教育大計，教師為本。近年來，邵陽縣在推動教育高質(zhì)量發(fā)展進程中，以“大抓教育教學、狠抓質(zhì)量提升”為目標，圍繞“打造高質(zhì)量課堂，提升教師教育教學能力”的主題，堅持“面向全員常態(tài)開展、示范引領”的原則，開展多種形式的基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的校本研修活動，切實解決學校教育教學改革中出現(xiàn)的新問題，探索出一條以“校本教研”促進教師專業(yè)化素養(yǎng)大提升的變革之路。

建立機制，拓寬教師發(fā)展新路徑

去年5 月，邵陽縣思源學校青年教師伍妙韻在邵陽縣小學美術教學比武中獲得了特等獎。比武中，她執(zhí)教的《五谷的畫》是一堂旨在探索新時期美術學科育人新路徑、新思路、新方法，彰顯學?！耙辉乱黄贰弊钚聵討B(tài)的課。

2001 年出生的姜嘉駿剛出校門就站上了邵陽縣思源學校的講臺?！皟赡昵暗綄W校任教，我對班上的后進生束手無策?！彼硎?，在學校“一周一活動”的引領下，他的專業(yè)能力持續(xù)提升，以奮斗者的姿態(tài)趕超奔跑，“現(xiàn)在已經(jīng)成功轉(zhuǎn)化了班上的后進生?！?/p>

“教師的專業(yè)成長是學校發(fā)展的動力源?！鄙坳柨h思源學校校長高程軍深諳其道。近年來，該校圍繞教師專業(yè)發(fā)展，逐步完善校本教研機制，先后探索建立了“一月一品”（即每個教研組每個月推出一堂精品示范課，通過三次以上磨課，做到全校教師“一師一優(yōu)課”）“一周一活動”（每個年級組每周開展一次活動，讓學生成長于活動之中）等校本教研機制，確保教師跑出專業(yè)成長“加速度”。

兩年來，該校從教師的全生命周期、全素養(yǎng)維度出發(fā)，積極搭建平臺，賦能教師跨越式發(fā)展。

構建區(qū)域教研、網(wǎng)絡教研、綜合教研和主題教研的校本研修體系；深入開展校際互促，組織結對學校教學互動、質(zhì)量檢測、管理聯(lián)動等活動；完善校本研修機制，形成培訓、考核、評價等長效機制，實現(xiàn)校本研修常態(tài)化、全員化；教師工作股進一步規(guī)范了教師校本研修學分認定；教師發(fā)展中心組建了縣內(nèi)校本研修指導專家團隊……該縣教育局黨組書記、局長廖獻國介紹：“邵陽縣十分重視提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，在新課改背景下大力推進校本研修，構建合理的校本研修制度，開辟多元化的教師專業(yè)成長校本研修路徑。”

狠抓落實，培養(yǎng)育人名師成效足

校長是確保教研活動落地落實的關鍵，決定著落地效能。邵陽縣教育局成立以黨組書記、局長廖獻國任組長，局黨組其他成員為副組長，各縣直學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中心學校校長為成員的全縣中小學校本研修工作領導小組；各縣直學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中心學校成立相應的領導機構，明確專人負責，制訂校本研修方案；各學校的校本研修方案由縣直學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校一把手審核簽字，蓋公章，報縣教育局校本研修辦公室（設教師工作股）備案。

此外，邵陽縣教育局將校本研修工作作為全縣中小學基礎教育質(zhì)量考核的重要內(nèi)容、督學督導的重要環(huán)節(jié)、教研教改的主要途徑和擔當作為的重要指標來抓落實。

“校本教研是學校的一把手工程，校長與教師們一起突破教學難點?！鄙坳柨h芙蓉學校課程開發(fā)與研究中心主任徐阿明說，為確保校本教研工作的常態(tài)化進行和扎實有效開展，該校以問題為導向，深入挖掘、梳理教師專業(yè)發(fā)展“痛點”，開展教師培訓，讓教師的素養(yǎng)能力得到有效提升。

“過去，我按部就班地執(zhí)行教案，對學情的關注不夠?！苯?jīng)過多次培訓和指導，該?？导t梅、周文彥、蔣妍等教師破除舊理念，充分尊重學生差異，實現(xiàn)精準教學。

而該校劉夢瑤、葉娜、周芹芹等中青年教師快速成長，得益于學校對教師進行的分層次培養(yǎng)。2021 年，剛投入使用的邵陽縣芙蓉學校迎來了一支平均年齡為28.5 歲的年輕教師隊伍?！皩W校61 名老師，其中20 歲的新教師就有20 名?！鄙坳柨h芙蓉學校校長呂華表示，“如何讓新教師站上講臺、站穩(wěn)講臺、站好講臺”成為學校關注的首要問題。

為此，學校打出團隊備課、個人上課、評課研討、反思重建、撰寫體會“五位一體”、1 名骨干+3 名青年教師“1+3 備課小組”等教研“組合拳”。呂華說，學校以“校本教研”活動為載體，把“基于學校、面向全體、培養(yǎng)青年、發(fā)展骨干、推出名師”作為教師培養(yǎng)的工作思路，構建了“三環(huán)節(jié)六階段”的主題式校本研修三年規(guī)劃，著力提升教師專業(yè)能力，提高教育教學質(zhì)量。

在“校本教研”的引領下，該校建校兩年就已構建起課堂“教”與“學”的新生態(tài)，實現(xiàn)了從“育分”到“育人”的有效轉(zhuǎn)變。目前，該校教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)得到全面提升，涌現(xiàn)出一批教研能力突出的優(yōu)秀教師，先后有張小英、劉勁虎、徐阿明被評為市級骨干教師，劉勁虎、徐阿明、蔣韶輝3 人被評為邵陽縣學科帶頭人，李占魁、艾蘭蘭、何妍妮、劉海等14 人被評為邵陽縣學科骨干教師，今年，該校申報的省級課題《基于“雙減”背景下的初中語文分層教學研究與實踐》已成功立項。

校本研訓引領了教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展，也為該縣教育發(fā)展注入了新的動能。近年來，邵陽縣義務教育質(zhì)量得到了全面提升，今年的檢測評價位列邵陽市前列。下一步，邵陽縣教育人將持續(xù)深入推進教育綜合改革，為擦亮“學在邵陽縣”的招牌貢獻力量，努力讓每個孩子在家門口上好學。