有強(qiáng)烈的好奇心，文化知識(shí)儲(chǔ)備量不高，含有大量鮮艷圖畫(huà)的繪本更加適合兒童學(xué)習(xí)、探索。將中華傳統(tǒng)文化元素融入繪本當(dāng)中，不僅能加深兒童對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的印象，增強(qiáng)兒童的傳統(tǒng)文化傳承意識(shí)，充滿神話色彩的繪本故事也為兒童的想象力、創(chuàng)造力發(fā)展?fàn)I造了空間，有利于增強(qiáng)兒童的繪本閱讀興趣，為兒童未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，作為一種精神食糧，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繪本有利于幫助兒童塑造健全的人格，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。例如，《龜兔賽跑》中蘊(yùn)藏中華傳統(tǒng)的謙虛精神，讓兒童明白驕傲自滿的危害；《愚公移山》告訴兒童堅(jiān)持不懈的重要性。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化故事能夠在潛移默化中影響兒童的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，能夠在促進(jìn)兒童綜合發(fā)展方面貢獻(xiàn)力量。

三、學(xué)前兒童繪本現(xiàn)狀

（一）原生態(tài)繪本發(fā)展尚不成熟

繪本在西方國(guó)家發(fā)展的時(shí)間較長(zhǎng)，在我國(guó)尚處于初始階段。國(guó)內(nèi)繪本市場(chǎng)往往利用國(guó)外暢銷(xiāo)繪本的知名度來(lái)獲得更加穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。國(guó)外繪本的普及在一定程度上影響了我國(guó)本土繪本的良好發(fā)展。與此同時(shí)，我國(guó)本土繪本的創(chuàng)作體系并不健全，在激發(fā)消費(fèi)群體的購(gòu)買(mǎi)欲望方面存在瓶頸。我國(guó)的本土繪本創(chuàng)作土壤深厚，悠久的中華民族發(fā)展歷史為兒童繪本創(chuàng)作提供了豐富素材，而這些素材并未成功融入本土繪本的創(chuàng)作內(nèi)容中，這是影響本土繪本發(fā)展質(zhì)量的重要因素。兒童繪本的創(chuàng)作者要對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有系統(tǒng)的認(rèn)知，并要準(zhǔn)確把握學(xué)前兒童的發(fā)展特點(diǎn)，以此為前提才能創(chuàng)作出符合兒童發(fā)展需要和傳統(tǒng)文化傳承需要的繪本作品，有效激發(fā)兒童的閱讀興趣，提高本土繪本的市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，使本土繪本制作行業(yè)取得新的發(fā)展成績(jī)。

（二）缺少趣味性和創(chuàng)新性

當(dāng)前我國(guó)傳統(tǒng)文化繪本在市場(chǎng)上的受歡迎程度并不高，繪本的設(shè)計(jì)形式較為單一，多以成人化語(yǔ)言展現(xiàn)繪本內(nèi)容，只單純對(duì)傳統(tǒng)文化故事進(jìn)行改編，沒(méi)有立足兒童的角度設(shè)計(jì)能夠激發(fā)兒童想象力和引起兒童情感共鳴的內(nèi)容，難以滿足兒童的心理發(fā)展需要。繪本中包含的圖片更多是為了配合文字，兒童的閱讀興趣不高。

四、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)前兒童繪本閱讀融合創(chuàng)新的策略

（一）加大原生態(tài)繪本創(chuàng)作力度

將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)前兒童繪本相融合，并使其融合作用得以充分體現(xiàn)，大力創(chuàng)作符合中國(guó)兒童學(xué)情的繪本圖畫(huà)與內(nèi)容是必要的。有關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段的繪本市場(chǎng)進(jìn)行規(guī)范，鼓勵(lì)相關(guān)作者將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入繪本創(chuàng)作當(dāng)中，并組建專(zhuān)門(mén)的繪本創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，積極采取措施吸引更多有繪本創(chuàng)新能力及對(duì)傳統(tǒng)文化有全面了解的作家、藝術(shù)家等參與兒童繪本的創(chuàng)作工作，不斷提升原生態(tài)繪本創(chuàng)作水平。有關(guān)部門(mén)可組織傳統(tǒng)文化繪本創(chuàng)作類(lèi)比賽，對(duì)內(nèi)容有深度、圖畫(huà)精美的傳統(tǒng)文化繪本給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)繪本創(chuàng)作者的熱情，鼓舞其不斷提高創(chuàng)作質(zhì)量。高質(zhì)量的傳統(tǒng)文化繪本能夠引導(dǎo)兒童感受繪本閱讀的內(nèi)在價(jià)值，并切實(shí)提升兒童對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)度，因而提升傳統(tǒng)文化繪本創(chuàng)作質(zhì)量尤為重要。在進(jìn)行傳統(tǒng)文化繪本創(chuàng)作時(shí)，相關(guān)作家要樹(shù)立以?xún)和癁橹黧w的創(chuàng)作思想，仔細(xì)研究、準(zhǔn)確把握兒童的身心發(fā)展規(guī)律，從兒童的角度思考問(wèn)題，把復(fù)雜、抽象的傳統(tǒng)文化內(nèi)容變得簡(jiǎn)單、具體，以此提高兒童的掌握效果。

（二）創(chuàng)新繪本設(shè)計(jì)形式

在時(shí)代發(fā)展的推動(dòng)下，兒童繪本的設(shè)計(jì)可以有更多變化。繪本設(shè)計(jì)者合理使用不同的形式進(jìn)行繪本制作，能夠極大地提升繪本的新穎性和趣味性，成功抓住兒童的注意力，提高兒童的繪本學(xué)習(xí)興趣和感觸覺(jué)能力，促進(jìn)兒童更好地吸收繪本內(nèi)容。一是以立體書(shū)的形式展示繪本故事。立體書(shū)把普通的繪本變得更加形象、立體，將繪本人物更為鮮活、生動(dòng)地展示在兒童面前，帶來(lái)豐富的閱讀和審美體驗(yàn)。立體書(shū)繪本猶如益智玩具，對(duì)兒童邏輯思維能力的培養(yǎng)有積極意義，幫助兒童更好地理解繪本內(nèi)容和其背后蘊(yùn)藏的精神內(nèi)涵。一些立體書(shū)繪本可以為兒童提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，如為人物搭配衣服、搭建房子等，對(duì)兒童的動(dòng)手能力和想象能力的發(fā)展大有益處。例如，在立體書(shū)兒童劇場(chǎng)《海的女兒》中，兒童可以自由暢游在美妙的童話世界里，仿佛親身經(jīng)歷那些奇妙情節(jié)一般，兒童的閱讀興趣和探索欲望更加強(qiáng)烈。再如，講解京劇知識(shí)類(lèi)的繪本可設(shè)計(jì)立體式京劇戲臺(tái)，不僅能夠加深兒童對(duì)京劇文化的理解，還能極大提升兒童對(duì)京劇的喜愛(ài)度。二是制作操作書(shū)。繪本設(shè)計(jì)者根據(jù)具體的繪本內(nèi)容和兒童的發(fā)展特點(diǎn)，在繪本閱讀中添加一些操作類(lèi)內(nèi)容，如抽拉線、包含中國(guó)風(fēng)元素的粘貼圖畫(huà)等，把繪本中蘊(yùn)含的動(dòng)作技能和相應(yīng)知識(shí)更加形象地展示出來(lái)，實(shí)現(xiàn)與兒童進(jìn)行閱讀互動(dòng)的目的，讓兒童在充滿樂(lè)趣的閱讀氛圍中高效掌握相應(yīng)技能和知識(shí)。例如，一些生活技能傳授類(lèi)繪本可以制作成操作書(shū)的形式，讓兒童在閱讀中練習(xí)自己穿衣服、系鞋帶、刷牙、上廁所等生活技能，對(duì)兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣有推動(dòng)作用。三是制作洞洞書(shū)。洞洞書(shū)的設(shè)計(jì)極大地滿足了兒童的好奇心，不同大小、形狀的洞洞對(duì)應(yīng)不同的故事內(nèi)容元素，可以有效激發(fā)兒童的探索欲望，兒童在與繪本故事互動(dòng)的過(guò)程中能夠獲得更多新奇體驗(yàn)。

（三）創(chuàng)新繪本制作材料

傳統(tǒng)文化繪本內(nèi)容對(duì)兒童產(chǎn)生的吸引力不足，導(dǎo)致其在市場(chǎng)中缺乏一定的競(jìng)爭(zhēng)能力。繪本設(shè)計(jì)者除了要對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行合理編排外，還要在繪本的表現(xiàn)形式與制作材料選擇上進(jìn)行創(chuàng)新，為傳統(tǒng)文化繪本增加魅力。例如，在《九色鹿》故事繪本的制作中，設(shè)計(jì)者可以將森林、草原景象用略顯粗糙的紙張展現(xiàn)出來(lái)，把動(dòng)物的毛發(fā)設(shè)計(jì)得更加真實(shí)，讓兒童通過(guò)觸感進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。再如，為了更好地培育兒童的語(yǔ)言能力和聽(tīng)覺(jué)能力，設(shè)計(jì)者可以在繪本故事中增加有聲書(shū)部分，兒童在閱讀時(shí)通過(guò)觸摸可以聽(tīng)到書(shū)中動(dòng)物或人物的聲音、對(duì)話等，這些逼真的聲音更能抓住兒童的好奇心，讓兒童全身心投入閱讀中，在閱讀中實(shí)現(xiàn)能力提升。

（四）將傳統(tǒng)文化元素融入繪本設(shè)計(jì)的各個(gè)組成部分中

要想成功發(fā)揮傳統(tǒng)文化繪本的價(jià)值，設(shè)計(jì)者要?jiǎng)?chuàng)造性地將傳統(tǒng)文化元素融入繪本設(shè)計(jì)的各個(gè)組成部分中。一是與故事場(chǎng)景相融合。設(shè)計(jì)遠(yuǎn)景時(shí)，繪本設(shè)計(jì)者可以將中國(guó)寫(xiě)意水墨畫(huà)元素融入山景、江河的設(shè)計(jì)中，把壯美、秀麗的山河景象淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)近景時(shí)，設(shè)計(jì)者要對(duì)中國(guó)古典家具、庭院建筑有深入了解，并能根據(jù)不同的朝代和不同地區(qū)變化近景設(shè)計(jì)風(fēng)格，使近景設(shè)計(jì)更加科學(xué)。二是與人物形象設(shè)計(jì)相融合。學(xué)前兒童難以理解復(fù)雜的人物形象，因而設(shè)計(jì)者要從兒童的角度出發(fā)，將人物設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)約、卡通，便于兒童更好地欣賞。針對(duì)故事發(fā)生的不同年代、背景，設(shè)計(jì)者要對(duì)人物進(jìn)行不同的改造，如唐朝喜歡雍容華貴的服飾，唐朝女子多體態(tài)豐滿；宋朝崇尚簡(jiǎn)約，女子服飾多修身。設(shè)計(jì)者要以故事背景為基礎(chǔ)合理設(shè)計(jì)人物的儀態(tài)、服飾等，同時(shí)，設(shè)計(jì)者要立足兒童視角設(shè)計(jì)正面或負(fù)面人物形象。三是與色彩設(shè)計(jì)相融合。色彩是對(duì)故事情節(jié)的直觀表達(dá)，不同的繪本色彩能夠引起閱讀者不同的心理感受。學(xué)前兒童更加喜歡明艷的色彩，設(shè)計(jì)者要充分把握這一點(diǎn)，并結(jié)合故事背景、情節(jié)增加色彩運(yùn)用的合理性。中國(guó)古代有宣紙、絹、帛等不同材質(zhì)的繪畫(huà)載體，設(shè)計(jì)者要根據(jù)具體情況進(jìn)行繪畫(huà)材質(zhì)選擇，并盡量運(yùn)用純度高的顏色增強(qiáng)色彩的和諧度，如中國(guó)古代常用的朱砂、藤黃等。

五、結(jié)語(yǔ)

繪本在促進(jìn)學(xué)前兒童成長(zhǎng)成才方面作用突出，能夠以鮮明的畫(huà)面和富有趣味性的故事情節(jié)激發(fā)兒童的閱讀探索欲望。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有強(qiáng)大的精神力量，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入繪本中，可以促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)傳承與發(fā)展，并能加快繪本設(shè)計(jì)的改革進(jìn)程。繪本創(chuàng)作者要加大原生態(tài)繪本創(chuàng)作力度，創(chuàng)新繪本設(shè)計(jì)形式、繪本內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化融入繪本各個(gè)組成要素的設(shè)計(jì)中，不斷提升傳統(tǒng)文化繪本的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：廣西壯族自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃“‘夢(mèng)新助’線上兒童預(yù)防性侵保護(hù)研究開(kāi)發(fā)”（s202213830043）。