潘海瀾

那年九月，我滿懷期待地走進(jìn)了您的課堂——那一天，您微卷的頭發(fā)自然地披散下來，繪聲繪色地為我們叩開了古詩詞的大門：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”是在覆舟倒海中激起人生的信念，以盎然的春意引發(fā)前行的動力；“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！笔窃诳耧L(fēng)呼嘯中高吼人生的信念，以壯闊的滄海激勵執(zhí)著的海浪；“先天下之憂而憂，后天下知樂而樂”是在風(fēng)雨飄搖中遠(yuǎn)瞻國家的未來，以無私的奉獻(xiàn)呼喚國人的覺醒……在您的影響下，我逐漸愛上了語文這門學(xué)科。

可學(xué)習(xí)不浮于初識的喜悅。隨著年齡的增長、學(xué)科的增多，我漸漸感覺到了壓力。我覺得我的人生突然變得一團(tuán)糟，卻又無法改變現(xiàn)狀。

課間時分，我獨自在校園漫步，不知不覺走到了學(xué)校的花壇旁。抬起頭，眼前的紫藤蘿竟開得如此茂盛，像一條紫色的瀑布從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。我沉醉于這般景色中，絲毫沒有察覺您的靠近?！澳阋蚕矚g這片紫藤蘿嗎？”您笑著問我。看到您，我支支吾吾地應(yīng)了一聲。您用溫柔的目光注視著我說：“這株紫藤也曾經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，在它努力攀上樹干，花期過了之后，它的葉子又會枯萎。但它緊緊地纏繞著樹干，不讓自己滑落，如此往復(fù)，生生不息。熬過長夜，便能見到黎明；飽受痛苦，便能擁有快樂；耐過寒冬，便無須蟄伏?；ǘ鋾谇锾斓蛄悖珘粝腚S時都可以發(fā)芽！”您的話如柔柔的春風(fēng)拂過我的心靈，留下的卻不只是淺淺的波痕。那一刻，我的心久久不能平靜。

您的教誨伴我度過了六載，現(xiàn)在我已經(jīng)步入了初中的大門，但無論何時，您都是離我“最近”的那個人。

【安徽舒城市第二中學(xué)七年級5班】

點評

習(xí)作首尾呼應(yīng)，中間部分引用大量的詩詞來表現(xiàn)語文老師用淵博的知識深深地感染了“我”，讓“我”不知不覺愛上了語文這門學(xué)科；接著寫自己在學(xué)習(xí)中遇到了困難和挫折，感到無法擺脫困境，是語文老師以身邊的紫藤蘿為例，對“我”加以引導(dǎo)，讓“我”釋懷。

全文運用倒敘手法行文，語言質(zhì)樸，字里行間，暖意滿滿。

（周桃萍）