摘 要 作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師要積極探究個性化作文教學(xué)策略，切實提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，提高學(xué)生語文能力。

關(guān)鍵詞 作文教學(xué)" 個性化" 教學(xué)策略

隨著教育改革的深入，高中語文教學(xué)越來越注重學(xué)生的個性化發(fā)展，并且在新課標中提出了具體的要求，同時通過高考這一“指揮棒”指引著教師的教學(xué)方向。其中，作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分，要關(guān)注學(xué)生的個體差異和個性化需求。個性化作文教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、個性化作文教學(xué)的概念及實施意義

1.概念闡述

個性化作文教學(xué)是指在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過靈活的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新精神。這種教學(xué)方式強調(diào)學(xué)生的主體性和自主性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，表達自己的思想和情感。

個性化作文教學(xué)具有以下特點：①以學(xué)生為中心。教學(xué)要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持。②創(chuàng)新性。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試新的寫作方式和表達方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。③實踐性。教學(xué)過程中注重學(xué)生的實踐操作，通過寫作練習、寫作比賽等方式，提高學(xué)生的寫作技能和寫作水平。④綜合性。教學(xué)內(nèi)容涵蓋多個領(lǐng)域和學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。

2.實施意義

個性化作文教學(xué)的實施具有重要的價值與意義：①提高學(xué)生的作文能力。個性化作文教學(xué)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，表達自己的思想和情感。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，提高學(xué)生的作文水平。②培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。個性化作文教學(xué)注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和思考能力的培養(yǎng)。學(xué)生在寫作過程中需要獨立思考、分析問題、解決問題，這有助于提高學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。③增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。個性化作文教學(xué)鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試新的寫作方式和表達方式，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。同時，學(xué)生在寫作過程中需要不斷探索和創(chuàng)新，以更好地表達自己的思想和情感。④提高教學(xué)質(zhì)量。個性化作文教學(xué)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性。同時，教師在教學(xué)過程中要不斷探索和創(chuàng)新，以更好地滿足學(xué)生的需求和提高學(xué)生的寫作能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。⑤促進教師專業(yè)發(fā)展。個性化作文教學(xué)對教師的要求較高，需要教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師在教學(xué)過程中要不斷學(xué)習和探索新的教學(xué)方法和手段，以更好地滿足學(xué)生的需求和提高學(xué)生的學(xué)習效果。這有助于促進教師的專業(yè)發(fā)展。

二、個性化作文教學(xué)的實施方法

在作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，聯(lián)系實際，尊重學(xué)生的獨特感受和個性化體驗，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解和主張，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。

1.樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的作文教學(xué)思想

作文教學(xué)要樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，注重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的情感體驗和人文素養(yǎng)。在作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的獨特感受和體驗，鼓勵學(xué)生自由表達自己的思想和情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的語言能力和思維能力的培養(yǎng)，通過多樣化的教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造力。

2.關(guān)注生活，拓展思路

生活是創(chuàng)作的源泉，也是學(xué)生寫作的源泉。在作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、聯(lián)系實際，從生活中尋找素材和靈感。同時，教師要鼓勵學(xué)生拓展思路，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從不同的角度和層面去觀察和思考問題。例如，寫關(guān)于“環(huán)?！钡淖魑臅r，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，了解環(huán)保的現(xiàn)狀和重要性，從而提出自己的看法和建議。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，還可以增強學(xué)生的社會責任感和環(huán)保意識。

3.注重寫作技巧的訓(xùn)練

寫作技巧包括語言表達、謀篇布局、審題立意等方面，在作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生進行寫作技巧的訓(xùn)練。例如，在語言表達方面，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習各種表達方式，如敘述、描寫、議論、抒情等；在謀篇布局方面，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習如何安排文章的結(jié)構(gòu)和順序；在審題立意方面，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習如何準確地理解題意和把握主題。通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的寫作能力和水平。

4.多樣化的評價方式

評價是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。在評價學(xué)生的作文時，教師應(yīng)采用多樣化的評價方式，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心。

綜合評價：綜合評價是對學(xué)生作文進行全面評價?？梢詮恼Z言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)意等方面對學(xué)生的作文進行評價，并給予具體的指導(dǎo)和建議。這種評價方式可以幫助學(xué)生全面了解自己的作文水平和需要改進的地方。

對比評價：對比評價是將學(xué)生的作文進行對比評價?？梢赃x擇幾篇優(yōu)秀的作文進行展示和點評，讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足之處。也可以選擇一些有代表性的問題作文進行展示和點評，讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改進。

個性化評價：個性化評價是根據(jù)學(xué)生的個體特點和學(xué)習需求進行有針對性的評價。可以通過面談、筆談、口頭表達等方式與學(xué)生進行交流和指導(dǎo)，了解學(xué)生的需求和問題所在，并給予具體的建議和指導(dǎo)。這種評價方式可以幫助學(xué)生更好地認識自己的優(yōu)勢和不足之處。

小組合作評價：小組合作評價是通過小組合作的方式進行評價?？梢詫W(xué)生分成若干小組，讓小組成員互相評價彼此的作文并互相學(xué)習。通過小組合作評價可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和評價能力。

三、個性化作文教學(xué)的實踐反思

在個性化作文教學(xué)的實踐中，可采取多種方法提高學(xué)生的寫作能力。首先，注重學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的興趣和特點，提供多樣化的寫作主題和素材，讓學(xué)生從不同的角度和層面去思考和表達。其次，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試新的寫作方式和表達方式，例如采用故事、詩歌、散文等不同的文體形式，或者運用比喻、擬人、象征等修辭手法，表達自己的思想和情感。此外，通過多樣化的評價方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心。例如采用綜合評價、對比評價、個性化評價和小組合作評價等多種評價方式，全面了解學(xué)生的寫作水平和需要改進的地方。

通過個性化作文教學(xué)的實踐，取得了許多積極的成果。首先，學(xué)生的寫作能力得到了提高，能更好地表達自己的思想和情感。其次，學(xué)生的寫作興趣和自信心得到了增強，更喜歡寫作并愿意嘗試新的寫作方式和表達方式。最后，促進了教師專業(yè)發(fā)展，教師要不斷學(xué)習和探索新的教學(xué)方法和手段，以更好地滿足學(xué)生的需求和提高學(xué)生的學(xué)習效果。

總之，個性化作文教學(xué)實踐是一項有意義的工作。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維和嘗試新的寫作方式，可以提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)他們的寫作興趣和自信心。同時，可以促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

[作者通聯(lián)：江蘇省靖江市第一高級中學(xué)]